Atjonen, P. (2007). Hyvä, paha arviointi. Helsinki: Tammi.

Gerlander, M. & Kostiainen, E. 2005. Jännittyneisyys opettajan ja oppilaan vuorovaikutussuhteissa.

Gordon, T. 2006. Toimiva koulu.Jyväskylä. Gummerus Kirjapaino oy.

Halinen,I.,Hotulainen,R.,Kauppinen,E.,Nilivaara,P.,Raami,A.,Vainikainen,M-P. 2016. Ajattelun taidot ja oppiminen. PS-kustannus

Hurtig, J., Laitinen, M. & Uljas-Rautio, K. (toim.) 2010. Ajattele itse! Tutkimuksellisen lukutaidon perusteet. Jyväskylä: PS-Kustannus

Jaakkola, T., Liukkonen, J., Sääkslahti, A., Jaakkola, T., Lahti, J., Ilmanen, K. & Aarto-Pesonen, L. (2017). Liikuntapedagogiikka (2., uudistettu painos.). Jyväskylä: PS-kustannus.

Kallio, E. (toim.) 2016. Ajattelun kehitys aikuisuudessa. Sivut 15-55 ja 85-294.

Karppanen,H&Tiitinen,J.2018.TUKEA LIIKUNNAN ARVIOINTIIN ─ Liikunnanopettajien kokemuksiakoululiikunnan arvioinnin ja temperamentin yhteyksistä.Liikuntapedagogiikan pro gradu -tutkielma. Jyväskylän yliopisto

Kokkonen,M. 2017Liikunta sosiaalista ja psyykkistä toimintakykyä edistävien tunne-ja ihmissuhdetaitojen tukijana. Teoksessa Liikuntapedagogiikka. Jaakkola,T.,Liukkonen,J.& Sääkslahti,A.


Lonka, K. 2015. Oivaltava oppiminen. Otava.

Luumi,T.2017. Tapaustutkimus liikuntaa opettavien opettajien ennakkokäsityksistä ja kokemuksista opetussuunnitelmauudistuksen tuomiin opetuksen sekä arvioinnin muutoksiin. Liikuntapedagogiikan pro gradu-tutkielma. Jyväskylän yliopisto

Opetushallitus. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet.2014

Ouakrim-Soivio, N. (2016). Oppimisen ja osaamisen arviointi (1. painos.). Helsingissä: Kustannusosakeyhtiö Otava.

Rauste-von Wright, M., Wright, J. v. & Soini, T. (2003). Oppiminen ja koulutus (9. uud. p.). Helsinki: WSOY.