Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt koskevat kaikkea perusopetuksen toimintaa. Ne ovat keskeinen osa koulun toimintakulttuuria, joka antaa edellytykset kaikkien oppilaiden osallisuuteen, oppimiseen ja koulunkäynnin tukeen. Koulun toiminnassa ja opetusjärjestelyissä huomioidaan saavutettavuus ja esteettömyys. Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt luovat pohjan laadukkaalle perusopetukselle, ryhmäkohtaisille tukimuodoille ja oppilaskohtaisille tukitoimille. Opetuksen järjestäjä vastaa siitä, että oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt resursoidaan, suunnitellaan, toteutetaan ja niiden vaikuttavuutta arvioidaan osana koulun toimintaa. Opettajien keskinäinen yhteistyö, opettajien yhteistyö moniammatillisten ja monialaisten toimijoiden kanssa sekä yhteistyön mahdollistavat rakenteelliset ratkaisut ovat tärkeitä oppimisen edellytyksiä tukevien opetusjärjestelyjen suunnittelussa ja toteuttamisessa. Yhteiseen suunnitteluun ja toteutukseen tulee varata riittävästi aikaa. 

Oppimisen edellytyksiä tukevilla opetusjärjestelyillä tarkoitetaan 

•  oppilaiden erilaiset tarpeet ja edellytykset huomioon ottavaa opetuksen järjestämistä ja opetuksen eriyttämistä 
•  eri oppiaineiden ja tiedonalojen kieltä avaavaa kielitietoista opetusta
•  opetusryhmien muodostamista siten, että opetuksen tavoitteet voidaan saavuttaa 
•  pedagogisia ratkaisuja, joilla tukea tarvitsevien oppilaiden lisäksi huomioidaan myös oppilaat, jotka etenevät opinnoissaan tavoitekokonaisuuksittain
• opettajan kykyä huomioida riittävästi opetusryhmän tarpeet ja vahvuudet 
•  oppilaiden kanssa työskentelevien koulunkäynninohjaajien ja muun henkilöstön hyödyntämistä oppilaiden koulunkäynnin ja opetukseen osallistumisen tukena 

Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt edellyttävät perusopetuksen kokonaisuuden tavoitteellista ja suunnitelmallista johtamista, arviointia ja kehittämistä. 

Paikallinen tarkennus:  

Jyväskylän normaalikoulussa oppimisen edellytyksiä tukevia opetusjärjestelyjä ovat mm. oppituntien selkeä struktuuri, joustavat ryhmittelyt, jakotunnit, oppituntien palkitus, eriyttäminen, yhteis- ja samanaikaisopettajuus, kielitietoinen opetus, oppilaiden vahvuuksiin huomioiminen opetuksen suunnittelussa ja toteutuksessa sekä koulunkäynnin ohjaajien hyödyntäminen opetuksessa.  

Oppimisen edellytyksiä tukevia järjestelyjä voivat olla myös koulun muiden ammattilaisten (esim. opiskeluhuolto, kasvatusohjaaja) toteuttama ryhmämuotoinen työskentely. 

Opetuksen suunnittelu ja toteuttaminen vaatii tarpeen opettajien ja koulunkäynnin ohjaajien yhteissuunnittelua. Tämä voi toteutua erillisellä suunnitteluajalla tai pienimuotoisesti oppituntien alussa, lopussa tai niiden aikana.