Tämä tuntisuunnitelma sopisi osaksi isompaa lämpöoppia käsittelevää kokonaisuutta kuudennella luokalla, tällöin myös arviointi on osa isompaa formatiivista arviointia johon liitetään osana myös itsearviointi. Itsearvioinnin perusteella sekä oppilas että opettaja saavat tietoa kuinka käsiteltävä asia on opittu vai tarvitseeko sitä kuinka paljon vielä työstää oppimisen saavuttamiseksi.

Tunnin tavoitteet perustuvat seuraaviin opetussuunnitelman tavoitteisiin:

T1 - synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäristöopin tiedon alat merkitykselliseksi itselleen.
T18 - ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään kemiallisia ilmiöitä, aineiden ominaisuuksia ja muutoksia sekä rakentamaan perustaa aineen säilymisen periaatteen ymmärtämiselle.

Näitä tavoitteita ei ole mielekästä arvioida numeerisesti, sillä esimerkiksi oppilaan kiinnostuksen synnyttämistä/ylläpitämistä /merkityksellisyyden syntymistä voidaan mitata vain subjektiivisen kokemuksen kautta, eli itsearviointina. Itsearviointi on mielekästä pitää napakkana etenkin yhden tai kahden tunnin kokonaisuuksissa, sillä suuret "kysymyspatteristot" kenties useamman kerran päivässä toistettuna kokemuksen mukaan "puuduttavat" oppilaita nopeasti. Itsearvioinnin informatiivisuus ja tehokkuus on siis järkevää suunnitella niin, että palaute on toimiva ja kätevä sekä oppilaalle itselleen että opettajalle.


Oppilaan itsearviointiin käytettävä lomakemalli:


Miten oppituntisi sujui tänään? Ympyröi omia ajatuksiasi vastaavat vastausvaihtohdot.

1. Minkälainen fiilis minulle jäi tänään ympän tunnista:

huippukivaa!

 ihan ok

tylsää oli


2. Ymmärsin miten lämpö siirtyy jätskin valmistuksessa:

ihan selvä homma

ehkä

en hiffannut


3. Haluaisin, että ope käy vielä lämpöasian läpi että opin varmasti:

joo

ei