3. Kohti osallistavia kirjoittamisen taitoja (Merja)
Tässä moduulissa
- tarkastellaan kirjoittamista monipuolisesti osana monilukutaitoa: perehdytään alakoululaisille tyypillisiin tekstiympäristöihin ja teksteillä toimimisen tapoihin
- perehdytään sekä yksilölliseen että yhteisölliseen kirjoitusprosessiin
- tarkastellaan kirjoitustaitoa osana tiedonhankintaa, yhteisöllistä osallistumista ja yksilönkehitystä
- kootaan tapoja tukea kirjoitustaidon kehittymistä ja perehdytään kirjoittamisen arviointiin.
3. moduulin arviointikriteerit
Arvosana 5:
On perehtynyt monipuolisesti kirjoittamiseen osana monilukutaitoa sekä alakoululaisille tyypillisiin tekstiympäristöihin ja teksteillä toimimisen tapoihin. Osaa ohjata, tukea ja arvioida taitavasti oppilaidensa yhteisöllisiä ja yksilöllisiä kirjoitusprosesseja. On oppimistehtävissään perusteellisesti kuvaillut ja eritellyt pedagogista toimintaansa. Osaa reflektoida kriittisesti taitojaan ja kehittymistään kirjoittamisen ohjaanana.
Arvosana 3:
On perehtynyt kirjoittamiseen osana monilukutaitoa sekä alakoululaisille tyypillisiin tekstiympäristöihin ja teksteillä toimimisen tapoihin. Osaa ohjata, tukea ja arvioida oppilaidensa yhteisöllisiä ja yksilöllisiä kirjoittusprosesseja. On oppimistehtävissään kuvaillut ja eritellyt pedagogista toimintaansa. Reflektoi taitojaan ja kehittymistään kirjoittamisen ohjaajana.
Arvosana 1:
Osoittaa jonkinmoista perehtymistä kirjoittamiseen osana monilulukutaitoa tai alakoululaisille tyypillisiin tekstiympäristöihin ja teksteillä toimimisen tapoihin. Osaa ohjata ja arvioida oppilaiden kirjoitusprosessista jossakin määrin, mutta pedagogisen toiminnan ja oppimistehtävien kuvailu ja erittely jäävät pinnallisiksi ja/tai vähäisiksi. Omien taitojen reflektointi on niukkaa. Oppiminen ja osallistuminen jäävät ulkokohtaisiksi.
On perehtynyt monipuolisesti kirjoittamiseen osana monilukutaitoa sekä alakoululaisille tyypillisiin tekstiympäristöihin ja teksteillä toimimisen tapoihin. Osaa ohjata, tukea ja arvioida taitavasti oppilaidensa yhteisöllisiä ja yksilöllisiä kirjoitusprosesseja. On oppimistehtävissään perusteellisesti kuvaillut ja eritellyt pedagogista toimintaansa. Osaa reflektoida kriittisesti taitojaan ja kehittymistään kirjoittamisen ohjaanana.
Arvosana 3:
On perehtynyt kirjoittamiseen osana monilukutaitoa sekä alakoululaisille tyypillisiin tekstiympäristöihin ja teksteillä toimimisen tapoihin. Osaa ohjata, tukea ja arvioida oppilaidensa yhteisöllisiä ja yksilöllisiä kirjoittusprosesseja. On oppimistehtävissään kuvaillut ja eritellyt pedagogista toimintaansa. Reflektoi taitojaan ja kehittymistään kirjoittamisen ohjaajana.
Arvosana 1:
Osoittaa jonkinmoista perehtymistä kirjoittamiseen osana monilulukutaitoa tai alakoululaisille tyypillisiin tekstiympäristöihin ja teksteillä toimimisen tapoihin. Osaa ohjata ja arvioida oppilaiden kirjoitusprosessista jossakin määrin, mutta pedagogisen toiminnan ja oppimistehtävien kuvailu ja erittely jäävät pinnallisiksi ja/tai vähäisiksi. Omien taitojen reflektointi on niukkaa. Oppiminen ja osallistuminen jäävät ulkokohtaisiksi.