Ympäristöopin tavoitteista oppitunteihimme liittyvät keskeisesti T6, T10 sekä T18. Tutkimalla kylpypallojen toimintaa oppilaat harjoittelevat syy-seuraussuhteiden hahmottamista sekä johtopäätösten tekemistä havainnoistaan. Tehtävä toteutetaan ryhmissä, jolloin oppilaille tarjoutuu mahdollisuus kehittää ryhmätyö- ja vuorovaikutustaitojaan. Lisäksi kylpypallotehtävä ohjaa oppilaita tutkimaan, kuvailemaan ja selittämään kemiallisia reaktioita sekä erilaisten aineiden ominaisuuksia ja muutoksia.

Ympäristöopin sisällöistä S5 vastaa oppimateriaaliamme. Sisältöalueeseen kuuluu aineiden ominaisuuksien ja olomuotojen tarkastelu erilaisten materiaalien sekä aineiden avulla. Oppilaat valmistavat kylpypallot alusta asti erilaisista aineista ja tutustuvat sitten niiden muodostamiin reaktioihin.

Opetussuunnitelman laaja-alaisista osaamisalueista oppitunneillamme kehitetään erityisesti L1:n sisältöjä. Kylpypallon reaktiota pohdittaessa oppilaille on annettu valmis kysymys, mutta he tekevät havaintoja ja pyrkivät muodostamaan selityksen reaktiolle ryhmissä mahdollisimman itsenäisesti. Oppilaita ohjataan myös etsimään tietoa pohdintansa tueksi. Lisäksi tehtävässä ohjataan oppilaita miettimään asioiden välisiä vuorovaikutussuhteita sekä toimimaan ryhmässä toisiaan kunnioittavasti kohdellen ja toisten näkemyksiä kuunnellen.

Opetussuunnitelma asettaa ympäristöopin oppimisympäristön ja työtapojen valinnan tavoitteeksi yhtymäkohdat oppilaiden omaan arkielämään ja kokemusmaailmaan. Työskentelyssä tulee olla mukana toiminnallisuutta, elämyksellisyyttä ja vuorovaikutusta. Myös erilaisten ratkaisujen ja näkökulmien huomiointi tutkimustehtävissä on tärkeää. Nämä tavoitteet on huomioitu oppimateriaalin suunnittelussa siten, että oppilaat saavat tehdä itse mahdollisimman paljon ja muodostaa käsityksiä ryhmissä, jolloin he pääsevät arvioimaan toistensa näkemyksiä.