Toinen kotimainen kieli
Toinen kotimainen kieli, ruotsi, B1-oppimäärä
VUOSILUOKAT 7–9
Oppilaita rohkaistaan käyttämään ruotsin kieltä monipuolisessa vuorovaikutuksessa ja tiedonhankinnassa. Opetuksen tavoitteena on tukea oppilasta vuosiluokilla 3-6 saavutettujen taitojen syventämisessä, kehittää oppilaan kielellistä päättelykykyä ja samalla edistää hänen kielenopiskelutaitojaan. Kulttuurisen moninaisuuden ymmärtämistä syvennetään pohtimalla erilaisia kieliyhteisöihin liittyviä arvosidonnaisia ilmiöitä.
Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi ruotsin kielen B1-oppimäärässä vuosiluokilla 7–9
Arviointi on monipuolista, ja se antaa oppilaille mahdollisuuden painottaa itselleen luontevia ilmaisumuotoja. Formatiiviseen arviointiin liittyvän oppilaan oppimista ohjaavan ja kannustavan palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan tietoisiksi omista taidoistaan ja kehittämään niitä. Oppilaita rohkaistaan käyttämään oppimaansa erilaisissa viestintätilanteissa. Oppimista arvioidaan monin eri tavoin myös itsearvioinnin ja vertaispalautteen keinoin. Summatiivinen arviointi perustuu siihen, kuinka hyvin ja missä määrin oppilas on saavuttanut paikallisessa opetussuunnitelmassa ruotsin kielen B1-oppimäärälle asetetut tavoitteet.
Oppilaan kehittyvän kielitaidon arviointi perustuu Eurooppalaiseen viitekehykseen ja sen pohjalta laadittuun suomalaiseen sovellukseen Kehittyvän kielitaidon asteikko. Arvioinnissa välineenä voidaan käyttää myös esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua.
Arvioinnin tulee olla monipuolista, jotta oppilaat, joilla on kieleen liittyviä oppimisvaikeuksia tai joilla on muulla tavoin kielellisesti erilaiset lähtökohdat, saavat erilaisia mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan.
Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona oppilaan ruotsin kielen B1-oppimäärän opiskelu päättyy vuosiluokilla 7, 8 tai 9 paikallisessa opetussuunnitelmassa päätetyn ja kuvatun tuntijaon mukaisesti. Päättöarviointi kuvaa sitä, kuinka hyvin ja missä määrin oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut ruotsin kielen B1-oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa määritellyt ruotsin kielen B1-oppimäärän tavoitteet ja niihin liittyvät päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle 7, 8 tai 9 yksittäinen tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Päättöarvosana on ruotsin kielen B1-oppimäärän tavoitteiden ja kriteerien perusteella muodostettu kokonaisarviointi.
Oppilas on saavuttanut oppimäärän tavoitteet arvosanan 5, 7, 8 tai 9 mukaisesti, kun oppilaan osaaminen vastaa pääosin kyseisen arvosanan kriteereissä kuvattua osaamisen tasoa. Arvosanojen 4, 6 ja 10 mukaisen osaamisen kokonaisarviointi muodostetaan ruotsin kielen B1-oppimäärän tavoitteiden pohjalta ja suhteessa edellä mainittuihin päättöarvioinnin kriteereihin. Paremman osaamisen tason saavuttaminen jonkin tavoitteen osalta voi kompensoida hylätyn tai heikomman suoriutumisen jonkin muun tavoitteen osalta. Työskentelyn arviointi sisältyy ruotsin kielen B1-oppimäärän päättöarviointiin ja siitä muodostettavaan päättöarvosanaan.
Ruotsin kielen B1-oppimäärän kehittyvään kielitaitoon liittyvien tavoitteiden (T5–T9) arvosanassa 9 on yhdistetty kaksi taitotasoa A1.3 ja A2.1 välitasoksi A1.3/A2.1 Taitotasot löytyvät Eurooppalaisesta viitekehyksestä ja sen pohjalta laaditusta suomalaisesta sovelluksesta Kehittyvän kielitaidon asteikko. Oppilas on saavuttanut oppimäärän tavoitteet arvosanan 5, 7, 8 tai 9 mukaisesti, kun oppilaan osaaminen vastaa pääosin kyseisen arvosanan kriteereissä kuvattua osaamisen tasoa. Arvosanojen 4, 6 ja 10 mukaisen osaamisen kokonaisarviointi muodostetaan ruotsin kielen B1-oppimäärän tavoitteiden pohjalta ja suhteessa edellä mainittuihin päättöarvioinnin kriteereihin. Paremman osaamisen tason saavuttaminen jonkin tavoitteen osalta voi kompensoida hylätyn tai heikomman suoriutumisen jonkin muun tavoitteen osalta. Työskentelyn arviointi sisältyy ruotsin kielen B1-oppimäärän päättöarviointiin ja siitä muodostettavaan päättöarvosanaan. Ruotsin kielen B1-oppimäärän kehittyvään kielitaitoon liittyvien tavoitteiden (T5–T9) arvosanassa 9 on yhdistetty kaksi taitotasoa A1.3 ja A2.1 välitasoksi. A1.3/A2.1 Taitotasot löytyvät Eurooppalaisesta viitekehyksestä ja sen pohjalta laaditusta suomalaisesta sovelluksesta Kehittyvän kielitaidon asteikko.
Toinen kotimainen kieli, ruotsi, B1-oppimäärä vuosiluokalla 7, 2 vvt
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
Tavoite 1
Opetuksen tavoite
ohjata oppilasta ymmärtämään suomen ja ruotsin kielen asema kansalliskielenä Suomessa, ohjata
oppilasta havainnoimaan ja tunnistamaan ruotsin kieltä eri toimintaympäristöissä ja tutustuttaa
oppilas Pohjoismaihin, suomenruotsalaiseen ja ruotsalaiseen kulttuuriin sekä suomenruotsalaisiin ja
ruotsalaisiin kieliympäristöihin.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ymmärtämään suomen ja ruotsin kielen merkityksen kansalliskielinä Suomessa
Oppilas oppii havainnoimaan ja tunnistamaan ruotsin kieltä eri toimintaympäristöissä.
Oppilas oppii tietoja Pohjoismaista, suomenruotsalaisesta ja ruotsalaisesta kulttuurista sekä
suomenruotsalaisista ja ruotsalaisista kieliympäristöistä.
Arvioinnin kohde
Suomen ja ruotsin kielen merkityksen tunteminen Suomessa.
Kielellisten ja kulttuuristen ominaispiirteiden tunteminen suomenruotsalaisissa ja ruotsalaisissa
kieliympäristöissä ja Pohjoismaissa.
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Havainnoidaan ruotsin kieltä eri toimintaympäristöissä kuten medioissa, kotona, harrastuksissa,
matkustaessa ja muissa tilanteissa. Keskeisiä aiheita ovat suomenruotsalaiset, ruotsalaiset ja
pohjoismaiset kieliympäristöt sekä Pohjoismaat ja niiden kulttuurit. Sisältöjä valittaessa
näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Pohditaan, miksi
Suomessa on kaksi kansalliskieltä, suomi ja ruotsi, ja mikä niiden asema on. Vahvistetaan oppilaiden
kiinnostusta oppia ruotsin kieltä.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L5
Tavoite 2
Opetuksen tavoite
tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä, ohjata oppilasta
havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia ruotsin kielessä on ja käyttämään kielitiedon käsitteitä
oppimisensa tukena sekä hyödyntämään muita kieliä ruotsia opiskellessaan.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii kehittämään kielellistä päättelykykyään.
Oppilas oppii löytämään ruotsin kielen säännönmukaisuuksia ja käyttämään kielitiedon käsitteitä
oppimisensa tukena
Oppilas oppii hyödyntämään muita kieliä ruotsia opiskellessaan.
Arvioinnin kohde
Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Arvioitava osaaminen sisältyy kehittyvän
kielitaidon tavoitteiden osaamisen kuvauksiin.
