Speciallärare inom småbarnspedagogik
Blue-bot
Att arbeta med Blue-bot är ett roligt och lärorikt sätt för barn att utforska problemlösning genom lek. Blue-Bot är en liten robot som barnen styr med knappar för att få den att röra sig i olika riktningar.
När barnen använder Blue-Bot tränar de bland annat att tänka i steg, planera och lösa problem. Samtidigt utvecklas språket, samarbetet och koncentrationen när barnen arbetar tillsammans. Uppgifterna anpassas så att alla barn kan delta utifrån sina egna förutsättningar. Barnen kan antingen göra enkla programmeringar eller prova mer utmanande banor.
Här programmerar barnen Blue-boten från den tomma korgen till påskägget och sedan till haren och kycklingen.
Ut på tur!
Vi behöver vara uppmärksamma på vår omgivning när vi går, vad är mitt par som jag ska hålla i handen, går jag på trottoaren och tittar jag framåt så jag inte krockar i mina vänner. Ser jag runt mig, ser jag bilar och trafikljus och märken? Ser jag stora bussar och små butiksrobotar? Eller någon som kan cykla jättefort?
När vi kommer fram till skogen börjar en stig som slingrar sig framåt. De finns stenar och rötter på stigen som gör fotfästet ibland utmanande, jag måste hålla balansen så jag inte faller. Det kan finnas tung uppförsbacke som gör att jag måste använda mina muskler på ett sätt jag inte behöver på daghemmets gård. Min motorik tränas och mina muskler blir starka!
Skogen lockar fram fantasin, det finns inte leksaker men dendär stenen ser ut som ett skepp, det där trädet ser ut som ett utkikstorn och om jag sätter kvistar och brandgula löv i en hög så ser man tydligt att det brinner en mysig brasa. Kottarna kan vara korv. Vattenpölen är självklart en sjö där vi fiskar abborre och gädda.
Sen matsäcken, jag får vara noggrann med att inte spilla min saft när jag sitter på marken och äter. Smörgåsen smakar extra god och att sitta och njuta av lugnet tillsammans med mina vänner gör att bråket som hände igår känns inte lika jobbigt. Vi är egentligen ganska bra vänner.
När vi lekt klart och matsäcken är uppäten börjar det bli dags att hitta sin ryggsäck och förbereda sig för promenaden tillbaka. Var är mitt par - vuxen ska gå först. "Vi ses nästa gång" ropar vi till skogen och vi tror att vi hörde den svara tillbaka.
(Bilden är från en speciell skogstur där vi firade dagisstarten i skogen!"
Sociala och emotionella färdigheter
Genom lekfulla övningar, samtal och bildstöd får barnen konkreta verktyg för att förstå sig själva och andra, vilket bidrar till ökad trygghet, delaktighet och välmående i vardagen.
Som speciallärare arbetar jag systematiskt med att stärka barnens förmåga till känsloreglering, igenkänning av känslor och socialt samspel. I arbetet använder jag bland annat metoden Zones of regulation. Metoden hjälper barn att identifiera olika känslotillstånd, genom att dela in dem i färger, (blå, grön, gul och röd) samt hjälper barn att förstå hur de kan hantera sina känslor i olika situationer. Barnen får lära sig känna igen hur det känns i kroppen och hitta sätt att lugna kroppen eller få mer energi vid behov, beroende på vad situationen kräver. Målet är att ge barnen verktyg för att må bra, fungera i grupp och hantera sina känslor i vardagen. Alla känslor är okej men hur vi väljer att agera i våra känslor är viktigt.
Lukimat
I våra förskolegrupper utförs en matematikkartläggning för att få fram en bild av vad barnen kan gällande de grundläggande färdigheterna i matematik. Det som är speciellt med dessa uppgifter är att den vuxna som genomför uppgifterna tillsammans med barnen inte ska hjälpa barnen att få fram svaret, det är viktigt att barnet tänker själv och skriver sitt svar utan hjälp. Detta görs för att få en genuin bild av vad barnet kan slutleda och räkna ut själv.
Färdighetsområden i matematik som kartläggs är:
- Antalsuppfattning
- Jämförelse av storleksordning
- Förståelse för matematiska samband
- Matematiska-logiska principer
- Talföljder matematiska symboler
- Aritmetiska principer
- Positions- och tiobassystemet
- Räknefärdigheter
- Uppräkning av talsymboler
- Kombinering av räkneord - talsymbol – antal
- Att beräkna delar av helheter
- Addition och verbala räknehändelser med addition
- Subtraktion och verbala räknehändelser med subtraktion.
Det som vi vuxna har sedan kunnat slutleda är i vilka områden barnet kan behöva stöd eller om något av områdena är speciellt viktigt för barngruppen att få träna på. Lukimat är inte ett sätt att bedöma hur barnet lär sig eller har förmåga att lära sig utan helt enkelt följer med barnets utveckling och ger tydlighet till vårt arbete.
När vi jobbat har vi alltid diskuterat hur viktigt det är att ge andra arbetsro, att försöka tänka ut svaret på egen hand och inte rusa igenom uppgifterna. Det som bedömningen övat är att ta emot instruktioner i grupp och sedan kunna utföra enligt anvisning. En färdighet som behövs i skolan. Vi påminner om att det inte är meningen att ha alla svar rätt eller att vara snabbast. Alla gör sitt bästa, det är det viktigaste!
Hej och välkomna!
Vi som uppdaterar denna sida är Maija, Malin och Amanda.
Våra dagar ser mycket varierande ut, men grunden är att vi vill finnas till för barn och alla som jobbar med barn. Vi fokuserar mycket på att stöda barn med olika behov men också det dagliga arbetet inom den kvalitativa heldagspedagogiken.
Hopp och lek! :)
Maija, Malin, Amanda