Oppimisen ja opiskelun tuen tarkoituksena on tukea opiskelijaa lukio-opintojen suorittamisessa. Opiskelija voi olla tilapäisesti jäänyt jälkeen opinnoissaan, tai tuen tarve voi johtua esimerkiksi kielellisestä, matemaattisesta, motorisesta tai tarkkaavaisuuden häiriöstä. Se voi liittyä myös sosiaalisiin vaikeuksiin, mielenterveyden tai elämäntilanteen ongelmiin.

Erityisjärjestelyt tarkoittavat niitä sovittuja toimenpiteitä, joilla erityistä tukea saavaa opiskelijaa autetaan. Lukiolain 13§:n mukaan opiskelijan opiskelu voidaan järjestää osittain toisin kuin lukiolaissa ja -asetuksessa säädetään ja lukion opetussuunnitelmassa määrätään.

Erityistä tukea tarvitsevan opiskelijan arviointi voidaan toteuttaa niin, että opiskelijalla on mahdollisuus muuhunkin kuin kirjalliseen näyttöön. Kyseiset vaikeudet voidaan ottaa huomioon määrättäessä opiskelijan opintojakson arvosanaa. Kaikki ne toimet, jotka toteutetaan toisin kuin tavallisesti, voidaan katsoa erityisjärjestelyiksi. Esimerkkejä erityisjärjestelyistä:

• lisäaika kokeessa
• erillinen koetila (myös sermeillä erotettu tila)
• keskeisen oppiaineksen koe
• korvaavat suoritukset
• suullinen kokeen täydentäminen
• jatkuvan näytön painottaminen
• muistiinpanot tunnilla etukäteen monistettuna
• toistuvien tai selkeiden LUKI-virheiden huomiotta jättäminen koesuorituksessa

Kaikille lukio-opinnot aloittaville teetetään LUKI-seula ja tarvittaessa LUKI-testit.

Lukiossa on käytettävissä erityisopettaja, jolle opiskelija voi varata ajan. Opiskelijalle laaditaan tarvittaessa erityisopettajan johdolla erityisen tuen suunnitelma. Mikäli yleinen tuki ei opiskelijan osalta ole riittävä, voidaan opiskelijalle tehdä erityisen tuen päätös.

Lukiossa toteutettavan erityisen tuen tarkoitus on auttaa opiskelijaa selviytymään paremmin lukio-opinnoista ja tukimuotojen käyttäminen on edellytys erityisjärjestelyjen hakemiselle ylioppilaskirjoituksissa.