Millaisia kasvatuksellisia tavoitteita löydät käsityöoppiaineelle?

• Salmela, Välimäki, Ylikoski:
• - Käsityö kasvattaa eettisiä, tiedostavia ja osallistuvia kansalaisia, jotka arvostavat itseään tekijöinä.
• - Edistää yksilö ja yhdessä työskentelyn taitoja
• - Toimii pitkäjänteisesti, vastuuntuntoisesti, huolehtii turvallisesta työskentelystä
• - Opetuksella vahvistetaan taitoja monipuoliseen työskentelyyn
• - Taitoja osata ideoida, suunnitella, toteuttaa ja arvioida itseään 
• - Kasvattaa ymmärtämään kestävän kehityksen taitoja
• Jaakko, Emilia, Jemina
• - Motoristen taitojen ja luovuuden kehittyminen
• - Käyttämään opittuja tietoja ja taitoja arjessa

• Matias, Markus ja Jonna
• -Edistää oma-aloitteisuutta ja itseohjautuvuutta.
• Karla, Lotta ja Ella
• - Oma-aloitteisuuden kehittyminen, vuorovaikutus, vertaisarviointi, kestävään kehitykseen kasvaminen, itsetunnon kehittyminen, osallisuus ja aktiivisuus, vastuuntuntoinen ja turvallinen toiminta, ymmärtää kulttuureiden moninaisuutta ja yhdenvertaisuutta

• Vertaa tavoitteiden ja sisältöjen osalta omaan koulukäsityöhösi – mitä samaa, mitä erilaista?

• Salmela, Välimäki, Ylikoski
• Ei jäänyt käsityö opetuskesta kokemusta, että olisi oppinut yleishyödyllisiä taitoja. Ei mahdollistettu dokumentointia eikä suunnittelua muuta kuin pienissä yksityiskohdissa, esim. esteettisellä puolella. Työt opettaja valmiiksi suunnitellut.
• Matias, Markus ja Jonna
• - Oma kokemus käsityöstä keskittynyt enemmän sisältöoppimiseen ja taitojen kehittämiseen. Omat suunnittelukokemukset jääneet vähäisiksi.
• - Turvallisuus painotetussa roolissa, niin kuin nykypäivänäkin.
• - Kasvatukselliset tavoitteet eivät näkyneet tai välittyneet oppilaille omana kouluaikana.
• - Vaikka kulutusvalinnat tai kestävä kehitys eivät tulleet esille opetuksessa omana kouluaikana, materiaalit koitettiin hyötykäyttää loppuun asti (esim. vain täysin turhat jämät roskikseen)
• - Työskentely on ollut pitkälti itsenäistä, eikä yhdessä työskentelyn taitoja olla kehitetty.
• - Tekstiili- ja tekninen käsityö pidetty toisistaan täysin irrallisina oppiaineina.
• Jaakko, Jemina, Emilia
• -Materiaalit painoittuivat teknisessä työssä pääasiassa puuhun (vaneri, lauta). Tekstiilityössä materiaalit hieman teknistä työtä laajempia. Oma luovuus vähäistä, suoraan annetut raamit tekemiselle. Nykyään käytetään enemmän luovuutta ja materiaaleja monipuolisemmin
• -Ei dokumentoitu tuotoksia mitenkään vrt. nykypäivänä tehtävään dokumentointiin
• -Tieto- ja viestintäteknologiaa ei hyödynnetty juurikaan
• -Työturvallisuuteen ja oikeiden välineiden käyttöön kiinnitetty huomiota
• -Työskentely ollut pääasiassa yksin tekemistä, ei mitään ryhmissä toisin kuin nyt

• Karla, Lotta ja Ella
• - Kannustettiin itseohjautuvuuteen osalla ja on saanut osittain itse olla päättämässä miten ja mitä tekee.
• - Dokumentointi ja arviointi puuttui 
• - Kierrätysmateriaaleja käytetty käsitöissä jo -90 luvun alussa
• - Ei ole ollut kestävän kehityksen opetusta
• -