Musiikin opetuksessa oppilaat tarvitsevat ohjaavaa ja rohkaisevaa palautetta erityisesti yhteistoiminnan ja musiikillisten taitojen harjoittelemisessa. Palaute ohjaa jokaista oppilasta hahmottamaan musiikkia ja musiikkikäsitteitä sekä kehittämään toimintaansa ryhmän jäsenenä suhteessa soivaan musiikilliseen kokonaisuuteen.

Antaessaan musiikin sanallista arviota tai arvosanaa opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa Itä-Suomen yliopiston harjoittelukoulun opetussuunnitelmassa asetettuihin musiikin opetuksen tavoitteisiin. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä seurata erityisesti oppilaan yhteismusisointitaitojen, käsitteellisen ajattelun ja oppimaan oppimisen taitojen kehittymistä.


Vuosiluokilla 3–6 oppilaan työskentelyä arvioidaan sanallisesti suhteessa kunkin vuosiluokan musiikin opetuksen keskeisimpiin tavoitteisiin. https://peda.net/id/a93d0e1026f​. Määrittäessään oppilaan osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten, opettaja käyttää musiikin valtakunnallisia arviointikriteereitä. Oppilaan osaaminen musiikissa suhteutetaan valtakunnallisten kriteerien tavoitteisiin ja niissä kuvattuihin hyvän (8) osaamisen tasoon. Musiikin arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan (8) varten​

Kolmannesta kuudenteen vuosiluokkaan itse- ja vertaisarviointia harjoitellaan tilanteissa, joissa oppilailla on mahdollisuus pohtia, miten itse ja toinen on onnistunut annetussa tehtävässä. Itse- ja vertaisarvioinnin kohdalla opettaja arvioi oppilaan taitoa ja kehittymistä oman ja toisen työskentelyn objektiivisessa ja realistisessa arvioinnissa. https://peda.net/id/0395d97a26f​

3. vuosiluokan tavoitteista johdetut arvioinnin kohteet:

A) Osallisuus, musiikilliset taidot ja tuottaminen
- oppilaan osallistuminen musiikillisen ryhmänsä toimintaan musisoiden

B) Musiikilliset tiedot, taidot ja tuottaminen, musiikillinen ymmärrys ja monilukutaito
- tavallisimpien opiskeltujen musiikkikäsitteiden ja merkintätapojen hahmottaminen esimerkiksi liikkuen, kuunnellen, kuvallisesti, improvisoiden ja/tai toteuttaen pienimuotoisia sävellyksiä

C) Hyvinvointi ja turvallisuus
- oppilaan vastuullinen toimiminen yhdessä musisoitaessa (eli taito tarkkailla muun muassa turvallista äänenvoimakkuutta ja välineiden asianmukaista käyttöä)



4. vuosiluokan tavoitteista johdetut arvioinnin kohteet:

A) Osallisuus, musiikilliset taidot ja tuottaminen
- oppilaan osallistuminen musiikillisen ryhmänsä toimintaan musisoiden
- keho-, rytmi- tai melodiasoittimien soittaminen

B) Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito
- kuulemansa ja/tai musiikillisten kokemustensa tarkasteleminen suullisesti
- tavallisimpien opiskeltujen musiikkikäsitteiden ja merkintätapojen tunnistaminen ja käyttö musisoitaessa

C) Hyvinvointi ja turvallisuus
- oppilaan vastuullinen toimiminen yhdessä musisoitaessa (eli taito tarkkailla muun muassa turvallista äänenvoimakkuutta ja välineiden asianmukaista käyttöä)

5. vuosiluokan tavoitteista johdetut arvioinnin kohteet:

A) Osallisuus, musiikilliset taidot ja tuottaminen
- oppilaan osallistuminen musiikillisen ryhmänsä toimintaan ääntänsä käyttäen
- oppilaan osallistuminen musiikillisen ryhmänsä toimintaan soittaen
- oppilaan keho-, rytmi-, melodia- tai sointusoitinten soitto

B) Musiikilliset tiedot, taidot ja tuottaminen
- oppilaan taito rauhoittua kuuntelemaan musiikkia
- oppilaan rohkeneminen improvisoimaan ja/tai tuottamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia opetuksen tarjoamien mahdollisuuksien puitteissa

C) Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito
- oppilaan suullinen taito tarkastella kuulemaansa ja/tai musiikillisia kokemuksiaan
- oppilaan taito tunnistaa ja osata käyttää tavallisimpia opiskeltuja musiikkikäsitteitä ja merkintätapoja musisoitaessa

D) Hyvinvointi ja turvallisuus
- oppilaan vastuullinen toimiminen yhdessä musisoitaessa (eli taito tarkkailla esimerkiksi tervettä äänenkäyttöä, soittoasentoja, turvallista äänenvoimakkuutta sekä käyttää välineitä asianmukaisesti)

E) Oppimaan oppiminen
- oppilaan taito kehittää musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla
- oppilaan taito arvioida omaa edistymistään suhteessa tavoitteisiin
- oppilaan taito arvioida toisen edistymistä suhteessa tavoitteisiin