Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet
Opetuksen eheyttäminen - osa kaikkien aineiden opetusta
Opetuksen eheyttäminen on tärkeä osa perusopetuksen yhtenäisyyttä tukevaa toimintakulttuuria. Eheyttämisen tavoitteena on tehdä mahdolliseksi opiskeltavien asioiden välisten suhteiden ja keskinäisten riippuvuuksien ymmärtäminen. Se auttaa oppilaita yhdistämään eri tiedonalojen tietoja ja taitoja sekä jäsentämään niitä mielekkäiksi kokonaisuuksiksi vuorovaikutuksessa toisten kanssa. Kokonaisuuksien tarkastelu ja tiedonaloja yhdistelevät, tutkivat työskentelyjaksot ohjaavat oppilaita soveltamaan tietojaan ja tuottavat kokemuksia osallistumisesta tiedon yhteisölliseen rakentamiseen. Oppilaat voivat näin hahmottaa koulussa opiskeltavien asioiden merkitystä oman elämän ja yhteisön sekä yhteiskunnan ja ihmiskunnan kannalta. Samalla he saavat aineksia maailmankuvansa laajentamiseen ja jäsentämiseen.
Opetuksen eheyttämisessä jokaisessa oppiaineessa ja erityisesti oppiainerajat ylittävässä opetuksessa tarkastellaan todellisen maailman ilmiöitä tai teemoja monialaisina kokonaisuuksina. Eheyttäminen auttaa oppilaita yhdistämään eri tiedonalojen tietoja ja taitoja sekä jäsentämään niitä mielekkäiksi kokonaisuuksiksi vuorovaikutuksessa toisten kanssa. Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet antavat suunnan ja pohjan eheyttämiselle. Lukuvuosisuunnitelmassa määritellään eheyttämisen sisällöt. Tällöin voidaan ottaa huomioon ajankohtaiset aiheet ja tapahtumat.
Koulussamme eheyttämistä toteutetaan mm. seuraavilla tavoilla:
- samaa teemaa opiskellaan kahdessa tai useammassa oppiaineessa samanaikaisesti tai peräkkäin
- toteutetaan useiden oppiaineiden monialaisia, pitempikestoisia oppimiskokonaisuuksia
- suunnitellaan ja toteutetaan eri oppiaineiden välisiä integroituja kokonaisuuksia
- jaksotetaan opetusta mielekkäiksi kokonaisuuksiksi
- järjestetään teemapäiviä, erilaisia tapahtumia, kampanjoita, opintokäyntejä ja leirikouluja
- opiskellaan monialaisia oppimiskokonaisuuksia
Monialaiset oppimiskokonaisuudet
Monialaiset oppimiskokonaisuudet ovat opetusta eheyttäviä ja oppiaineiden yhteistyöhön perustuvia opiskelujaksoja. Niiden suunnittelu ja toteuttaminen edellyttävät yhteistyötä eri oppiaineiden kesken sekä koulun muun toiminnan hyödyntämistä. Kaikki oppiaineet ovat vuorollaan mukana oppimiskokonaisuuksien toteuttamisessa kulloisenkin kokonaisuuden edellyttämällä tavalla.
Oppilaiden opintoihin sisältyy vähintään yksi monialainen oppimiskokonaisuus lukuvuodessa. Oppimiskokonaisuudet ovat riittävän pitkäkestoisia, jotta oppilailla on aikaa syventyä oppimiskokonaisuuden sisältöön ja työskennellä tavoitteellisesti, monipuolisesti ja pitkäjänteisesti.
Lukuvuosisuunnitelmassa määritellään oppimiskokonaisuuksien määrät, teemat, tavoitteet, laajuudet, sisällöt ja arviointikäytänteet. Lukuvuosittain voidaan painottaa eri laaja-alaisen oppimisen tavoitteita. Vuosiluokilla 7-9 jokainen oppiaine osallistuu vähintään yhteen kokonaisuuteen lukuvuodessa. Kokonaisuuksia suunnitellaan yhdessä oppilaiden ja opetusharjoittelijoiden kanssa.
Suunnitelun lähtökohtana ovat
Oppilaiden opintoihin sisältyy vähintään yksi monialainen oppimiskokonaisuus lukuvuodessa. Oppimiskokonaisuudet ovat riittävän pitkäkestoisia, jotta oppilailla on aikaa syventyä oppimiskokonaisuuden sisältöön ja työskennellä tavoitteellisesti, monipuolisesti ja pitkäjänteisesti.
Lukuvuosisuunnitelmassa määritellään oppimiskokonaisuuksien määrät, teemat, tavoitteet, laajuudet, sisällöt ja arviointikäytänteet. Lukuvuosittain voidaan painottaa eri laaja-alaisen oppimisen tavoitteita. Vuosiluokilla 7-9 jokainen oppiaine osallistuu vähintään yhteen kokonaisuuteen lukuvuodessa. Kokonaisuuksia suunnitellaan yhdessä oppilaiden ja opetusharjoittelijoiden kanssa.
Suunnitelun lähtökohtana ovat
- paikallisuus, ajankohtaisuus ja yhteiskunnalinen merkittävyys
- oppilaiden kokemusmaailman huomioon ottaminen
- oppilaiden tärkeänä pitämien kysymysten esille nostaminen
- oppilaita kiinostavat teemat
- eri-ikäisten oppilaiden toimiminen yhdessä
- toiminnallisuus
- koulun ulkopuolinen oppiminen.