Poissaolo 19.1

Kirjallisuus:

https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/68189/kielikukko%20veijola.pdf?sequence=1&isAll owed=y

Miten voisit tulevassa luokanopettajan työssäsi hyödyntää lukemaasi? Millä tavalla lukemasi vaikutti ajatteluusi?

Luettuani tekstiä, pysähdyin pohtimaan, miten tärkeää opettajan on miettiä, millä tavalla hän historian aiheita opettaa. Onko tärkeintä saada oppilaat muistamaan asiat, jotta vanhemmat voivat tyytyväisinä katsoa Wilmasta hyviä numeroita? Erityisesti historiaa opiskellessa on tärkeää pysähtyä pohtimaan, miten ainetta on hyvä opiskella ja mihin on hyvä keskittyä, jotta oppilaat sisäistävät asioita. Olisi hyvä muistaa opettajana, että arvosanat eivät aina ole kaikki kaikessa ja oppilaiden olisi tiettyjen määritelmien sekä aikakausien lisäksi hyvä oppia historian tekstitaitoja, kuten tekstin analysointia, syyseuraus-suhteiden löytämistä sekä merkitysten löytämistä. Kuten tekstissäkin mainittiin, juuri tekstitaidot ovat oppilailla usein puutteellisia eivätkä välttämättä koulun oppikirjatkaan tue tiedon tulkinnallisuutta. Tämän vuoksi tulevassa työssäni on tärkeää katsoa opetettavaa aineistoa myös kirjan ulkopuolelta ja uskaltaa kokeilla erilaisia tapoja oppia. Ei vain kirjasta ulkoa opettelemista.

Usein koulussa lapset oppivat ajattelemaan, että vastaus on joko oikein tai väärin, mikä myös saattaa olla haitallista historian opiskelemiselle, kuten oman demomme eräällä tunnilla huomattiin. Pitkän ponnistelun jälkeen ilman vastausta jääminen turhautti aikuisiakin opiskelijoita, koska olemme tottuneet tiettyyn tapaan ratkaista ongelmia. Tekstissä mainittiin esimerkiksi klassinen ”selitä käsite” -tehtävä, jossa oppilas usein opettelee ulkoa tietyt käsitteet ja unohtaa suurimman osan heti kokeen tai tekstin jälkeen. Tämän vuoksi olisikin hyvä keksiä muitakin tapoja opettaa käsitteitä ja ottaa myös oppilaan omat selitykset mukaan, jotta selvitetään, millä tasolla oppilaan ymmärrys oikeasti on. Mielestäni historian opiskelussa myös yhdessä oppiminen esimerkiksi selittämällä luokkakaverille jokin ilmiö, voisi olla tehokasta, koska tällöin näkökulmia on useampi, kuin vain se, joka opeteltiin ulkoa kirjasta. Yhteenvetona tekstistä mieleeni jäi se, että historian opettaminen ja oppiminen ei ole niin mustavalkoista, kuin mitä usein ajatellaan ja sitä voi sekä kannattaa toteuttaa monipuolisesti.