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Herätellään oppilaiden kielitietoisuutta ja kehitetään oppilaan kielitietoa. Tutustutaan ruotsin kielen
säännönmukaisuuksiin kielitiedon käsitteiden avulla ja harjoitellaan hyödyntämään niitä ruotsin
kielen oppimisessa. Ruotsin kielen sanaston, ilmauksien, vakiintuneiden sanontojen ja rakenteiden
opiskelu kytketään oppilaiden elämään ja arkeen liittyviin tilanteisiin, jolloin kielitietoa voidaan
käyttää monipuolistamaan oppilaiden kielitaitoa.
Laaja-alainen osaaminen
L1, L4
Kielenopiskelutaidot
Tavoite 3
Opetuksen tavoite
ohjata oppilasta ottamaan vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan ja asettamaan tavoitteita
opiskelulleen, ohjata oppilasta kokeilemaan monipuolisia tapoja oppia ruotsin kieltä myös
vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja kannustaa oppilasta harjaannuttamaan ja kehittämään ruotsin
kielen taitoaan monipuolisesti myös tieto- ja viestintäteknologian avulla.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ottamaan vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan ja asettamaan tavoitteita
opiskelulleen.
Oppilas oppii käyttämään itselleen sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä sekä käyttämään ja
kehittämään ruotsin kielen taitoaan monipuolisesti myös tieto- ja viestintäteknologian avulla.
Arvioinnin kohde
Vastuun ottaminen ruotsin kielen opiskelusta, tavoitteiden asettaminen ruotsin kielen opiskelulle ja
monipuolisten opiskelustrategioiden hyödyntäminen ruotsin kielen oppimisessa.
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Käytetään pitkäjänteiseen kielenopiskeluun ja kriittiseen tiedonhankintaan ohjaavia työtapoja.
Asetetaan tavoitteita myös yhdessä ja osallistetaan oppilaita eri tavoin oppimistilanteiden
suunnittelussa. Harjoitellaan monipuolisesti eri tapoja oppia ruotsin kieltä myös tieto- ja
viestintäteknologian avulla. Opetellaan hyödyntämään itselle sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä.
Laaja-alainen osaaminen
L1
Tavoite 4
Opetuksen tavoite
kannustaa oppilasta ymmärtämään ruotsin kielen taito tärkeänä osana jatkuvaa oppimista ja oman
kielivarannon karttumista ja kannustaa oppilasta ruotsinkielisten toimintaympäristöjen löytämiseen
ja hyödyntämiseen.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ymmärtämään ruotsin kielen taidon merkityksen osana jatkuvaa oppimista ja omaa
kielivarantoa.
Oppilas oppii huomaamaan, mitä hyötyä ruotsin kielen taidosta on myös tulevaisuudessa.
Oppilas oppii löytämään ja hyödyntämään ruotsinkielisiä toimintaympäristöjä.
Arvioinnin kohde
Ruotsin kielen taidon merkityksen ymmärtäminen osana jatkuvaa oppimista ja kielivarantoa.
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Havainnoidaan ja pohditaan yhdessä, missä ruotsin kieltä käytetään ja hyödynnetään sekä, miten
ruotsin kieli näkyy erilaisissa tilanteissa ja toimintaympäristöissä.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L7
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa
Tavoite 5
Opetuksen tavoite
järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista
vuorovaikutusta.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii toimimaan erilaisissa vuorovaikutustilanteissa.
Arvioinnin kohde
Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Vuorovaikutusta harjoitellaan suullisesti ja kirjallisesti erilaisissa oppilaan elinpiiriin liittyvissä
tilanteissa kuten tervehtiminen, kuulumiset, omasta tai jonkun toisen elämästä kertominen ja
erilaiset asiointitilanteet. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja
oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Vuorovaikutusta harjoitellaan eri viestintäkanavia käyttäen.
Erilaisia vuorovaikutustilanteita harjoitellaan toiminnallisesti.
Laaja-alainen osaaminen
L4
Tavoite 6
Opetuksen tavoite
tukea oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii hyödyntämään kielellisiä viestintästrategioita.
Arvioinnin kohde
Viestintästrategioiden käyttö
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Harjoitellaan eri tapoja pyytää toistoa, hidastusta ja selvennystä puhekumppanilta sekä eiviestinnällisiä keinoja kuten ilmeitä ja eleitä viestin perille saamiseksi. Harjoitellaan eri tapoja käyttää kompensaatiostrategioita kuten kiertoilmauksia. Vahvistetaan oppilaiden luottamusta omiin
kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoa rohkeasti.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L4
Tavoite 7
Opetuksen tavoite
auttaa oppilasta laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmauksien tuntemustaan.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii käyttämään erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia.
Arvioinnin kohde
Viestinnän kulttuurinen sopivuus
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Harjoitellaan kohteliasta kielen käyttöä kuten erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa
viestintätilanteissa kulttuuriin sopivalla tavalla.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L4, L6
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä
Tavoite 8
Opetuksen tavoite
rohkaista oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ymmärtämään erilaisia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä.
Arvioinnin kohde
Tekstien tulkintataidot
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Sanastoa, ilmauksia ja vakiintuneita sanontoja harjoitellaan oppilaiden elämään liittyvien aihepiirien
yhteydessä. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on ajankohtaisuus sekä oppilaita kiinnostavat ja
oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Sanastoa, ilmauksia ja vakiintuneita sanontoja harjoitellaan
monenlaisista puhutuista ja kirjoitetuista teksteistä. Harjoitellaan ruotsin kielen äänteitä, sanapainoa
ja intonaatiota.
Laaja-alainen osaaminen
L4
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä
Tavoite 9
Opetuksen tavoite
tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista
erilaisista aiheista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin
rakenteisiin.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ilmaisemaan itseään suullisesti ja kirjallisesti käyttäen keskeistä sanastoa ja keskeisiä
rakenteita.
Oppilas oppii ääntämään ymmärrettävästi.
Arvioinnin kohde
Tekstien tuottamistaidot
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja ja rakenteita harjoitellaan nuorten elämään liittyvissä
luontevissa kielenkäyttötilanteissa sekä suullisesti että kirjallisesti. Sisältöjä valittaessa näkökulmana
on ajankohtaisuus sekä oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Harjoitellaan
runsaasti ja monipuolisesti ruotsin kielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota. Harjoitellaan
hyödyntämään foneettisia merkkejä ääntämisen opettelussa.
Laaja-alainen osaaminen
L4, L5
Tavoite 1
Opetuksen tavoite
ohjata oppilasta ymmärtämään suomen ja ruotsin kielen asema kansalliskielenä Suomessa, ohjata
oppilasta havainnoimaan ja tunnistamaan ruotsin kieltä eri toimintaympäristöissä ja tutustuttaa
oppilas Pohjoismaihin, suomenruotsalaiseen ja ruotsalaiseen kulttuuriin sekä suomenruotsalaisiin ja
ruotsalaisiin kieliympäristöihin.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ymmärtämään suomen ja ruotsin kielen merkityksen kansalliskielinä Suomessa
Oppilas oppii havainnoimaan ja tunnistamaan ruotsin kieltä eri toimintaympäristöissä.
Oppilas oppii tietoja Pohjoismaista, suomenruotsalaisesta ja ruotsalaisesta kulttuurista sekä
suomenruotsalaisista ja ruotsalaisista kieliympäristöistä.
Arvioinnin kohde
Suomen ja ruotsin kielen merkityksen tunteminen Suomessa.
Kielellisten ja kulttuuristen ominaispiirteiden tunteminen suomenruotsalaisissa ja ruotsalaisissa
kieliympäristöissä ja Pohjoismaissa.
