9. luokan maantiedon tavoitteet, sisällöt ja arviointi
Maantiedon tavoitteet vuosiluokalla 9
Maantieteellinen tieto ja ymmärrys
- T1 tukea oppilaan jäsentyneen karttakuvan rakentumista maapallosta. (L1, L4 ja L5)
- T2 ohjata oppilasta tutkimaan luonnonmaantieteellisiä ilmiöitä sekä vertailemaan luonnonmaisemia Suomessa ja muualla maapallolla. (L1, L4 ja L5)
- T3 ohjata oppilasta tutkimaan ihmismaantieteellisiä ilmiöitä ja kulttuurimaisemia sekä ymmärtämään erilaisia kulttuureita, elinkeinoja ja ihmisten elämää Suomessa ja maapallon eri alueilla. (L1, L2 ja L4)
- T4 kannustaa oppilasta pohtimaan ihmisen toiminnan ja luonnonympäristön välistä vuorovaikutusta sekä ymmärtämään luonnonvarojen kestävän käytön merkitys. (L1 ja L7)
- T5 ohjata oppilasta kehittämään maantieteellistä ajattelutaitoa sekä kykyä esittää maantieteellisiä kysymyksiä. (L1)
- T6 ohjata oppilasta kehittämään tilatajua sekä symboleiden, mittasuhteiden, suuntien ja etäisyyksien ymmärrystä. (L1, L4 ja L5)
- T7 ohjata oppilasta harjaannuttamaan arkielämän geomediataitoja sekä lukemaan, tulkitsemaan ja laatimaan karttoja ja muita malleja maantieteellisistä ilmiöistä. (L1, L5 ja L6)
- T8 ohjata oppilasta kehittämään maantieteellisiä tutkimustaitoja. (L1)
- T9 harjaannuttaa oppilasta havainnoimaan ympäristöä ja siinä tapahtuvia muutoksia sekä aktivoida oppilasta seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia omassa lähiympäristössä, Suomessa ja koko maailmassa. (L1 ja L4)
- T10 tukea oppilasta kehittämään vuorovaikutus- ja ryhmätyötaitoja sekä argumentoimaan ja esittämään selkeästi maantieteellistä tietoa. (L1ja L2)
- T11 ohjata oppilasta vaalimaan luontoa, rakennettua ympäristöä ja niiden monimuotoisuutta sekä vahvistaa oppilaan osallistumisen ja vaikuttamisen taitoja. (L1 ja L7)
Maantiedon asenne- ja arvotavoitteet
- T12 tukea oppilasta kasvamaan aktiiviseksi, vastuullisesti toimivaksi ja kestävään elämäntapaan sitoutuneeksi kansalaiseksi. (L1, L5 ja L7)
- T13 ohjata oppilasta arvostamaan alueellista identiteettiään sekä luonnon, ihmistoiminnan ja kulttuurien moninaisuutta sekä kunnioittamaan ihmisoikeuksia kaikkialla maailmassa. (L1, L3 ja L7)
Maantiedon sisällöt vuosiluokalla 9
Vuosiluokalla 9. keskitytään ihmisiin ja yhteiskuntaan liittyviin alueellisiin ilmiöihin. Tärkeitä aihealueita ovat eri alueiden elinmahdollisuudet, väestön kasvu, muuttoliikkeet, kulttuuri ja yhteiskunnan rakenteeseen ja toimintaan liittyvät asiat. Kestävän kehitykseen ja siihen liittyviin ratkaisuihin perehdytään yhdeksännellä luokalla
S1 Maapallon karttakuva ja alueet:
- Teemakarttojen käyttö
- Erilaisten diagrammien ja kaavioiden tulkintaa ja laatimista
- Karttojen, paikkatiedon ja muun geomedian käyttö yhdistetään maantiedon kaikkien muiden sisältöjen opiskeluun.
S2 Ajankohtainen muuttuva maailma:
- Ajankohtaisten uutisten seuraaminen ja niiden sijoittaminen kartalle
- Pohditaan kriittisesti uutistapahtumien taustoja ja alueellisia merkityksiä.
- Tutustutaan työelämässä ja yhteiskunnan eri osa-alueilla tarvittavaan maantieteelliseen osaamiseen.
S3 Elämän perusedellytykset maapallolla:
- ympäristön vaikutus elinkeinoihin ja ihmisen toimintaan esimerkkien avulla
- ihmisen toiminnan vaikutus ympäristöön
- ihmisoikeudet ja hyvän elämisen edellytysten pohdintaa etenkin nuoren näkökulmasta
- Erilaiset kulttuurit ja niiden merkitys ihmisen toiminnassa.
- ympäristön vaikutus elinkeinoihin ja ihmisen toimintaan esimerkkien avulla
- ihmisen toiminnan vaikutus ympäristöön
S6 Kestävä elämäntapa ja luonnonvarojen kestävä käyttö
- luonnonvarojen kestävä käyttö
- ilmastonmuutos
- Itämeren suojelu
- biotalouden mahdollisuudet
- tuotteiden elinkaari
- omien kulutusvalintojen pohdintaa
- toimiminen vastuullisena kansalaisena
Arviointi
Arvioinnissa noudatetaan valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteita.
Arviointia tehdään suhteessa oppiaineen tavoitteisiin. Arviointi perustuu oppilaiden työskentelyyn, käytyihin keskusteluihin ja oppilaiden tekemiin töihin. Töiden sisällön lisäksi arvioidaan opiskeluprosessia ja työn eri vaiheita. Arvioinilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan oppilaiden opiskelua. Oppilaiden itsearviointia ja vertaispalautetta käytetään arvioinnin tukena.
Yhdeksännellä luokalla annettava päättöarviointi pohjatuu valtakunnallisiin oppiaineen tavoitteisiin ja niiden osaamisen tasoa kuvaaviin kriteereihin.
Arviointia tehdään suhteessa oppiaineen tavoitteisiin. Arviointi perustuu oppilaiden työskentelyyn, käytyihin keskusteluihin ja oppilaiden tekemiin töihin. Töiden sisällön lisäksi arvioidaan opiskeluprosessia ja työn eri vaiheita. Arvioinilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan oppilaiden opiskelua. Oppilaiden itsearviointia ja vertaispalautetta käytetään arvioinnin tukena.
Yhdeksännellä luokalla annettava päättöarviointi pohjatuu valtakunnallisiin oppiaineen tavoitteisiin ja niiden osaamisen tasoa kuvaaviin kriteereihin.