Muu vapaaehtoinen vieras kieli vuosiluokilla 3-4 (oppimääriin sitomaton opetus)

Vapaaehtoiset vieraat kielet saksa ja venäjä vuosiluokilla 3-4

Jyväskylän kristillisessä koulussa opiskellaan lukuvuonna 2018-2019 vapaaehtoisina (jatkavina) vieraina kielinä saksaa ja venäjää vuosiluokilla 3 ja 4 opetushallituksen myöntämillä vieraiden kielten opiskelun varhentamiseen, kehittämiseen ja lisäämiseen tarkoitetuilla määrärahoilla. Molempia tai jompaa kumpaa kieltä voi opiskella 0,5 vuosiviikkotuntia. Opetuksen tavoitteet, sisältö ja arvioinnin kohteet noudattavat pitkälti vieraan kielen A-oppimäärän ensimmäisten opiskeluvuosien tavoitteita, sisältöjä ja arvioinnin kohteita.

3. lk/4. lk
Tavoitteet, sisältö ja arvioinnin kohteet

Opetuksen tavoitteet	Sisällöt	Arvioinnin kohteet	Hyväksytysti suorittamisen peruste
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
Lähiympäristön kielten ja maailman kielellisen runsauden hahmottaminen. Ohjataan oppilasta hahmottamaan paikkoja, joissa kohdekieltä käytetään. L2	Tutustutaan kielten ja kulttuurien moninaisuuteen sekä kohdekielen levinneisyyteen.	Kielitietoisuuden kehittyminen	Oppilas osaa nimetä joitakin lähiympäristön kieliä ja ymmärtää, että maailmassa on paljon eri kieliä. Oppilas tietää pääosin, miten levinnyt kohdekieli on.
Kieli- ja kulttuuritaustan sekä maailman kielellisen ja kulttuurisen moninaisuuden arvostaminen. Muiden kohtaaminen ilman arvottavia ennakko-oletuksia. L1, L2	Pohditaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaa. Tehdään havaintoja kielen käytön kulttuurista eroista ja yhtäläisyyksistä. Harjoitellaan arvostavaa kielenkäyttöä vuorovaikutus- tilanteissa.	Kulttuuritietoisuuden kehittyminen osana itsearviointia	Ei arviointiperuste, osana itsearviointia
Kieliä yhdistävien ja erottavien ilmiöiden havaitseminen ja kielellisen päättelykyvyn kehittyminen L1, L2	Tehdään havaintoja sanojen lainautumisesta kielestä toiseen.	Kielitietoisuuden kehittyminen	Oppilas ymmärtää, että suomenkieltä ja kohdekieltä luetaan eri tavalla ja että kirjoitusasu poikkeaa luetusta.
Ohjata oppilasta löytämään kohdekielistä aineistoa. L2, L3	Harjoitellaan ohjatusti kohdekielisen materiaalin käyttöä ja hakemista.	Tiedonhankintataidot	Oppilas osaa nimetä muutamia aineistolähteitä.
Kielenopiskelutaidot (vrt. myös esim. oppimiskäsitys, arviointi)
Tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda kannustava ilmapiiri, jossa on hyvä toimia yhdessä. L1, L3	Opetellaan suunnittelemaan toimintaa yhdessä, antamaan ja ottamaan vastaan palautetta ja ottamaan vastuuta. Arvoidaan oman kielitaidon kehittymistä.	Tuntityöskentely Vuorovaikutustaidot Yhteistyötaidot Tietoisuus tavoitteista	Oppilas ymmärtää toisen vuosiluokan tavoitteet, osallistuu yhdessätekemiseen ja kannustaa myös muita oppimaan. Oppilas osaa ohjatusti arvioida oman kielitaidon kehittymistä.
Ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja käyttämään alkeellista kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen. Ohjata oppilasta kokeilemaan erilaisia tapoja opetella kieltä. L1, L4, L5, L6	Opetellaan tehokkaita kielenopiskelutapoja, kuten muistiinpainamiskeinoja.	Tuntityöskentely Suullinen harjoittelu Oman oppimisen ja opiskelutapojen kehittyminen	Oppilas osallistuu tunneilla asianmukaisesti ja harjoittelee yhdessä muiden kanssa.
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
Ohjata oppilasta harjoittelemaan yksinkertaisia vuorovaikutustilanteita ja rohkaista viestinnän jatkamiseen mahdollisista katkoksista huolimatta. L2, L4, L5, L7	Opetellaan kuulemaan ja puhumaan monenlaisista aiheista. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, kiittäminen tai avun pyytäminen yksinkertaisten ilmausten avulla.	Tuntityöskentely Vuorovaikutustaidot	Oppilas osaa joskus arvailla tai päätellä sanojen merkityksiä asiayhteyden, yleistiedon tai muun kielitaitonsa perusteella. Oppilas selviytyy viestintäkumppanin avustamana muutamasta, yksinkertaisesta, harjoitellusta viestintätilanteesta. Oppilas osaa pyytää toistoa tai selvennystä tarvittaessa.
Rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja. L4	Mietitään, miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän.	Viestintästrategioiden käyttö Kokonaisilmaisu	Oppilas osaa pitää yllä keskustelutilannetta yksinkertaisin sanoin ja ilmauksin sekä ilmein, elein.
Ohjata oppilasta harjoittelemaan kommunikointia kulttuuriin sopivalla tavalla ja harjoittelemaan monipuolisia sosiaalisia tilanteita. L2, L4	Opetellaan kuuntelemaan ja puhumaan sana- ja fraasitasolla sekä arjen tilanteissa.	Viestinnän kulttuurinen sopivuus Viestintätaidot	Oppilas ymmärtää ja osaa suullisesti muutamia kielelle ja kulttuurille tyypillisimpiä kohteliaisuuden ilmauksia.
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä
Ohjata oppilasta työskentelemään erilaisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita. L4	Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-aika. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja maailma. Opetellaan etsimään kohdekielistä aineistoa.	Taito tulkita tekstejä (puhutut ja kirjoitetut tekstit, sanahahmon tunnistaminen) Monilukutaito (Kuvalukutaito)	Oppilas tunnistaa ja ymmärtää harjoiteltuja yksittäisiä puhuttuja ja kirjoitettuja sanoja ja ilmauksia.
Ohjata oppilasta tuottamaan ikätasolle sopivia tekstejä ja hallitsemaan keskeisimpiä rakenteita ja ääntämisen perussäännöt. L3, L4, L5, L7	Sanastoa ja yksinkertaisia ilmauksia opetellaan laulujen, pienten tarinoiden, näytelmien ja keskustelujen avulla.	Suullisten ja kirjoitettujen tekstien tuottaminen, kielitiedon keskeisimpien rakenteiden hallinta	Oppilas osaa kertoa ja kirjoittaa lyhyesti itselleen tärkeistä ja tutuista asioista harjoitelluista aiheista harjoitelluin ilmaisuin. Oppilas tunnistaa kohdekielessä käytettävät aakkoset.