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Havainnoidaan ruotsin kieltä eri toimintaympäristöissä kuten medioissa, kotona, harrastuksissa,
matkustaessa ja muissa tilanteissa. Keskeisiä aiheita ovat suomenruotsalaiset, ruotsalaiset ja
pohjoismaiset kieliympäristöt sekä Pohjoismaat ja niiden kulttuurit. Sisältöjä valittaessa
näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Pohditaan, miksi
Suomessa on kaksi kansalliskieltä, suomi ja ruotsi, ja mikä niiden asema on. Vahvistetaan oppilaiden
kiinnostusta oppia ruotsin kieltä.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L5
Tavoite 2
Opetuksen tavoite
tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä, ohjata oppilasta
havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia ruotsin kielessä on ja käyttämään kielitiedon käsitteitä
oppimisensa tukena sekä hyödyntämään muita kieliä ruotsia opiskellessaan.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii kehittämään kielellistä päättelykykyään.
Oppilas oppii löytämään ruotsin kielen säännönmukaisuuksia ja käyttämään kielitiedon käsitteitä
oppimisensa tukena
Oppilas oppii hyödyntämään muita kieliä ruotsia opiskellessaan.
Arvioinnin kohde
Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Arvioitava osaaminen sisältyy kehittyvän
kielitaidon tavoitteiden osaamisen kuvauksiin.
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Herätellään oppilaiden kielitietoisuutta ja kehitetään oppilaan kielitietoa. Tutustutaan ruotsin kielen
säännönmukaisuuksiin kielitiedon käsitteiden avulla ja harjoitellaan hyödyntämään niitä ruotsin
kielen oppimisessa. Ruotsin kielen sanaston, ilmauksien, vakiintuneiden sanontojen ja rakenteiden
opiskelu kytketään oppilaiden elämään ja arkeen liittyviin tilanteisiin, jolloin kielitietoa voidaan
käyttää monipuolistamaan oppilaiden kielitaitoa.
Laaja-alainen osaaminen
L1, L4
Kielenopiskelutaidot
Tavoite 3
Opetuksen tavoite
ohjata oppilasta ottamaan vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan ja asettamaan tavoitteita
opiskelulleen, ohjata oppilasta kokeilemaan monipuolisia tapoja oppia ruotsin kieltä myös
vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja kannustaa oppilasta harjaannuttamaan ja kehittämään ruotsin
kielen taitoaan monipuolisesti myös tieto- ja viestintäteknologian avulla.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ottamaan vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan ja asettamaan tavoitteita
opiskelulleen.
Oppilas oppii käyttämään itselleen sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä sekä käyttämään ja
kehittämään ruotsin kielen taitoaan monipuolisesti myös tieto- ja viestintäteknologian avulla.
Arvioinnin kohde
Vastuun ottaminen ruotsin kielen opiskelusta, tavoitteiden asettaminen ruotsin kielen opiskelulle ja
monipuolisten opiskelustrategioiden hyödyntäminen ruotsin kielen oppimisessa.
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Käytetään pitkäjänteiseen kielenopiskeluun ja kriittiseen tiedonhankintaan ohjaavia työtapoja.
Asetetaan tavoitteita myös yhdessä ja osallistetaan oppilaita eri tavoin oppimistilanteiden
suunnittelussa. Harjoitellaan monipuolisesti eri tapoja oppia ruotsin kieltä myös tieto- ja
viestintäteknologian avulla. Opetellaan hyödyntämään itselle sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä.
Laaja-alainen osaaminen
L1
Tavoite 4
Opetuksen tavoite
kannustaa oppilasta ymmärtämään ruotsin kielen taito tärkeänä osana jatkuvaa oppimista ja oman
kielivarannon karttumista ja kannustaa oppilasta ruotsinkielisten toimintaympäristöjen löytämiseen
ja hyödyntämiseen.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ymmärtämään ruotsin kielen taidon merkityksen osana jatkuvaa oppimista ja omaa
kielivarantoa.
Oppilas oppii huomaamaan, mitä hyötyä ruotsin kielen taidosta on myös tulevaisuudessa.
Oppilas oppii löytämään ja hyödyntämään ruotsinkielisiä toimintaympäristöjä.
Arvioinnin kohde
Ruotsin kielen taidon merkityksen ymmärtäminen osana jatkuvaa oppimista ja kielivarantoa.
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Havainnoidaan ja pohditaan yhdessä, missä ruotsin kieltä käytetään ja hyödynnetään sekä, miten
ruotsin kieli näkyy erilaisissa tilanteissa ja toimintaympäristöissä.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L7
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa
Tavoite 5
Opetuksen tavoite
järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista
vuorovaikutusta.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii toimimaan erilaisissa vuorovaikutustilanteissa.
Arvioinnin kohde
Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Vuorovaikutusta harjoitellaan suullisesti ja kirjallisesti erilaisissa oppilaan elinpiiriin liittyvissä
tilanteissa kuten tervehtiminen, kuulumiset, omasta tai jonkun toisen elämästä kertominen ja
erilaiset asiointitilanteet. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja
oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Vuorovaikutusta harjoitellaan eri viestintäkanavia käyttäen.
Erilaisia vuorovaikutustilanteita harjoitellaan toiminnallisesti.
Laaja-alainen osaaminen
L4
Tavoite 6
Opetuksen tavoite
tukea oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii hyödyntämään kielellisiä viestintästrategioita.
Arvioinnin kohde
Viestintästrategioiden käyttö
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Harjoitellaan eri tapoja pyytää toistoa, hidastusta ja selvennystä puhekumppanilta sekä eiviestinnällisiä keinoja kuten ilmeitä ja eleitä viestin perille saamiseksi. Harjoitellaan eri tapoja käyttää kompensaatiostrategioita kuten kiertoilmauksia. Vahvistetaan oppilaiden luottamusta omiin
kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoa rohkeasti.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L4
Tavoite 7
Opetuksen tavoite
auttaa oppilasta laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmauksien tuntemustaan.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii käyttämään erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia.
Arvioinnin kohde
Viestinnän kulttuurinen sopivuus
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Harjoitellaan kohteliasta kielen käyttöä kuten erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa
viestintätilanteissa kulttuuriin sopivalla tavalla.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L4, L6
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä
Tavoite 8
Opetuksen tavoite
rohkaista oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ymmärtämään erilaisia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä.
Arvioinnin kohde
Tekstien tulkintataidot
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Sanastoa, ilmauksia ja vakiintuneita sanontoja harjoitellaan oppilaiden elämään liittyvien aihepiirien
yhteydessä. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on ajankohtaisuus sekä oppilaita kiinnostavat ja
oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Sanastoa, ilmauksia ja vakiintuneita sanontoja harjoitellaan
monenlaisista puhutuista ja kirjoitetuista teksteistä. Harjoitellaan ruotsin kielen äänteitä, sanapainoa
ja intonaatiota.
Laaja-alainen osaaminen
L4
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä
Tavoite 9
Opetuksen tavoite
tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista
erilaisista aiheista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin
rakenteisiin.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ilmaisemaan itseään suullisesti ja kirjallisesti käyttäen keskeistä sanastoa ja keskeisiä
rakenteita.
Oppilas oppii ääntämään ymmärrettävästi.
Arvioinnin kohde
Tekstien tuottamistaidot
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja ja rakenteita harjoitellaan nuorten elämään liittyvissä
luontevissa kielenkäyttötilanteissa sekä suullisesti että kirjallisesti. Sisältöjä valittaessa näkökulmana
on ajankohtaisuus sekä oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Harjoitellaan
runsaasti ja monipuolisesti ruotsin kielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota. Harjoitellaan
hyödyntämään foneettisia merkkejä ääntämisen opettelussa.
Laaja-alainen osaaminen
L4, L5
Toinen kotimainen kieli, ruotsi, B1-oppimäärä vuosiluokalla 8, 2 vvt
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
Tavoite 1
Opetuksen tavoite
syventää oppilaan ymmärrystä suomen ja ruotsin kielen asemasta kansalliskielinä Suomessa ja
syventää oppilaan tietoja pohjoismaisesta kieli- ja kulttuuriympäristöstä sekä ohjata oppilasta
tutustumaan Pohjoismaita yhdistäviin asioihin ja arvoihin.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ymmärtämään suomen ja ruotsin kielen merkityksen kansalliskielinä Suomessa.
