9. luokan maantiedon tavoitteet, sisällöt ja arviointi alkaen lukuvuodesta 2025-2026 (sivistyslautakunnan käsiteltäväksi elokuussa 2024)
Maantiedon tavoitteet vuosiluokalla 9
Maantieteellinen tieto ja ymmärrys (Yhdeksännellä luokalla painottuvat erityisesti tavoitteet 2, 3, ja 4)
- T1 tukea oppilaan jäsentyneen karttakuvan rakentumista maapallosta. (L1, L4 ja L5)
- T2 ohjata oppilasta tutkimaan luonnonmaantieteellisiä ilmiöitä sekä vertailemaan luonnonmaisemia Suomessa ja muualla maapallolla. (L1, L4 ja L5)
- T3 ohjata oppilasta tutkimaan ihmismaantieteellisiä ilmiöitä ja kulttuurimaisemia sekä ymmärtämään erilaisia kulttuureita, elinkeinoja ja ihmisten elämää Suomessa ja maapallon eri alueilla. (L1, L2 ja L4)
- T4 kannustaa oppilasta pohtimaan ihmisen toiminnan ja luonnonympäristön välistä vuorovaikutusta sekä ymmärtämään luonnonvarojen kestävän käytön merkitys. (L1 ja L7)
Maantieteelliset taidot (Yhdeksännellä luokalla pyritään kehittämään kaikkia maantieteellisiä taitoja, erityisesti painottaen tavoitteita 9, 10 ja 11)
- T5 ohjata oppilasta kehittämään maantieteellistä ajattelutaitoa sekä kykyä esittää maantieteellisiä kysymyksiä. (L1)
- T6 ohjata oppilasta kehittämään tilatajua sekä symboleiden, mittasuhteiden, suuntien ja etäisyyksien ymmärrystä. (L1, L4 ja L5)
- T7 ohjata oppilasta harjaannuttamaan arkielämän geomediataitoja sekä lukemaan, tulkitsemaan ja laatimaan karttoja ja muita malleja maantieteellisistä ilmiöistä. (L1, L5 ja L6)
- T8 ohjata oppilasta kehittämään maantieteellisiä tutkimustaitoja. (L1)
- T9 harjaannuttaa oppilasta havainnoimaan ympäristöä ja siinä tapahtuvia muutoksia sekä aktivoida oppilasta seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia omassa lähiympäristössä, Suomessa ja koko maailmassa. (L1 ja L4)
- T10 tukea oppilasta kehittämään vuorovaikutus- ja ryhmätyötaitoja sekä argumentoimaan ja esittämään selkeästi maantieteellistä tietoa. (L1 ja L2)
- T11 ohjata oppilasta vaalimaan luontoa, rakennettua ympäristöä ja niiden monimuotoisuutta sekä vahvistaa oppilaan osallistumisen ja vaikuttamisen taitoja. (L1 ja L7)
Maantiedon asenne- ja arvotavoitteet (Molemmat asenne- ja arvotavoitteet painottuvat yhdeksännellä luokalla)
- T12 tukea oppilasta kasvamaan aktiiviseksi, vastuullisesti toimivaksi ja kestävään elämäntapaan sitoutuneeksi kansalaiseksi. (L1, L5 ja L7)
- T13 ohjata oppilasta arvostamaan alueellista identiteettiään sekä luonnon, ihmistoiminnan ja kulttuurien moninaisuutta sekä kunnioittamaan ihmisoikeuksia kaikkialla maailmassa. (L1, L3 ja L7)
Maantiedon sisällöt vuosiluokalla 9
Vuosiluokalla 9. keskitytään maantieteellisen ajattelun ja taitojen kehittämiseen käyttämällä monipuolisesti ja runsaasti geomediaa opiskelun välineenä. Opiskelussa tutustutaan Suomen alueen maisema-alueisiin, jääkauden jälkiin ja erilaisten ilmiöiden vaikutuksiin Suomen luontoon ja yhteiskuntaan. Yhdeksännen luokan aikana syvennetään yhteiskunnallista näkökulmaa maantieteellisiin ilmiöihin.
S1 Maapallon karttakuva ja alueet:
- Suomen keskeisimmät paikannimistöt.
- Jääkauteen liittyvien merkittävimpien asioiden sijoittaminen Suomen kartalle.
- Monimuotoisuutta uhkaavien ilmiöiden sijoittuminen Suomen ja maailman kartalle
- Kaavakartat
S2 Ajankohtainen muuttuva maailma:
- Ajankohtaisten uutisten seuraaminen ja niiden sijoittaminen kartalle
- Pohditaan kriittisesti uutistapahtumien taustoja ja alueellisia merkityksiä.
- Tutustutaan työelämässä ja yhteiskunnan eri osa-alueilla tarvittavaan maantieteelliseen osaamiseen.
- Monimuotoisuuden heikkeneminen
- Pandemiat
- Erilaiset tämän hetken ympäristöongelma ja niiden ratkaisut kuten metsäkato, muoviroska, liikakalastus ja rehevöityminen
S3 Elämän perusedellytykset maapallolla:
- Pohjolan kallioperän synty
- jääkauden jäljet Suomessa
- Suomen luonnon kehittyminen
- ilmasto ja sää Suomessa
- ihmisen toiminnan vaikutus ympäristöön
- Ympäristöongelmien vaikutus ihmisten elämään ja yhteiskuntaan
S5 Ihmiset ja kulttuurit maapallolla
- ympäristön vaikutus elinkeinoihin ja ihmisen toimintaan esimerkkien avulla
- ihmisen toiminnan vaikutus ympäristöön
- ihmisoikeudet ja hyvän elämisen edellytysten pohdintaa etenkin nuoren näkökulmasta
- ihmisen toiminnan vaikutus ympäristöön
- ympäristön vaikutus elinkeinoihin ja ihmisen toimintaan esimerkkien avulla
S6 Kestävä elämäntapa ja luonnonvarojen kestävä käyttö
- luonnonvarojen kestävä käyttö
- ilmastonmuutos
- biotalouden mahdollisuudet
- toimiminen vastuullisena kansalaisena
- kestävä kehitys
- Maapallon luonnonvarat ja energian tuotanto
- aluesuunnittelu
Arviointi
Arvioinnissa noudatetaan valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteita.
Arviointia tehdään suhteessa oppiaineen tavoitteisiin. Arviointi perustuu oppilaiden työskentelyyn, käytyihin keskusteluihin ja oppilaiden tekemiin töihin. Töiden sisällön lisäksi arvioidaan opiskeluprosessia ja työn eri vaiheita. Arvioinilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan oppilaiden opiskelua. Oppilaiden itsearviointia ja vertaispalautetta käytetään arvioinnin tukena.
Arviointia tehdään suhteessa oppiaineen tavoitteisiin. Arviointi perustuu oppilaiden työskentelyyn, käytyihin keskusteluihin ja oppilaiden tekemiin töihin. Töiden sisällön lisäksi arvioidaan opiskeluprosessia ja työn eri vaiheita. Arvioinilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan oppilaiden opiskelua. Oppilaiden itsearviointia ja vertaispalautetta käytetään arvioinnin tukena.