LuMo + lisäryhmä (Kimo, EP) kevät 2024 pe iltapäivät (Mari)

OPSin mukaiset tavoitteet ja sisällöt

Osaamistavoitteet
Opiskelija
- ymmärtää itseohjautuvuuden merkityksen osana liikuntakasvatuksen oppimis- ja opetusprosessia.
- pystyy oma-aloitteisesti ja yhteistyössä ratkaisemaan liikuntakasvatuksen haasteita.
- osaa hankkia tietoa siitä, miten oppiminen liikunnan toimintaympäristöissä tapahtuu ja soveltaa sitä kriittisesti ja innovatiivisesti ryhmän lähtökohdat huomioiden.
- osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida liikuntakasvatusta sekä hyvinvointioppimista erilaisissa oppimisympäristöissä alakoulun POPS pohjalta.
- ymmärtää fyysisen aktiivisuuden mahdollisuudet ja hyödyt osana eri oppiaineiden oppimisprosesseja.

Asiasisältöinä:
- Liikunta toimintaympäristöissä
- Lapsen toimintakyky ja hyvinvointi
- Liikunnan ja terveyden väliset yhteydet
- Fyysisen aktiivisuus koulussa,
- Terveysosaaminen
Eettinen osaaminen, tieteellinen osaaminen, vuorovaikutusosaaminen ja moninaisuuteen liittyvä osaaminen, pedagoginen osaaminen, hyvinvointia vahvistava osaaminen ja esteettinen osaaminen.

Kurssin aikataulut ja sisällöt

 

pvm

sisältö/aihe

paikka

 

1

19.1.

aloituskerta: kurssin käytänteet, tavoitteet, arviointi…

 

Viv002

Luentovarustus, vain taukoliikuntaa ohessa

2

26.1.

Taidon oppiminen, perusmotoriset taidot, ydinkohtien havainnointi -> palaute, psyykkinen terveys (TT), tuntisuunnitelma

 

Viv002

sisäliikuntavarustus

3

2.2.

Opetustyylit, opetusmallit, liikunnan avulla kasvattaminen, erot luokkaopetukseen (TT)

 

Viv002

sisäliikuntavarustus

4

9.2.

Talvinen oppimisympäristö à tasapainotaidot lumella

 

Halssilan hiihtomaa

Hiihtimet 😉 + talvinen ulkoliikuntavarustus

5

16.2.

Motoriset perustaidot, liikkumisliikkeet

Ryhmät: 5, 2, 3

 

Viv002

sisäliikuntavarustus

6

23.2.

Motoriset perustaidot, tasapaino

Ryhmät: 3, 4

 

HJH1

Teroitetut luistimet, sisäjäävarustus, hanskat

7

1.3.

Turvallisuus ja vastuut, 

fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen turvallisuus (TT)

Yhdenvertaisuus (Li+TT)

Zoom

 

8

8.3.

Lapsilähtöinen opetus, pelit ja leikit, sosiaalinen terveys (TT)

 

Viv002

sisäliikuntavarustus

9

15.3.

Move!-toimintakykymittaukset, ea

 

Viv002

 

10

22.3.

Motoriset perustaidot, välineenkäsittely

Ryhmät: 5, 1, 4

 

Viv002

sisäliikuntavarustus

11

5.4.

Vesiympäristö, lajitaidot

Ryhmät: 1, 2

 

AaltoAlvari hyppyallas

simmarit, pyyhe, laudeliina yms.

12

12.4.

Terveyskasvatus, fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen terveys (TT), arviointi

 

Viv002

 

13

19.4.

Soveltava liikunta

 

Viv002

sisäliikuntavarustus

14

26.4.

Action Track -rata; irti perinteisestä oppimisympäristöstä (YU, suunnistus, TT)

 

Kampusalue

ulkoliikuntavarustus

15

3.5.

Muli + Toiminnallinen opetus, ryhmien omat opetustuokiot, IA + palaute

 

Viv002

sisäliikuntavarustus

 

Kurssilla käytettävä kirjallisuus sekä linkkejä opetuksen tueksi

Kurssin alkuun:


Jaakkola,T., Liukkonen, J. & Sääkslahti, A. (toim.). 2017. Liikuntapedagogiikka. PS-kustannus. 
Tämä soveltuvin osin, kappaleet: 4, 6, 13, 15, 16, 17, 18, 23, 28, 35, 36.

Kujala, T. 2013. Kertomuksia koululiikunnasta – suorittamisesta yhdenvertaisuuteen.
Liikunta & Tiede 50 (1), 45–51. 
https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2013/lt113_abstract_kujala.pdf

Kari, J. 2016. Liikunnallinen elämäntapa syntyy kokemuksellisesti oppien. Liikunta ja tiede, 53(5), 22-26.
https://docplayer.fi/32527723-Teksti-jaana-kari-liikunnallinen-elamantapa-syntyy-kokemuksellisesti-oppien.html

Kalaja, S. (Kihun PP-slidet). Taitoharjoittelun uudet (vanhat) suunnat.
https://docplayer.fi/25792568-Taitoharjoittelun-uudet-vanhat-suunnat-sami-kalaja.html

Kalaja, S. & Kalaja, T. 2022. Kehonhallinta -liikuntataitojen oppiminen harjoittelu. VK-Kustannus OY, Lahti.