Oppilas oppii tuntemaan pohjoismaista kieli- ja kulttuuriympäristöä.
Oppilas oppii tuntemaan Pohjoismaita yhdistäviä asioita ja arvoja.
Arvioinnin kohde
Pohjoismaisen kieli- ja kulttuuriympäristön hahmottaminen
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Syvennetään oppilaan ymmärrystä suomen ja ruotsin kielen asemasta kansalliskielinä Suomessa.
Tutustutaan erilaisiin ruotsin kielellä tarjottaviin palveluihin, mediaan, kulttuuriin ja koulutukseen.
Syvennetään tietoa pohjoismaisista kieli- ja kulttuuriympäristöistä. Käsitellään valinnan mukaan
Pohjoismaita yhdistäviä asioita, kuten historia, yhteiskuntajärjestelmä, perinteet ja luontosuhde.
Tutustutaan Pohjoismaita yhdistäviin arvoihin, kuten demokratia, tasa-arvo ja sananvapaus. Sisältöjä
valittaessa näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L5
Tavoite 2
Opetuksen tavoite
tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä, ohjata oppilasta
havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia ruotsin kielessä on ja käyttämään kielitiedon käsitteitä
oppimisensa tukena ja ohjata oppilasta hyödyntämään muita kieliä ruotsia opiskellessaan.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii kehittämään kielellistä päättelykykyään.
Oppilas oppii hyödyntämään ruotsin kielen säännönmukaisuuksia ja käyttämään kielitiedon
käsitteitä oppimisensa tukena.
Oppilas oppii hyödyntämään muita kieliä ruotsia opiskellessaan.
Arvioinnin kohde
Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Arvioitava osaaminen sisältyy kehittyvän
kielitaidon tavoitteiden osaamisen kuvauksiin.
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Vahvistetaan oppilaiden kielitietoisuutta ja kehitetään oppilaan kielitietoa. Ruotsin kielen sanaston,
ilmauksien, vakiintuneiden sanontojen ja rakenteiden opiskelu kytketään oppilaiden elämään ja
arkeen liittyviin tilanteisiin, jolloin kielitietoa voidaan käyttää monipuolistamaan oppilaiden
kielitaitoa. Harjoitellaan hyödyntämään ruotsin kielen säännönmukaisuuksia ja käyttämään
kielitiedon käsitteitä oppimisen tukena. Harjoitellaan hyödyntämään muita kieliä ruotsin kielen
oppimisessa.
Laaja-alainen osaaminen
L1, L4
Kielenopiskelutaidot
Tavoite 3
Opetuksen tavoite
ohjata oppilasta ottamaan vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan ja asettamaan tavoitteita
opiskelulleen, kannustaa oppilasta käyttämään monipuolisia tapoja oppia ruotsin kieltä myös
vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja kannustaa oppilasta harjaannuttamaan ja kehittämään ruotsin
kielen taitoaan monipuolisesti myös tieto- ja viestintäteknologian avulla.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ottamaan vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan ja asettamaan tavoitteita
opiskelulleen.
Oppilas oppii käyttämään itselleen parhaiten sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä sekä käyttämään ja
kehittämään ruotsin kielen taitoaan monipuolisesti myös tieto- ja viestintäteknologian avulla.
Arvioinnin kohde
Vastuun ottaminen ruotsin kielen opiskelusta ja monipuolisten opiskelustrategioiden
hyödyntäminen ruotsin kielen oppimisessa.
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Harjoitellaan ottamaan vastuuta omasta ruotsin kielen opiskelusta ja asettamaan tavoitteita ruotsin
kielen opiskelulle. Käytetään itsenäiseen, pitkäjänteiseen työskentelyyn ja kriittiseen
tiedonhankintaan ohjaavia toimintatapoja. Suunnitellaan toimintaa ja asetetaan tavoitteita myös
yhdessä. Harjoitellaan monipuolisesti eri tapoja oppia ruotsin kieltä myös tieto- ja
viestintäteknologian avulla ja opetellaan hyödyntämään itselle sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä.
Laaja-alainen osaaminen
L1
Tavoite 4
Opetuksen tavoite
kannustaa oppilasta ymmärtämään ruotsin kielen taito tärkeänä osana jatkuvaa oppimista ja oman
kielivarannon karttumista, kannustaa ja ohjata oppilasta huomaamaan mahdollisuuksia käyttää
ruotsin kieltä omassa elämässään ja käyttämään ruotsin kieltä rohkeasti eri tilanteissa myös koulun
ulkopuolella.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ymmärtämään ruotsin kielen taidon tärkeänä osana jatkuvaa oppimista ja oman
kielivarannon karttumista.
Oppilas oppii huomaamaan mahdollisuuksia käyttää ruotsin kieltä.
Oppilas oppii harjoittelemaan ja käyttämään ruotsin kielen taitoaan erilaisissa tilanteissa ja
toimintaympäristöissä myös koulun ulkopuolella.
Arvioinnin kohde
Ruotsin kielen taidon merkityksen ymmärtäminen osana omaa kielivarantoa ja jatkuvaa oppimista.
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Pohditaan ruotsin kielen osaamisen merkitystä osana jatkuvaa oppimista ja omaa kielivarantoa.
Selvitetään, missä ruotsin taitoa tarvitaan ja missä sitä voi käyttää nyt ja tulevaisuudessa.
Havainnoidaan ja pohditaan yhdessä, missä ruotsin kieltä käytetään ja hyödynnetään sekä, miten
ruotsin kieli näkyy erilaisissa tilanteissa ja toimintaympäristöissä. Hyödynnetään erilaisia
ruotsinkielisiä toimintaympäristöjä.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L7
Tavoite 5
Opetuksen tavoite
järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista
vuorovaikutusta.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii toimimaan erilaisissa vuorovaikutustilanteissa.
Arvioinnin kohde
Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Vuorovaikutustilanteiden sisältöjä valittaessa näkökulmana on nuoren toiminta ruotsin kielellä eri
yhteisöissä, ajankohtaisuus ja oppilaiden kiinnostuksen kohteet.
Harjoitellaan runsaasti erilaisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen. Erilaisia
vuorovaikutustilanteita harjoitellaan toiminnallisesti.
Laaja-alainen osaaminen
L4
Tavoite 6
Opetuksen tavoite
tukea oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii hyödyntämään kielellisiä viestintästrategioita.
Arvioinnin kohde
Viestintästrategioiden käyttö
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Harjoitellaan eri tapoja pyytää toistoa, hidastusta ja selvennystä puhekumppanilta sekä ei-viestinnällisiä keinoja kuten ilmeitä ja eleitä viestin perille saamiseksi. Harjoitellaan eri tapoja käyttää kompensaatiostrategioita kuten kiertoilmauksia. Vahvistetaan oppilaiden luottamusta omiin
kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoa rohkeasti.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L4
Tavoite 7
Opetuksen tavoite
auttaa oppilasta laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmauksien tuntemustaan.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii käyttämään erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia.
Arvioinnin kohde
Viestinnän kulttuurinen sopivuus
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Harjoitellaan kohteliasta kielen käyttöä kuten erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa
viestintätilanteissa kulttuuriin sopivalla tavalla.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L4, L6
Tavoite 8
Opetuksen tavoite
rohkaista oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja
tekstejä.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ymmärtämään erilaisia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä.
Arvioinnin kohde
Tekstien tulkintataidot
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja ja rakenteita harjoitellaan nuorten elämään liittyvien
aihepiirien yhteydessä. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on ajankohtaisuus sekä oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja rakenteita opetellaan monenlaisista puhutuista ja kirjoitetuista
teksteistä. Harjoitellaan ruotsin kielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota.
Laaja-alainen osaaminen
L4
Tavoite 9
Opetuksen tavoite
tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista
erilaisista aiheista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin
rakenteisiin.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ilmaisemaan itseään suullisesti ja kirjallisesti käyttäen keskeistä sanastoa ja keskeisiä
rakenteita.
