Käytin korvaavassa tehtävässä aineistona yhteiskuntaopin opetuksen toteutusmalleja (Löfström, J. 2011). Yhteiskuntaoppia on pyritty tuomaan yhä vahvemmin esille koulumaailmaan ja varsinkin myös alakoulun puolelle. Yhteiskuntaoppi on tärkeässä kehitysvaiheessa, koska sillä on itsenäisen oppiaineen asema ja sen pedagogiikan kehittämiseen on kiinnostusta. Suomessa nuorten ymmärrys yhteiskunnasta on korkealla tasolla, mutta kuitenkin yhteiskunnallinen osallistuminen ja aktiivisuus on heikolla tasolla. Tämän vuoksi kouluissa olisi tärkeä kannustaa ja saada oppilaita kiinnostumaan yhteiskunnalliseen aktiivisuuteen.

Perhe nousee vahvasti esiin siinä, onko oppilailla aikaisempaa käsitystä yhteiskuntaopista. Jos perheessä ei käydä lasten kanssa läpi yhteiskunnallisia asioita, lapsilla ei välttämättä ole juuri minkäänlaista tietämystä yhteiskuntaopista ennen kuin siihen perehdytään koulussa. Perheissä tulisi nostaa lasten kanssa yhteiskunnallisia asioita ilmi, jotta lapsia pystyttäisiin rohkaisemaan yhteiskunnalliseen ajatteluun. Tämä vahvistaa oppilaiden asennoitumista yhteiskuntaoppiin myös koulumaailmassa. Varsinkin yläkoulun puolella oppilaita voi olla vaikea saada innostumaan yhteiskuntaopista, joten yhteiskuntaopin asioita olisi hyvä käsitellä jo nuorempana.

Oppilaita tulisi myös opettaa, miten he voivat vaikuttaa yhteiskunnan jäseninä. Vaikuttaminen ja oman äänen kuuluviin saaminen on jokaisen oikeus ja jokaisen tulisi pystyä saada oma äänensä kuuluviin halutessaan. Oppilaita tulisi koulumaailmassa rohkaista ottamaan kantaa siis yhteiskunnallisiin ja poliittisiin asioihin sekä seuraamaan niitä aktiivisesti. Parhaiten näitä asioita pystyy pitämään esillä puhumalla niistä. Opetukseen tulisikin sisällyttää useammin keskustelua ja pohdintaa yhteiskuntaoppiin liittyen. Koulussa hyviä puheenaiheita oppilaiden kanssa voisivat olla esimerkiksi kaikki ajankohtaiset asiat, kuten ihmisoikeudet, perhemuodot, talous ja yhteiskuntapolitiikka.

Yhteiskuntaopin opetuksessa olisi tärkeä käydä läpi myös sellaisia asioita, mitkä koskevat todennäköisesti kaikkia oppilaita lähitulevaisuudessa. Tämä on tärkeää varsinkin, jos oppilaat eivät koe olevansa aktiivisia yhteiskunnallisten asioiden suhteen. Tärkeitä asioita olisivat esimerkiksi yläkoululaisten kanssa työnhakuun, työhaastatteluun ja työn kuvioihin liittyviä seikkoja. Jokaisen oppilaat tulisi olla myös tietoinen työnhakuun liittyvistä asioista ja koulu saattaa olla ainoa paikka, missä oppilaat saavat näistä tärkeistä asioista tietoa.