Tietoisuuteen nousi myös omia asenteita ja ennakkoluuloja eri oppiaineita kohtaan, joita pystyn kehittämään, jotta pystyn tarjoamaan sekä suunnittelemaan laadukasta opetusta, jotka perustuvat oikeisiin periaatteisiin ja teorioihin. Sain laajan käsityksen siitä, millaisia velvollisuuksia, arvoja ja asenteita opettajan ammatissa tulee olla ja miten paljon niitä saa heijastaa omassa toiminnassa. 

Olen päässyt ikään kuin oppiaineiden taakse näkemään, miksi kyseiset aihepiirit on muodostettu oppiaineiksi ja opintokokonaisuuksiksi, mihin ne perustuvat, miten niitä voisi opettaa ja miten itse asennoituu oppiaineisiin. Pystyn tunnistamaan eri oppiaineille ja niiden opettamiseen sopivampia lähestymistapoja, huomioon ottaen oppijoiden ikä- ja taitotasot.

Opintojaksolla yksi mielenkiintoisin havainto nousi esiin, joka liittyy arviointiin ja palautteen antamiseen. Esimerkiksi kaikissa oppiaineissa ei pysty arvioimaan samanlaisia asioita kuin toisissa. Tämän vuoksi arviointia tulee eriyttää niin oppilaskohtaisesti, mutta myös oppiainekohtaisesti.

Opintojakson päätyttyä, olen päässyt kehittämään itseäni esimerkiksi kasvattajana, opettajana ja vuorovaikuttajana. Opintojaksojen aikana keräämä tieto, taidot ja oppisisältö on päässyt heti käytännön tekemiseen mukaan, kun olen käynyt valmentamassa. Esimerkiksi tapani antaa palautetta lapsille on muuttunut, sillä pyrin nykyisin antamaan paljon henkilökohtaisempaa palautetta sekä tavan, jolla he pystyvät työstää asioita, joista he saavat palautetta. Myös pedagoginen osaaminen on kehittynyt valmennuksessani, sillä osaan eriyttää toimintaa yksilöllisemmäksi ja päässyt kehittelemään täysin uusia toimintatapoja opintojakson materiaalien avulla.

PROpen laatimisen aikana omaan tietoisuuteen nousi paljon ajatuksia jokaisesta osaamisalueesta. Esimerkiksi aiemmin en ole tiedostanut omaavani yhteiskunnallista ja yhteisöllistä osaamista tai estetiikka oli hyvin pienessä osassa omaa ajatteluani. Estetiikka on kuitenkin suuressa osassa jokapäiväisessä elämässä. Esimerkiksi luokkahuoneiden ja käytävien koristelu oppilaiden omilla kuvaamataidon töillä parantaa viihtyvyyttä, joka näkyy positiivisesti oppilaiden työskentelyssä. Nyt opintojakson lopussa pystyn havainnoimaan omaa ajatteluani, tietoisuuteen nostettuja ajatuksia, omia päätöksiä sekä omaa toimintaani.

Kehittymistä tulee jatkuvasti, kun lukee erilaisia tekstejä, havainnoi oppitunneilla, ohjaa lapsille liikuntaa ja on vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa. PROpen työstäminen tuntui aluksi haastavalta, mutta oman toiminnan ja ajattelun reflektointi on muuttunut paljon helpommaksi, kun sai PROpen alkuun. 


Antaisin omasta työskentelystäni arvosanan 4, sillä olen pohtinut osaamisalueita monipuolisesti, useasta näkökulmasta. Olen pohtinut omaa osaamistani jokaisessa osaamisalueessa, kartoittanut nykyhetkeä, miten se on muuttunut ja mitä tulee vielä kehittää.