Oppilas oppii ääntämään ymmärrettävästi.
Arvioinnin kohde
Tekstien tuottamistaidot
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja ja rakenteita harjoitellaan nuorten elämään liittyvissä
luontevissa kielenkäyttötilanteissa sekä suullisesti että kirjallisesti. Sisältöjä valittaessa näkökulmana
on ajankohtaisuus, oppilaiden kiinnostuksen kohteet ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Harjoitellaan runsaasti ja monipuolisesti ruotsin kielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota. Harjoitellaan hyödyntämään foneettisia merkkejä ääntämisen opettelussa.
Laaja-alainen osaaminen
L4, L5
Tavoite 1
Opetuksen tavoite
syventää oppilaan ymmärrystä suomen ja ruotsin kielen asemasta kansalliskielinä Suomessa ja
syventää oppilaan tietoja pohjoismaisesta kieli- ja kulttuuriympäristöstä sekä ohjata oppilasta
tutustumaan Pohjoismaita yhdistäviin asioihin ja arvoihin.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ymmärtämään suomen ja ruotsin kielen merkityksen kansalliskielinä Suomessa.
Oppilas oppii tuntemaan pohjoismaista kieli- ja kulttuuriympäristöä.
Oppilas oppii tuntemaan Pohjoismaita yhdistäviä asioita ja arvoja.
Arvioinnin kohde
Pohjoismaisen kieli- ja kulttuuriympäristön hahmottaminen
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Syvennetään oppilaan ymmärrystä suomen ja ruotsin kielen asemasta kansalliskielinä Suomessa.
Tutustutaan erilaisiin ruotsin kielellä tarjottaviin palveluihin, mediaan, kulttuuriin ja koulutukseen.
Syvennetään tietoa pohjoismaisista kieli- ja kulttuuriympäristöistä. Käsitellään valinnan mukaan
Pohjoismaita yhdistäviä asioita, kuten historia, yhteiskuntajärjestelmä, perinteet ja luontosuhde.
Tutustutaan Pohjoismaita yhdistäviin arvoihin, kuten demokratia, tasa-arvo ja sananvapaus. Sisältöjä
valittaessa näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L5
Tavoite 2
Opetuksen tavoite
tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä, ohjata oppilasta
havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia ruotsin kielessä on ja käyttämään kielitiedon käsitteitä
oppimisensa tukena ja ohjata oppilasta hyödyntämään muita kieliä ruotsia opiskellessaan.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii kehittämään kielellistä päättelykykyään.
Oppilas oppii hyödyntämään ruotsin kielen säännönmukaisuuksia ja käyttämään kielitiedon
käsitteitä oppimisensa tukena.
Oppilas oppii hyödyntämään muita kieliä ruotsia opiskellessaan.
Arvioinnin kohde
Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Arvioitava osaaminen sisältyy kehittyvän
kielitaidon tavoitteiden osaamisen kuvauksiin.
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Vahvistetaan oppilaiden kielitietoisuutta ja kehitetään oppilaan kielitietoa. Ruotsin kielen sanaston,
ilmauksien, vakiintuneiden sanontojen ja rakenteiden opiskelu kytketään oppilaiden elämään ja
arkeen liittyviin tilanteisiin, jolloin kielitietoa voidaan käyttää monipuolistamaan oppilaiden
kielitaitoa. Harjoitellaan hyödyntämään ruotsin kielen säännönmukaisuuksia ja käyttämään
kielitiedon käsitteitä oppimisen tukena. Harjoitellaan hyödyntämään muita kieliä ruotsin kielen
oppimisessa.
Laaja-alainen osaaminen
L1, L4
Kielenopiskelutaidot
Tavoite 3
Opetuksen tavoite
ohjata oppilasta ottamaan vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan ja asettamaan tavoitteita
opiskelulleen, kannustaa oppilasta käyttämään monipuolisia tapoja oppia ruotsin kieltä myös
vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja kannustaa oppilasta harjaannuttamaan ja kehittämään ruotsin
kielen taitoaan monipuolisesti myös tieto- ja viestintäteknologian avulla.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ottamaan vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan ja asettamaan tavoitteita
opiskelulleen.
Oppilas oppii käyttämään itselleen parhaiten sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä sekä käyttämään ja
kehittämään ruotsin kielen taitoaan monipuolisesti myös tieto- ja viestintäteknologian avulla.
Arvioinnin kohde
Vastuun ottaminen ruotsin kielen opiskelusta ja monipuolisten opiskelustrategioiden
hyödyntäminen ruotsin kielen oppimisessa.
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Harjoitellaan ottamaan vastuuta omasta ruotsin kielen opiskelusta ja asettamaan tavoitteita ruotsin
kielen opiskelulle. Käytetään itsenäiseen, pitkäjänteiseen työskentelyyn ja kriittiseen
tiedonhankintaan ohjaavia toimintatapoja. Suunnitellaan toimintaa ja asetetaan tavoitteita myös
yhdessä. Harjoitellaan monipuolisesti eri tapoja oppia ruotsin kieltä myös tieto- ja
viestintäteknologian avulla ja opetellaan hyödyntämään itselle sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä.
Laaja-alainen osaaminen
L1
Tavoite 4
Opetuksen tavoite
kannustaa oppilasta ymmärtämään ruotsin kielen taito tärkeänä osana jatkuvaa oppimista ja oman
kielivarannon karttumista, kannustaa ja ohjata oppilasta huomaamaan mahdollisuuksia käyttää
ruotsin kieltä omassa elämässään ja käyttämään ruotsin kieltä rohkeasti eri tilanteissa myös koulun
ulkopuolella.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ymmärtämään ruotsin kielen taidon tärkeänä osana jatkuvaa oppimista ja oman
kielivarannon karttumista.
Oppilas oppii huomaamaan mahdollisuuksia käyttää ruotsin kieltä.
Oppilas oppii harjoittelemaan ja käyttämään ruotsin kielen taitoaan erilaisissa tilanteissa ja
toimintaympäristöissä myös koulun ulkopuolella.
Arvioinnin kohde
Ruotsin kielen taidon merkityksen ymmärtäminen osana omaa kielivarantoa ja jatkuvaa oppimista.
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Pohditaan ruotsin kielen osaamisen merkitystä osana jatkuvaa oppimista ja omaa kielivarantoa.
Selvitetään, missä ruotsin taitoa tarvitaan ja missä sitä voi käyttää nyt ja tulevaisuudessa.
Havainnoidaan ja pohditaan yhdessä, missä ruotsin kieltä käytetään ja hyödynnetään sekä, miten
ruotsin kieli näkyy erilaisissa tilanteissa ja toimintaympäristöissä. Hyödynnetään erilaisia
ruotsinkielisiä toimintaympäristöjä.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L7
Tavoite 5
Opetuksen tavoite
järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista
vuorovaikutusta.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii toimimaan erilaisissa vuorovaikutustilanteissa.
Arvioinnin kohde
Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Vuorovaikutustilanteiden sisältöjä valittaessa näkökulmana on nuoren toiminta ruotsin kielellä eri
yhteisöissä, ajankohtaisuus ja oppilaiden kiinnostuksen kohteet.
Harjoitellaan runsaasti erilaisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen. Erilaisia
vuorovaikutustilanteita harjoitellaan toiminnallisesti.
Laaja-alainen osaaminen
L4
Tavoite 6
Opetuksen tavoite
tukea oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii hyödyntämään kielellisiä viestintästrategioita.
Arvioinnin kohde
Viestintästrategioiden käyttö
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Harjoitellaan eri tapoja pyytää toistoa, hidastusta ja selvennystä puhekumppanilta sekä ei-viestinnällisiä keinoja kuten ilmeitä ja eleitä viestin perille saamiseksi. Harjoitellaan eri tapoja käyttää kompensaatiostrategioita kuten kiertoilmauksia. Vahvistetaan oppilaiden luottamusta omiin
kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoa rohkeasti.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L4
Tavoite 7
Opetuksen tavoite
auttaa oppilasta laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmauksien tuntemustaan.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii käyttämään erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia.
