EP POM2
- Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?

Oma historianopetukseni on aina joka tunti edennyt samallalailla. Ainakin yläasteella me luimme kappaleen, kirjoitimme muistiinpanot ja teimme tehtävät. Tällä samalla kaavalla mentiin lähes joka tunti, toki joskus saattoi olla jokin video lisämateriaalina. Oma kokemukseni historianopetuksesta eroaa siis aika paljonkin artikkelin ja luennon kuvaamista opetustavoista. Välillä muistiinpanojen kirjoittaminen on hyvä asia, mutta opetusta voisi kyllä elävöittää paljonkin. Englannin malli opettaa historiaa kuulostaa innostavalta ja uskon, että oppilaat kokevat sen myös mielenkiintoisempana. Opettajajohtoisuuden sijaan, myös oppilaille annetaan tilaa tehdä omia tulkintoja. Mielestäni olisikin tärkeää vaihdella opetustyylejä ja tunnin rakennetta esimerkiksi opetettavan aiheen mukaan. 

 - Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?

Esimerkeissä harjoitetaan oppilaiden omaa ajattelua ja erilaisia tulkintoja. Historian sisältöjä ei nähdä vain yhtenä faktana, vaan harjoitetaan ajattelua useista eri näkökulmista. Myös ongelmanratkaisu ja yhteistyötaidot tulivat esimerkeissä esiin. Esimerkeissä korostuu tutkiva ote. Oppilaat pääsevät itse selvittämään mysteerejä ja pohtimaan ratkaisuja. 

- Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?

Opettajalta vaaditaan tietynlaista viitseliäisyyttä, sillä erilaiset tunnit ja niiden suunnittelu vie enemmän aikaa kuin se, että jokaisella tunnilla toistuisi sama kaava. Tämä ei kuitenkaan mielestäni ole syy sille, etteikö Suomessakin voitaisi siirtyä hieman erilaiseen opetukseen. Lisäksi opettajalta vaaditaan luovuutta ja ideoita toteuttaa erilaisia tunteja. Jotta eri sisältöalueet voidaan oppia jollakin uudella tavalla tarvitaan opettajalta myös paljon tietämystä aiheesta, jotta tunnit on mahdollista suunnitella innostavasti ja toimivasti.