Toimintaympäristön muutokset sekä koulutuspolitiikan uudistukset ovat lisänneet asiakkaiden ohjauksen ja muun tuen tarpeita sekä ohjaustyöhön osallistuvien osaamisvajetta. Ohjaajien laaja-alainen osaaminen ja sen jatkuva kehittäminen ovat avainasemassa, kun vastataan ohjauksen uusiin haasteisiin toimintaympäristön muuttuessa. Ohjausosaaminen tulevaisuudessa OTULE -täydennyskoulutuksessa ovat punaisena lankana olleet ohjauspalvelujen laatu ja vaikuttavuus sekä tuloksellisuus. Koulutus on Opetushallituksen rahoittamaa, ja sen ovat vuonna 2024 yhteistyössä järjestäneet TAMK, Laurea ja HKCGC Oy.

Kolmeen temaattiseen moduuliin perustuvan OTULE-koulutuksen toteutuksella ja sisällöillä on haastettu perus-, toisen ja korkea-asteen opinto- ja uraohjaustehtävissä toimivia osallistujia tarkastelemaan ohjauksen nykyisiä ja tulevaisuuden ilmiöitä (moduuli 1). Ohjausalan osaamiskuvaukset ovat toimineet tärkeänä viitekehyksenä (ks. Vuorinen ym. 2023), kun osallistujat ovat reflektoineet omaa ohjausosaamistaan henkilökohtaisen osaamisprofiilinsa avulla (moduuli 2). Oppilaitosten opinto- ja uraohjauksen prosessikuvaukset ovat olleet keskiössä, kun on pohdittu sitä, mitä hyvä ja laadukas ohjaus on ja mikä tekee siitä vaikuttavaa (moduuli 3; Launikari 2024). Koulutuksen suunnittelussa on hyödynnetty viimeaikaisia tutkimusraportteja, joissa on tarkasteltu ohjauspalvelujen laatua ja vaikuttavuutta (mm. Cedefop 2022, Kasurinen & Launikari 2022).

Koulutuksen sisältöpainotuksissa ja toteutuksessa on otettu huomioon osallistujien ilmaisemat tarpeet ja toiveet. Niistä on saatu tietoa osallistujien tekemistä moduulikohtaisista ennakkotehtävistä, koulutuspäivien aikana käydyistä keskusteluista sekä kerätystä osallistujapalautteesta. Osana OTULE-koulutusta jokainen osallistuja on valinnut henkilökohtaisen tai työparin kanssa toteutettavan kehittämistehtävän, joka on liittynyt oman oppilaitoksen ohjaustoiminnan parantamiseen. Koko koulutusprosessin ajan kestäneet kehittämistehtävät ovat keskittyneet esimerkiksi pienryhmäohjaukseen, moniammatilliseen ja monialaiseen ohjausyhteistyöhön, ohjaussuunnitelmien päivittämiseen ja niiden tehokkaampaan toimeenpanoon oppilaitoksissa.

Koulutuksen tavoitteena on ollut, että osallistujat vahvistavat kehittämisosaamistaan ja yleensä ohjausosaamistaan, kukin omien tarpeidensa ja lähtökohtiensa mukaisesti. Koulutus on myös tarjonnut foorumin vertaiskeskusteluille ja uusien verkostojen rakentumiselle. Ennen kaikkea osallistujat ovat voineet paneutua laaja-alaisesti monimutkaiseen ja moniulotteiseen teemaan: miten varmistamme, että opinto- ja uraohjaus tuottaa tuloksia ja että se on vaikuttavaa ja laadukasta. Koulutuksesta saadun palautteen mukaan osallistujat saivat rohkeutta ja vahvistusta omalle kehittämistyölleen, paljon uusia näkökulmia omaan ohjausajatteluun sekä mahdollisuuden tarkastella omaa ohjaustyötään kriittisesti tutkimustiedon varassa.

Kirjoittajat toimivat OTULE-koulutuksen kouluttajina.

Lisätietoa OTULE-koulutuksesta ja vuoden 2025 toteutuksesta:
https://www.tuni.fi/fi/tule-opiskelemaan/otule-ohjausosaaminen-tulevaisuudessa


Kirjoittajat:
Outi Rantanen, lehtori, TAMK
Mika Launikari, erityisasiantuntija, Laurea AMK
Helena Kasurinen, erityisasiantuntija, HKCGC O

Ajankohtaista elinikäisestä ohjauksesta nro 31, lokakuu 2024
https://peda.net/hankkeet/elotori/ajankohtaiskatsaus/nro31