Arvioinnin kohde
Viestinnän kulttuurinen sopivuus
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Harjoitellaan kohteliasta kielen käyttöä kuten erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa
viestintätilanteissa kulttuuriin sopivalla tavalla.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L4, L6
Tavoite 8
Opetuksen tavoite
rohkaista oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja
tekstejä.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ymmärtämään erilaisia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä.
Arvioinnin kohde
Tekstien tulkintataidot
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja ja rakenteita harjoitellaan nuorten elämään liittyvien
aihepiirien yhteydessä. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on ajankohtaisuus sekä oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja rakenteita opetellaan monenlaisista puhutuista ja kirjoitetuista
teksteistä. Harjoitellaan ruotsin kielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota.
Laaja-alainen osaaminen
L4
Tavoite 9
Opetuksen tavoite
tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista
erilaisista aiheista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin
rakenteisiin.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ilmaisemaan itseään suullisesti ja kirjallisesti käyttäen keskeistä sanastoa ja keskeisiä
rakenteita.
Oppilas oppii ääntämään ymmärrettävästi.
Arvioinnin kohde
Tekstien tuottamistaidot
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja ja rakenteita harjoitellaan nuorten elämään liittyvissä
luontevissa kielenkäyttötilanteissa sekä suullisesti että kirjallisesti. Sisältöjä valittaessa näkökulmana
on ajankohtaisuus, oppilaiden kiinnostuksen kohteet ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Harjoitellaan runsaasti ja monipuolisesti ruotsin kielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota. Harjoitellaan hyödyntämään foneettisia merkkejä ääntämisen opettelussa.
Laaja-alainen osaaminen
L4, L5
Toinen kotimainen kieli, ruotsi, B1-oppimäärä vuosiluokalla 9 ja päättöarviointikriteerit, 2 vvt
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
Tavoite 1
Opetuksen tavoite
syventää oppilaan ymmärrystä suomen ja ruotsin kielen asemasta kansalliskielinä Suomessa ja
syventää oppilaan tietoja pohjoismaisesta kieli- ja kulttuuriympäristöstä sekä ohjata oppilasta
tutustumaan Pohjoismaita yhdistäviin asioihin ja arvoihin.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ymmärtämään suomen ja ruotsin kielen merkityksen kansalliskielinä Suomessa.
Oppilas oppii tuntemaan pohjoismaista kieli- ja kulttuuriympäristöä.
Oppilas oppii tuntemaan Pohjoismaita yhdistäviä asioita ja arvoja.
Arvioinnin kohde
Pohjoismaisen kieli- ja kulttuuriympäristön hahmottaminen
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Syvennetään oppilaan ymmärrystä suomen ja ruotsin kielen asemasta kansalliskielinä Suomessa.
Tutustutaan erilaisiin ruotsin kielellä tarjottaviin palveluihin, mediaan, kulttuuriin ja koulutukseen.
Syvennetään tietoa pohjoismaisista kieli- ja kulttuuriympäristöistä. Käsitellään valinnan mukaan
Pohjoismaita yhdistäviä asioita, kuten historia, yhteiskuntajärjestelmä, perinteet ja luontosuhde.
Tutustutaan Pohjoismaita yhdistäviin arvoihin, kuten demokratia, tasa-arvo ja sananvapaus. Sisältöjä
valittaessa näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L5
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas osaa mainita jonkin syyn, miksi Suomessa puhutaan suomea ja ruotsia.
Oppilas osaa antaa jonkin esimerkin pohjoismaisesta kieli- ja kulttuuriympäristöstä sekä
Pohjoismaita yhdistävästä asiasta.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas osaa antaa jonkin esimerkin Suomen kansalliskielten asemasta.
Oppilas osaa antaa joitakin esimerkkejä pohjoismaisesta kieli- ja kulttuuriympäristöstä sekä
Pohjoismaita yhdistävistä asioista.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas osaa kertoa Suomen kansalliskielten asemasta.
Oppilas osaa kertoa pohjoismaisesta kieli- ja kulttuuriympäristöstä sekä Pohjoismaita yhdistävistä
asioista.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas osaa vertailla Suomen kansalliskielten asemaa.
Oppilas osaa vertailla pohjoismaisia kieli- ja kulttuuriympäristöjä sekä pohtia Pohjoismaita yhdistäviä
asioita.
Tavoite 2
Opetuksen tavoite
tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä, ohjata oppilasta
havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia ruotsin kielessä on ja käyttämään kielitiedon käsitteitä
oppimisensa tukena ja ohjata oppilasta hyödyntämään muita kieliä ruotsia opiskellessaan.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii kehittämään kielellistä päättelykykyään.
Oppilas oppii hyödyntämään ruotsin kielen säännönmukaisuuksia ja käyttämään kielitiedon
käsitteitä oppimisensa tukena.
Oppilas oppii hyödyntämään muita kieliä ruotsia opiskellessaan.
Arvioinnin kohde
Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Arvioitava osaaminen sisältyy kehittyvän
kielitaidon tavoitteiden osaamisen kuvauksiin.
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Vahvistetaan oppilaiden kielitietoisuutta ja kehitetään oppilaan kielitietoa. Ruotsin kielen sanaston,
ilmauksien, vakiintuneiden sanontojen ja rakenteiden opiskelu kytketään oppilaiden elämään ja
arkeen liittyviin tilanteisiin, jolloin kielitietoa voidaan käyttää monipuolistamaan oppilaiden
kielitaitoa. Harjoitellaan hyödyntämään ruotsin kielen säännönmukaisuuksia ja käyttämään
kielitiedon käsitteitä oppimisen tukena. Harjoitellaan hyödyntämään muita kieliä ruotsin kielen
oppimisessa.
Laaja-alainen osaaminen
L1, L4
Kielenopiskelutaidot
Tavoite 3
Opetuksen tavoite
ohjata oppilasta ottamaan vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan ja asettamaan tavoitteita
opiskelulleen, kannustaa oppilasta käyttämään monipuolisia tapoja oppia ruotsin kieltä myös
vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja kannustaa oppilasta harjaannuttamaan ja kehittämään ruotsin
kielen taitoaan monipuolisesti myös tieto- ja viestintäteknologian avulla
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ottamaan vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan ja asettamaan tavoitteita
opiskelulleen.
Oppilas oppii käyttämään itselleen parhaiten sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä sekä käyttämään ja
kehittämään ruotsin kielen taitoaan monipuolisesti myös tieto- ja viestintäteknologian avulla.
Arvioinnin kohde
Vastuun ottaminen ruotsin kielen opiskelusta ja monipuolisten opiskelustrategioiden
hyödyntäminen ruotsin kielen oppimisessa
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Harjoitellaan ottamaan vastuuta omasta ruotsin kielen opiskelusta ja asettamaan tavoitteita ruotsin
kielen opiskelulle. Käytetään itsenäiseen, pitkäjänteiseen työskentelyyn ja kriittiseen
tiedonhankintaan ohjaavia toimintatapoja. Suunnitellaan toimintaa ja asetetaan tavoitteita myös
yhdessä. Harjoitellaan monipuolisesti eri tapoja oppia ruotsin kieltä myös tieto- ja
viestintäteknologian avulla ja opetellaan hyödyntämään itselle sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä.
Laaja-alainen osaaminen
L1
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas ottaa ohjattuna satunnaisesti vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan.
Oppilas osaa käyttää jotakin tapaa oppiakseen ruotsin kieltä ja kehittääkseen kielitaitoaan myös
vuorovaikutuksessa muiden kanssa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas ottaa usein vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan.
Oppilas osaa käyttää joitakin tapoja oppiakseen ruotsin kieltä ja kehittääkseen kielitaitoaan myös
vuorovaikutuksessa muiden kanssa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas ottaa säännöllisesti vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan.
