Välitehtävä 3

 Miten itse otat selvää yhteiskunnallisista asioista?

Selaan päivittäin sosiaalisen median kanavia kuten Instagramia, Facebookia ja Tiktokkia, jota kautta saan jonkin verran tietoa yhteiskunnallisista asioista. Instagramissa seuraan esimerkiksi Yleä, jota kautta näen nostoja uutisista ja saatan mennä lukemaan ne kokonaisuudessaan uutissivustolta. Viikoittain käyn myös Helsingin Sanomien sivulla, josta luen itseäni kiinnostavia artikkeleita ja uutisia. Toki myös juttelemalla kavereiden ja muiden läheisten kanssa yhteiskunnallisia asioita tulee sivuttua huomaamattomasti. Esimerkiksi Snapchatin ja What’s App:n kautta tulee jaettua erilaisia päivityksiä kavereiden ja perheen kesken.

 
 Millaisia vaikuttamisen kanavia itse käytät?

Käytän sosiaalisen median kanavista Instagramia, Snapchattia, What’s Appia, Tiktokkia, LinkedIniä sekä Facebookia.

 Millaisia mahdollisuuksia vastaavia olisi hyödyntää osana opetusta?

Ainakin tällä hetkellä monet oppilaat ovat innokkaita Tiktokin käyttäjiä, joten ehkä sitä voisi jotenkin hyödyntää esimerkiksi jonkin asian kertaamisessa. Jostakin aiheesta voisi tehdä koonnin Tiktokin avulla tai sitten käyttää sitä apuna havainnollistajana vaikkapa ryhmätyön esittelyssä. Miksei myös voisi toteuttaa esimerkiksi itsearvioinnin vloggauksen muodossa, kuten aiemmin eräällä kurssillamme teimme.

 Mitkä teemat ovat pinnalla yhteiskunnallisessa keskustelussa?

Ilmastonmuutos & ilmastoahdistus, koronapandemia (eteenkin Suomen koronarokotekattavuus, koronapassi) naisten tasa-arvo kysymys työelämässä ja vanhempainvapaisiin liittyen, Suomen pääministerin yksityiselämän kohu, yhteiskuntamme yksilökeskeisyys, Suomen väkiluvun mahdollinen taittuminen tulevaisuudessa ja siitä aiheuvat huolet ja ehdotetut ratkaisut, Suomen taloustilanne ja huoli lisääntyvästä velasta

Miten lähestyisit näitä asioita oppilaiden kanssa?

Pyrkisin tekemään asioista oppilaille helposti lähestyttäviä, jotta he voisivat itse pohtia niiden merkitystä omaan elämäänsä. Koittaisin ottaa huomioon, etteivät asiat saisi oppilaita huolestumaan ns. turhaan tai alkaisi pelottamaan heitä.

 Millaisia kiinnostavia yhteistyötahoja havaitset ympärilläsi, joita voisit hyödyntää opetuksessa?

Erilaiset vierailut esimerkiksi yrityksissä yms. voisivat tuoda konkretiaa opetukseen ja auttaa oppilaita saamaan tarttumapintaa käsiteltäviin aiheisiin. Kävimme itse lukiossa seuraamassa oikeudenkäyntiä yhdellä kurssillamme ja se oli kaikkien meidän mielestä todella mielenkiintoinen kokemus. Ikätasoon sopeuttaen erilaisia vierailuja voisi toteuttaa ja toki koululle voisi tulla vierailemaan ja kertomaan omasta työnkuvastaan esimerkiksi jokin tunnettu poliitikko tai kaupungin valtuuston edustaja.

 Miksi yhteiskuntaoppia opetetaan koulussa?

Yhteiskuntaopin opetuksen tavoitteena on kasvattaa oppilaista vastuuntuntoisia, aktiivisia sekä yrittelijäitä kansalaisia moniarvoisessa yhteiskunnassamme. Sen avulla tähdätään kriittisen ajattelun kehittymiseen sekä pyritään innostamaan oppijoita ajankohtaisten tapahtumien ja kysymysten seuraamiseen. Pyrkimyksenä on myös ohjata oppijoita ymmärtämään yhteiskunnallista päätöksentekoa, joka pohjautuu eri vaihtoehtojen punnitsemiseen ja konsensuksen löytämiseen.

Miksi uuden opetussuunnitelman myötä sen opiskelu alkaa jo alakoulussa aiemman 9.-luokan sijaan?

Opetuksen aikaistamisella tähdätään siihen, että oppilaita saataisiin aiempaa paremmin aktivoitua yhteiskunnallisten asioiden pariin ja he innostuisivat yhteiskunnallisesta vaikuttamisesta. Lisäksi tavoitteena on lisätä heidän tietoisuuttansa yhteiskunnallisista asioista.

 Millaisia ideoita mieleesi tulee, kun ajattelet yhteiskuntaopin opetusta alakoulussa?

OPS:issa korostetaan opetuksen toiminnallisuutta ja elämyksellisyyttä. Ensiksi mieleeni tulee Yrityskylävierailu, jossa oppilaat pääsevät tienaamaan rahaa työnteollaan sekä harjoittelemaan sen kuluttamista Yrityskylässä olevissa palveluissa. Oppilaiden kanssa voisi myös ihan koulussa tehdä omat budjetit ja harjoitella taloudenhallintaa esimerkiksi leikkikaupan tms. avulla. Yhteiskunnallista vaikuttamista voidaan harjoitella luokassa tehtävien äänestysten kautta, jossa oppilaat pääsevät näkemään demokraattisen vaikuttamisen periaatteen käytännössä. Myös aktiivinen uutisten liittäminen opetettavien asioiden kanssa rinnakkain voisi tukea oppimista ja lisätä oppilaiden innostusta ottaa itsekin selvää yhteiskunnallisista asioista.