Valitsin tarkastelun kohteeksi 4. luokan tavoitteet ja sisällöt. Erityisen inspiroivana koin tavoitteen T10 - "kannustaa ja ohjata oppilasta kehittämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä". Pohdin, että tavoitteeseen liittyen voisi tekstin tuottamisen prosessiin yhdistää monipuolisesti erilaisia asioita - luovaa kirjoittamista sekä kantaa ottavien tekstien tuottamista. Tavoitteeseen kuuluvan sisältöalueen S3 - Tekstien tuottaminen, piirteistä haluan nostaa esiin erityisesti monimuotoisen tekstin tuottamisen, tekstin elävöittämisen sekä kehittymisen kielitietoisuuden näkökulmasta. Mielestäni oivallinen keino harjoittaa luovaa kirjoittamista on kirjoittaa runo. Runossa mahdollistuu erilaisten äänensävyjen ja tunnemaailmojen välittäminen (Ahlholm, 2020). Runo voi parhaimillaan olla kielellä leikkimistä ja oivaltamista (POPS, 2014). 

Kirjoitettu kieli on puhutun kielen heijastuma - toisin sanoen, kieli kaiken kaikkiaan heijastaa yksilön ajattelua ja ajatusmaailmaa ylipäätään. Koulun tehtävä on puolestaan tukea kielen monipuolista käyttöä. (Ahlholm, 2020.) Pohdin, että oppilaat voisivat kirjoittaa runon liittyen yhteiskunnalliseen, ajankohtaiseen aiheeseen. Kirjoittajan tulisi myös itse näyttäytyä jotenkin runossa - aiheena voisi olla "Minä ja luonto". Runon toteutustapa olisi täysin vapaa ja kirjoittajan ei ole pakko ilmentää itseään ihmisenä, ikään kuin irrallisena luonnosta. Teemaan voitaisiin alustaa katsomalla esimerkiksi video tai lyhyt dokumentti luonnosta. Opettajalla on tässä mahdollisuus päättää, kuinka kantaa ottavan valitsee. Tarkoitus on kuitenkin pohtia luonnon nykytilaa ja sitä, kuinka oppilas voisi omalla toiminnallaan vaalia elinympäristöään.

Runo mahdollistaa itsensä ilmaisemisen, tekstit ylipäätään osallistumisen yhteiskunnalliseen keskusteluun (Kupiainen, Kulju & Mäkinen, 2015). Runo on mielenkiintoinen tapa ilmaista ja toteuttaa itseään. Runo mahdollistaa leikillisyyden ja toisaalta inhimillisyyden. Parhaimmillaan teksti auttaa tutlkitsemaan ympäröivää maailmaa (Kupiainen, Kulju & Mäkinen, 2015). Teksti voi auttaa ymmärtämään ja prosessoimaan. Teksti on keino ilmentää persoonaa. 

Kirjoittaminen nähdään prosessina - teksti alkaa ideoinnista, joka kuljettaa kohti konkreettista toteuttamista. Tekstin tuottaminen on moniaistillista, alueelta toiselle kulkemista. Siirtymistä rivien, omien ajatusten välillä, tulkitsemista omia ajatuksia yhä uudelleen. (Myllyntausta & Routarinne, 2013.) 

Tehtävänanto - Minä ja luonto


Kirjoita runo aiheesta "Minä ja luonto". Voit muotoilla otsikon haluamallasi tavalla. Hyödynnä runossasi ennakkomateriaalista esiin nousseita ajatuksia. Runon toteuttamisen tapa on vapaa, kunhan ajatuksesi ja ajattelutapasi aiheeseen liittyen tulee esiin. 
Ideoi runoasi ennen varsinaisen kirjoittamisen aloittamista esimerkiksi käsitekartan muotoon. Jäsentele ajatuksesi niin, että runosta välittyy viesti, jonka haluat runon lukijalle välittää. Keskity oikeinkirjoitukseen ja muista tarkistaa sekä viimeistellä runosi. Runot julkaistaan kokoelmana luokan seinällä. 

Tehtävässä arvioidaan koko kirjoitusprosessia - aina ideoinnista viimeistelyyn saakka. Oikeinkirjoituksen ja tekstin jäsentelyn lisäksi otetaan huomioon se, miten tekstistä välittyy kirjoittajan sanoma. Ota huomioon käyttämäsi sanojen monipuolisuus. Runossa voit hyödyntää erilaisia kielikuvia. Tärkeintä on, että runo on sinun näköisesi!

Luovaa kirjoitusprosessia!