Oppilas osaa käyttää useita itselleen sopivia tapoja oppiakseen ruotsin kieltä ja kehittääkseen
kielitaitoaan myös vuorovaikutuksessa muiden kanssa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas ottaa vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan.
Oppilas osaa käyttää monipuolisesti itselleen sopivia tapoja oppiakseen ruotsin kieltä ja
kehittääkseen kielitaitoaan myös vuorovaikutuksessa muiden kanssa.
Tavoite 4
Opetuksen tavoite
kannustaa oppilasta ymmärtämään ruotsin kielen taito tärkeänä osana jatkuvaa oppimista ja oman
kielivarannon karttumista, kannustaa ja ohjata oppilasta huomaamaan mahdollisuuksia käyttää
ruotsin kieltä omassa elämässään ja käyttämään ruotsin kieltä rohkeasti eri tilanteissa myös koulun
ulkopuolella.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ymmärtämään ruotsin kielen taidon tärkeänä osana jatkuvaa oppimista ja oman
kielivarannon karttumista.
Oppilas oppii huomaamaan mahdollisuuksia käyttää ruotsin kieltä.
Oppilas oppii harjoittelemaan ja käyttämään ruotsin kielen taitoaan erilaisissa tilanteissa ja
toimintaympäristöissä myös koulun ulkopuolella.
Arvioinnin kohde
Ruotsin kielen taidon merkityksen ymmärtäminen osana omaa kielivarantoa ja jatkuvaa oppimista.
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Pohditaan ruotsin kielen osaamisen merkitystä osana jatkuvaa oppimista ja omaa kielivarantoa.
Selvitetään, missä ruotsin taitoa tarvitaan ja missä sitä voi käyttää nyt ja tulevaisuudessa.
Havainnoidaan ja pohditaan yhdessä, missä ruotsin kieltä käytetään ja hyödynnetään sekä, miten
ruotsin kieli näkyy erilaisissa tilanteissa ja toimintaympäristöissä. Hyödynnetään erilaisia
ruotsinkielisiä toimintaympäristöjä.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L7
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas osaa antaa jonkin esimerkin ruotsin kielen taidon merkityksestä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas osaa antaa esimerkkejä ruotsin kielen taidon merkityksestä osana omaa elämää.
Oppilas harjoittelee ja käyttää satunnaisesti ruotsin kielen taitoaan erilaisissa tilanteissa ja
toimintaympäristöissä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas osaa antaa esimerkkejä ruotsin kielen taidon merkityksestä osana omaa elämää ja
kielivarannon kartuttamista.
Oppilas harjoittelee ja käyttää usein ruotsin kielen taitoaan erilaisissa tilanteissa ja
toimintaympäristöissä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas osaa kertoa ruotsin kielen taidon merkityksestä osana omaa elämää, kielivarannon
kartuttamista ja jatkuvaa oppimista.
Oppilas harjoittelee ja käyttää säännöllisesti ruotsin kielen taitoaan erilaisissa tilanteissa ja
toimintaympäristöissä.
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa
Tavoite 5
Opetuksen tavoite
järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista
vuorovaikutusta.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii toimimaan erilaisissa vuorovaikutustilanteissa.
Arvioinnin kohde
Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Vuorovaikutustilanteiden sisältöjä valittaessa näkökulmana on nuoren toiminta ruotsin kielellä eri
yhteisöissä, ajankohtaisuus, oppilaiden kiinnostuksen kohteet, suuntautuminen toisen asteen
opintoihin sekä tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa tarvittavaan kielitaitoon.
Harjoitellaan runsaasti erilaisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen. Erilaisia
vuorovaikutustilanteita harjoitellaan toiminnallisesti.
Laaja-alainen osaaminen
L4
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Taitotaso A1.1
Oppilas selviytyy satunnaisesti viestintäkumppanin tukemana muutamasta, kaikkein yleisimmin
toistuvasta ja rutiininomaisesta viestintätilanteesta.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Taitotaso A1.2
Oppilas selviytyy satunnaisesti yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen
vielä enimmäkseen viestintäkumppaniin.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Taitotaso A1.3
Oppilas selviytyy monista rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen joskus
viestintäkumppaniin.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Taitotaso A1.3/A2.1
Oppilas selviytyy monista rutiininomaisista viestintätilanteista. Oppilas pystyy vaihtamaan ajatuksia
tai tietoja tutuissa ja jokapäiväisissä tilanteissa.
Tavoite 6
Opetuksen tavoite
tukea oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii hyödyntämään kielellisiä viestintästrategioita.
Arvioinnin kohde
Viestintästrategioiden käyttö
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Harjoitellaan eri tapoja pyytää toistoa, hidastusta ja selvennystä puhekumppanilta sekä ei-viestinnällisiä keinoja kuten ilmeitä ja eleitä viestin perille saamiseksi. Harjoitellaan eri tapoja käyttää
kompensaatiostrategioita kuten kiertoilmauksia. Vahvistetaan oppilaiden luottamusta omiin
kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoa rohkeasti.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L4
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Taitotaso A1.1
Oppilas tarvitsee paljon apukeinoja (esim. eleet, piirtäminen, sanastot, netti).
Oppilas osaa joskus arvailla tai päätellä yksittäisten sanojen merkityksiä asiayhteyden, yleistiedon tai
muun kielitaitonsa perusteella.
Oppilas osaa ilmaista, onko ymmärtänyt.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Taitotaso A1.2
Oppilas tukeutuu viestinnässään kaikkein keskeisimpiin sanoihin ja ilmauksiin.
Oppilas tarvitsee paljon apukeinoja.
Oppilas osaa pyytää toistamista tai hidastamista.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Taitotaso A1.3
Oppilas osallistuu viestintään, mutta tarvitsee vielä usein apukeinoja.
Oppilas osaa reagoida suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin
tai muunlaisella minimipalautteella.
Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa hyvin usein.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Taitotaso A1.3/A2.1
Oppilas osallistuu viestintään ja tarvitsee vain satunnaisesti apukeinoja.
Oppilas osaa reagoida suppein sanallisin ilmauksin.
Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa melko usein turvautuen harvemmin ei-kielellisiin
ilmaisuihin.
Oppilas osaa soveltaa jonkin verran viestintäkumppanin ilmaisuja omassa viestinnässään.
Tavoite 7
Opetuksen tavoite
auttaa oppilasta laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmauksien tuntemustaan.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii käyttämään erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia.
Arvioinnin kohde
Viestinnän kulttuurinen sopivuus
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Harjoitellaan kohteliasta kielen käyttöä kuten erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa
viestintätilanteissa kulttuuriin sopivalla tavalla.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L4, L6
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Taitotaso A1.1
Oppilas osaa käyttää muutamia kielelle ja kulttuurille tyypillisimpiä kohteliaisuuden ilmauksia
(tervehtiminen, hyvästely, kiittäminen) joissakin kaikkein rutiininomaisimmissa sosiaalisissa
kontakteissa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Taitotaso A1.2
Oppilas osaa käyttää muutamia kaikkein yleisimpiä kielelle ominaisia kohteliaisuuden ilmauksia
rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Taitotaso A1.3
Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia monissa
rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Taitotaso A1.3/A2.1
Oppilas selviytyy joistakin lyhyistä sosiaalisista tilanteista ja osaa käyttää joitakin kohteliaita
tervehdyksiä ja puhuttelumuotoja sekä esittää esimerkiksi pyyntöjä, kutsuja, ehdotuksia ja
anteeksipyyntöjä ja vastata sellaisiin.
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä
Tavoite 8
Opetuksen tavoite
rohkaista oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja
tekstejä.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ymmärtämään erilaisia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä.
Arvioinnin kohde
Tekstien tulkintataidot
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja ja rakenteita harjoitellaan nuorten elämään liittyvien
aihepiirien yhteydessä. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on ajankohtaisuus sekä oppilaita
kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit, tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa
tarvittavaan kielitaitoon sekä oppilaan omaan tulevaisuuteen liittyvät suunnitelmat. Sanastoa,
ilmauksia, vakiintuneita sanontoja rakenteita opetellaan monenlaisista puhutuista ja kirjoitetuista
teksteistä. Harjoitellaan ruotsin kielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota.
