Välitehtävä 2
Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät?

Rautiainen kertoo tekstissään kokemuksestaan historian opetuksesta Englannissa. Opiskelin itse kaksi vuotta brittiläistä opetussuunnitelmaa noudattavassa koulussa ja muistan, kuinka käsittelimme Venäjän vallankumouksia ja ensimmäisen maailmansodan syttymistä kahdeksannen luokan historian tunneilla puoli vuotta (GCSE). Opetus keskittyi vahvasti historiallisen tiedon analysoitiin ja syy-seuraussuhteiden pohtimiseen, ja oppimistamme mitattiin pitkien esseevastausten avulla. Ero suomalaiseen opetussuunnitelmaan on mielestäni valtava, enkä muista, että meiltä olisi yhdelläkään lukion historian kurssilla vaadittu yhtä laajaa ymmärrystä yhdestäkään historian aihealueesta kuin jo kahdeksannen ja yhdeksännen luokan opinnoissa. Brittiläinen malli korostaakin ajattelun taitojen kehittymistä ja syvää ymmärrystä historian tapahtumista. Harmillisesti historian opettajani oli kuitenkin tympeä ja epämiellyttävä, eikä historian opetus ollut mielestäni yhtä laadukasta ja monipuolista kuin suomalaista opetussuunnitelmaa noudattavassa koulussa. Koin häiritseväksi myös sen, että tapahtumia käsiteltiin niin brittiläisestä näkökulmasta, kuten McFahn myös luennollaan mainitsee.

Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?

Rautiaisen suosima harjoitus historialliseen tapahtumaan tai aikakauteen eläytymisestä harjoittaa historiallista empatiaa, sekä tapahtumien katsomista eri näkökulmista. Harjoituksen auttavat ymmärtämään historian tiedon luonnetta ja rooliin heittäytyminen saattaa herättää oppijassa tunteita, jota ei odottanut kokevansa. Tapahtumaa tai aikakautta voi olla helpompi käsitellä eläytymistehtävän jälkeen ja saattaa motivoida aiheen opiskeluun enemmän kuin perinteinen opettajajohtoinen tuntityöskentely. Toiminnallisuus oppitunneilla tekee opetuksesta myös mielekkäämpää ja monipuolisempaa, joka tukee myös ajattelun taitojen kehttymistä ja aiheen syvempää ymmärrystä.

Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?

Eläytymistehtävien ja erilaisten oppijaa aktivoivien harjoitusten toteuttaminen vaatii opettajalta halua ja motivaatiota perehtyä aihealueisiin, sekä heittäytymistä kokeilla opetuksessaan myös muita perinteistä opettajajohtoista opetusta haastavia toimintatapoja. Opetusta voi lähestyä myös näkökulmasta, jossa tietoa etsitään ja pohditaan yhdessä, eikä opettajalla tarvitse olla täydellistä osaamista aiheeseen tai sisältöön liittyen. Opetuksen toteuttaminen vaatii opettajalta halua ja motivaatiota tehdä opetuksesta mielenkiintoista, sillä historian opetus jää harmillisesti usein hyvin tylsäksi ja yksitoikkoiseksi.