Äidinkielen opetukseen liittyy tiiviisti kirjoittaminen, niin tehtävien tekeminen kuin omien tarinoiden kirjoittaminen. Jotta kirjoittaminen olisi mielekästä, tulisi myös tehtävänannot tehdä oppilaille mielekkäiksi. Kun kirjoittamiseen liittyvät tehtävänannot liittyvät oppilaiden omaan elämään tai esimerkiksi mielenkiinnonkohteisiin, tehtävään uppoudutaan todennäkösesti paremmin. Oppilaiden kanssa voidaan esimerkiksi lukea yhdessä koko luokan kanssa kirja, jolle keksitään itse tai ryhmässä jatkotarinaa. Toinen vaihtoehto on esimerkiksi keksiä lempisarjalle tai -elokuvalleen jatko-osaa. Tätä tarinaa voidaan rikastuttaa tai jatkaa esimerkiksi tekemällä isompia projekteja, kuten pienelokuvia, trailereita, näytelmiä tai uutiskatsauksia. 



Oppilaiden ryhmätöiden kautta oppilaat pääsevät harjoittamaan konkreettisesti sosiaalisia ja viestintätaitojaan. Kynällä ja paperilla kirjoittaminen on vähentynyt, ja kirjoittaminen suoritetaan painotetusti tietokoneella tai muilla tietoteknisillä laitteilla. Moni kirjoitusohjelma korjaa automaattisesti kirjoitusvirheet, joten koneella kirjoittaessa tulee tarkasti valvoa ettei oppilaat käytä automaattisia korjauksia.

Monilukutaitoa voidaan kehittää esimerkiksi

• tekemällä ryhmätöitä, jolloin oppilaat kehittää monilukutaitoaan tuottamalla erilaisia tekstejä
• tuottamalla monipuolisia tekstejä, joissa käytetään esimerkiksi ääntä, kuvaa, kirjoitusta 
  • luomalla tarina ja rikastuttamalla ideaa esimerkiksi lyhytelokuvaksi
    • kehittää luovuustaitoja, ryhmätyötaitoja, prosessityöskentelyä, multimodaalisten tekstien luominen, erilaiset tekniikat