Historiassa käytetään monipuolisia toiminnallisia työtapoja ja tutkivaa oppimista. Oppilaita ohjataan tutkimustaitoihin, kuten kysymyksenasetteluun ja erilaisten ikätasolle sopivien ensi- ja toisen käden lähteiden tutkimiseen. Historian opiskelussa rohkaistaan monipuoliseen havainnointiin, kommunikointiin, tekstin ja puheen tuottamiseen ja tulkintaan sekä draaman ja kuvallisen ilmaisun käyttöön. Opetuksessa voidaan toteuttaa yksilö- tai ryhmäprojekteja myös oppiainerajat ylittäen.

Opetuksessa hyödynnetään sähköisiä oppimisympäristöjä ja sovelluksia siten, että oppilaiden oma aktiivisuus ja vuorovaikutus korostuvat. Oppilaita innostetaan hankkimaan tietoa koulun ulkopuolisesta historiakulttuurista, kuten peleistä, elokuvista ja kirjallisuudesta, sekä kehittämään historiallisen ajattelun taitojaan ja kriittistä arviointikykyään niiden avulla.

Keskustelu on tärkeä osa opetusta. Opetuksessa tarkastellaan ajankohtaisten tapahtumien historiallisia juuria liittämällä opiskeltavat sisällöt yhteiskuntaopin keskeisiin käsitteisiin. Oppilaita kannustetaan oman perustellun mielipiteen muodostamiseen, sen esittämiseen, puolustamiseen ja eriävien tulkintojen arvioimiseen. Keskustelutaitojen kehittämisessä tärkeitä työtapoja ovat esimerkiksi paneelikeskustelut ja väittelyt sananvapautta ja hyviä käytöstapoja kunnioittaen.

Oppitunneilla voi esiintyä näkemyksiä, jotka saattavat joskus tuntua yksittäisistä oppijoista provosoivilta tai loukkaavilta, erityisesti väittelyn tai pedagogisen draaman yhteydessä. Opetuksessa ja vuorovaikutuksessa nojaudutaan demokratiaan ja siihen kuuluvaan sananvapauteen, kuitenkin muistaen, että opetuksen arvopohjana toimivat opetussuunnitelma, Suomen perustuslaki sekä Yhdistyneiden kansakuntien ihmisoikeusjulistus.

Eriyttämisen tarpeet arvioidaan oppilaskohtaisesti opetussuunnitelman yleisiä periaatteita noudattaen. Opetusta voidaan eriyttää historiassa esimerkiksi:

• käyttämällä havainnollistavia kuvia, piirroksia, kaavioita ja audiovisuaalista materiaalia tekstien tilalla / ohessa
• paloittelemalla pitemmät tekstit yhdessä oppilaan kanssa ja käyttämällä apuna mm. tukisanalistoja, alleviivauksia ja tiivistelmiä
• käyttämällä äänikirjoja oppimisen tukena mahdollisuuksien mukaan
• valitsemalla tehtävät oppilaan osaamisen, edistymisen, vahvuuksien ja edellytysten mukaan