Matti Vähäpesola
EP POM2
Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?
Artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat ovat sellaisia, mitä ei ole ollut käytössä omassa historian opiskelussa. Se herättääkin itsessäni kysymyksen, että miksi ei. Saamani opetus on ollut aina lähes pelkästään opettajajohtoista kerrontaa ja muistiinpanojen kirjoittamista. Kuvatut opiskelutavat olisivat varmasti olleet hyvä lisä omaan opiskeluun, vaikka pidin myös silloisesta tyylistä luultavasti pitkälti myös opettajieni "kerronnan lahjan" vuoksi. Tekemällä opetellut asiat jäävät ainakin itselläni hyvin mieleen, koska ne yleensä rikkovat perinteistä suoran opetuksen tyyliä.
Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?
Esimerkit kehittävät ajattelun taitoja monipuolisesti. Ne vaativat tiedon hakua ja sen muokkaamista tarkoituksenmukaisella tavalla. Tämä vaatii yhteistä työskentelyä, jolloin myös esimerkiksi yhteistyötaidot, sekä oman tiedon kriittinen arviointi korostuu. Yhdessä tehdyt (myös väärät) tulkinnat edesauttavat ongelmanratkaisun taitoja ja käsitellyn aiheen asioita tulee opeteltua ikään kuin siinä sivussa.
Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?
Vastaavanlainen opetus vaatii opettajalta hieman erilaista orientoitumista opeteltavaan asiaan. Täytyy olla vahvasti läsnä opetuksessa, vaikka oppilaiden omat tulkinnat olisivatkin pääroolissa. Täytyy tunnistaa oppijat/luokka, ja olla kyky räätälöidä opetus heidän mukaansa. Opetuksessa täytyy muistaa myös opiskeltavan aiheen merkitys tai sen luokse johtaminen.
Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?
Artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat ovat sellaisia, mitä ei ole ollut käytössä omassa historian opiskelussa. Se herättääkin itsessäni kysymyksen, että miksi ei. Saamani opetus on ollut aina lähes pelkästään opettajajohtoista kerrontaa ja muistiinpanojen kirjoittamista. Kuvatut opiskelutavat olisivat varmasti olleet hyvä lisä omaan opiskeluun, vaikka pidin myös silloisesta tyylistä luultavasti pitkälti myös opettajieni "kerronnan lahjan" vuoksi. Tekemällä opetellut asiat jäävät ainakin itselläni hyvin mieleen, koska ne yleensä rikkovat perinteistä suoran opetuksen tyyliä.
Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?
Esimerkit kehittävät ajattelun taitoja monipuolisesti. Ne vaativat tiedon hakua ja sen muokkaamista tarkoituksenmukaisella tavalla. Tämä vaatii yhteistä työskentelyä, jolloin myös esimerkiksi yhteistyötaidot, sekä oman tiedon kriittinen arviointi korostuu. Yhdessä tehdyt (myös väärät) tulkinnat edesauttavat ongelmanratkaisun taitoja ja käsitellyn aiheen asioita tulee opeteltua ikään kuin siinä sivussa.
Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?
Vastaavanlainen opetus vaatii opettajalta hieman erilaista orientoitumista opeteltavaan asiaan. Täytyy olla vahvasti läsnä opetuksessa, vaikka oppilaiden omat tulkinnat olisivatkin pääroolissa. Täytyy tunnistaa oppijat/luokka, ja olla kyky räätälöidä opetus heidän mukaansa. Opetuksessa täytyy muistaa myös opiskeltavan aiheen merkitys tai sen luokse johtaminen.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.