Mosston, M. & Ashworth, S. 2008. Teaching Physical Education. First Online Edition.
--> samasta aiheesta lyhyemmin suomeksi: Luostari, V. (2014) Pro gradu: LIIKUNNANOPETTAJIEN KÄYTTÄMÄT OPETUSTYYLIT YLÄKOULUN JA LUKION LIIKUNTATUNNEILLA
https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/44135/1/URN%3ANBN%3Afi%3Ajyu-201408312695.pdf



SUOMEN CDG-MALLI: OPPILAIDEN KOKEMUKSET OPPIJAKESKEISESTÄ LIIKUNNANOPETUSINTERVENTIOSTA
Henri Hytönen, KM, Lasse Rautio, KM, Juha Kokkonen, LitT, Marja Kokkonen (2015).
https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/52104/lt615tutkimusartikkelithytonenlr0.pdf?sequence=1&isAllowed=y

CDG-malli lyhyesti (Liikkuva koulu)
https://liikkuvakoulu.fi/sites/default/files/cdg_lyhyesti.pdf

TGfU Teaching Games for Understanding
https://www.playsport.net/about-playsport/teaching-games-understanding-tgfu-approach



Rintala P., Sääkslahti A. & Iivonen S. 2016. 3–10-vuotiaiden lasten motoriset perustaidot. Liikunta & Tiede 53 (6),
49–55.
https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2016/lt_6-16_tutkimusartikkelit_rintala_lowres.pdf


Pikkupeura V., Asunta P., Villberg J. & Rintala P. Tukea tarvitsevien lasten vapaa-ajan liikunta-aktiivisuus,
ohjattu liikunnan harrastaminen ja liikunnan esteet. Liikunta & Tiede 57 (1), 62–69.
https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2020/lt_1_2020_s62-69.pdf


Pill, S. 2010. It’s not just about learning to play sport via textbook techniques. The Journal of Student Wellbeing, 4(2). DOI: https://doi.org/10.21913/JSW.v4i2.723





Opetuksen avuksi, tunneilla tehtyä/käytettyä:

Pihalle rata liiduilla (alkulämppä, välituntili...) https://www.youtube.com/watch?v=PgRrMlaVutA

https://smartmoves.fi/toiminnalliset-opetusmenetelmat/actiontrack-suunnistus/ tai suoraan Action Track

https://www.yleisurheilu.fi/sites/default/files/h_hetki_koulussayleisurheillaan.pdf

https://www.koulukartalla.fi/

Liikkapedapodi 2021. Taidon oppiminen ja opettaminen -Jaakkola ja Kalaja, S. Hurskaisen Heikin ja Lindemanin Mikon vieraina.

https://innostunliikkumaan.fi/

https://www.liikkuvakoulu.fi/ideat/toiminnalliset-tehtavat

Turvaope -podcast

https://www.youtube.com/user/PhysEdGames

https://sporttipankki.com/

Moniviestimessä Ekin voimisteluvideot, esim.
https://moniviestin.jyu.fi/ohjelmat/sport/eki/koe/kieppiklinikka



Vielä muutamia:

Mäki-Opas, T., Rahkonen, O. & Borodulin, K. 2015. Terveyssosiologinen näkökulma liikunnallisen elämäntavan polarisoitumiseen -valinnat vai mahdollisuudet. Yhteiskuntapolitiikka 80 (3), 263–272. maki-opas.pdf (julkari.fi)


Siljamäki M., Kalaja, M., Perttula, J. & Kokkonen, M. 2016. Lähtökohtana holistinen kehollisuus: koululiikunnan uudet tuulet. Liikunta & Tiede 53 (1), 40–46.
https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2016/lt-1-16_tutkimusartikkelit_siljamaki_lowres.pdf

Lapset huolestuvat hikoilusta ja sykkeen noususta (Jan Vilén HS, erityisasiantuntijana Heidi Rautajoki)
https://www.hs.fi/urheilu/art-2000009905779.html

TGfU Teaching Games for Understanding
Hopper, T. & Kruisselbrink, D. (2001) Teaching Games for Understanding:  What does it look like and how does it influence student skill acquisition and game performance?
http://web.uvic.ca/~thopper/WEB/articles/JTPE/TGFU.htm

Lisää CPE:stä
Kokkonen et al. (2018) Effectiveness of a creative physical education intervention on elementary school students' leisure-time physical activity motivation and overall physical activity in Finland https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1356336X18775009

Öhman, M. 2017. Losing touch -Teachers' self-regulation in physical education. European Physical Education Review 23 (3), 297-310. Losing touch – Teachers’ self-regulation in physical education - Marie Öhman, 2017 (sagepub.com) https://doi.org/10.1177/1356336X15622159