Laaja-alainen osaaminen
L4
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Taitotaso A1.1
Oppilas ymmärtää vähäisen määrän yksittäisiä puhuttuja ja kirjoitettuja sanoja ja ilmauksia.
Oppilas tuntee kirjainjärjestelmän tai hyvin rajallisen määrän kirjoitusmerkkejä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Taitotaso A1.2
Oppilas ymmärtää harjoiteltua, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää muutaman sanan mittaista
kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta.
Oppilas tunnistaa tekstistä yksittäisiä tietoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Taitotaso A1.3
Oppilas ymmärtää yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta
puhetta asiayhteyden tukemana.
Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa yksinkertaisen tiedon lyhyestä tekstistä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Taitotaso A1.3/A2.1
Oppilas ymmärtää helppoja, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sekä hidasta puhetta sisältäviä tekstejä.
Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa tiedon lyhyistä, yksinkertaisista, itseään kiinnostavista
viesteistä ja tekstin pääajatukset tuttua sanastoa sisältävästä, ennakoitavasta tekstistä.
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä
Tavoite 9
Opetuksen tavoite
tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista
erilaisista aiheista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin
rakenteisiin.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ilmaisemaan itseään suullisesti ja kirjallisesti käyttäen keskeistä sanastoa ja keskeisiä
rakenteita.
Oppilas oppii ääntämään ymmärrettävästi.
Arvioinnin kohde
Tekstien tuottamistaidot
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja ja rakenteita harjoitellaan nuorten elämään liittyvissä
luontevissa kielenkäyttötilanteissa sekä suullisesti että kirjallisesti. Sisältöjä valittaessa näkökulmana
on ajankohtaisuus, oppilaiden kiinnostuksen kohteet ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit, kuten
tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa tarvittavaan kielitaitoon sekä oppilaan omaan
tulevaisuuteen liittyvät suunnitelmat. Harjoitellaan runsaasti ja monipuolisesti ruotsin kielen
äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota. Harjoitellaan hyödyntämään foneettisia merkkejä ääntämisen
opettelussa.
Laaja-alainen osaaminen
L4, L5
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Taitotaso A1.1
Oppilas osaa ilmaista itseään puheessa hyvin suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja
vakioilmaisuja.
Oppilas ääntää joitakin harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi ja osaa kirjoittaa joitakin erillisiä
sanoja ja sanontoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Taitotaso A1.2
Oppilas pystyy kertomaan joistakin tutuista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa
ilmaisuvarastoa ja kirjoittaa muutaman lyhyen lauseen harjoitelluista aiheista.
Oppilas ääntää useimmat harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi ja hallitsee hyvin suppean
perussanaston, muutaman tilannesidonnaisen ilmauksen ja peruskieliopin aineksia.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Taitotaso A1.3
Oppilas osaa rajallisen määrän lyhyitä, ulkoa opeteltuja ilmauksia, keskeistä sanastoa ja perustason
lauserakenteita.
Oppilas pystyy kertomaan arkisista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja
kirjoittamaan yksinkertaisia viestejä ja ääntää harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Taitotaso A1.3/A2.1
Oppilas pystyy kertomaan jokapäiväisistä ja konkreettisista sekä itselleen tärkeistä asioista käyttäen
yksinkertaisia lauseita ja konkreettista sanastoa.
Oppilas osaa keskeistä perussanastoa ja rakenteita.
Oppilas osaa soveltaa joitakin ääntämisen perussääntöjä muissa kuin harjoitelluissa ilmauksissa.
Tavoite 1
Opetuksen tavoite
syventää oppilaan ymmärrystä suomen ja ruotsin kielen asemasta kansalliskielinä Suomessa ja
syventää oppilaan tietoja pohjoismaisesta kieli- ja kulttuuriympäristöstä sekä ohjata oppilasta
tutustumaan Pohjoismaita yhdistäviin asioihin ja arvoihin.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ymmärtämään suomen ja ruotsin kielen merkityksen kansalliskielinä Suomessa.
Oppilas oppii tuntemaan pohjoismaista kieli- ja kulttuuriympäristöä.
Oppilas oppii tuntemaan Pohjoismaita yhdistäviä asioita ja arvoja.
Arvioinnin kohde
Pohjoismaisen kieli- ja kulttuuriympäristön hahmottaminen
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Syvennetään oppilaan ymmärrystä suomen ja ruotsin kielen asemasta kansalliskielinä Suomessa.
Tutustutaan erilaisiin ruotsin kielellä tarjottaviin palveluihin, mediaan, kulttuuriin ja koulutukseen.
Syvennetään tietoa pohjoismaisista kieli- ja kulttuuriympäristöistä. Käsitellään valinnan mukaan
Pohjoismaita yhdistäviä asioita, kuten historia, yhteiskuntajärjestelmä, perinteet ja luontosuhde.
Tutustutaan Pohjoismaita yhdistäviin arvoihin, kuten demokratia, tasa-arvo ja sananvapaus. Sisältöjä
valittaessa näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L5
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas osaa mainita jonkin syyn, miksi Suomessa puhutaan suomea ja ruotsia.
Oppilas osaa antaa jonkin esimerkin pohjoismaisesta kieli- ja kulttuuriympäristöstä sekä
Pohjoismaita yhdistävästä asiasta.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas osaa antaa jonkin esimerkin Suomen kansalliskielten asemasta.
Oppilas osaa antaa joitakin esimerkkejä pohjoismaisesta kieli- ja kulttuuriympäristöstä sekä
Pohjoismaita yhdistävistä asioista.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas osaa kertoa Suomen kansalliskielten asemasta.
Oppilas osaa kertoa pohjoismaisesta kieli- ja kulttuuriympäristöstä sekä Pohjoismaita yhdistävistä
asioista.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas osaa vertailla Suomen kansalliskielten asemaa.
Oppilas osaa vertailla pohjoismaisia kieli- ja kulttuuriympäristöjä sekä pohtia Pohjoismaita yhdistäviä
asioita.
Tavoite 2
Opetuksen tavoite
tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä, ohjata oppilasta
havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia ruotsin kielessä on ja käyttämään kielitiedon käsitteitä
oppimisensa tukena ja ohjata oppilasta hyödyntämään muita kieliä ruotsia opiskellessaan.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii kehittämään kielellistä päättelykykyään.
Oppilas oppii hyödyntämään ruotsin kielen säännönmukaisuuksia ja käyttämään kielitiedon
käsitteitä oppimisensa tukena.
Oppilas oppii hyödyntämään muita kieliä ruotsia opiskellessaan.
Arvioinnin kohde
Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Arvioitava osaaminen sisältyy kehittyvän
kielitaidon tavoitteiden osaamisen kuvauksiin.
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Vahvistetaan oppilaiden kielitietoisuutta ja kehitetään oppilaan kielitietoa. Ruotsin kielen sanaston,
ilmauksien, vakiintuneiden sanontojen ja rakenteiden opiskelu kytketään oppilaiden elämään ja
arkeen liittyviin tilanteisiin, jolloin kielitietoa voidaan käyttää monipuolistamaan oppilaiden
kielitaitoa. Harjoitellaan hyödyntämään ruotsin kielen säännönmukaisuuksia ja käyttämään
kielitiedon käsitteitä oppimisen tukena. Harjoitellaan hyödyntämään muita kieliä ruotsin kielen
oppimisessa.
Laaja-alainen osaaminen
L1, L4
Kielenopiskelutaidot
Tavoite 3
Opetuksen tavoite
ohjata oppilasta ottamaan vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan ja asettamaan tavoitteita
opiskelulleen, kannustaa oppilasta käyttämään monipuolisia tapoja oppia ruotsin kieltä myös
vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja kannustaa oppilasta harjaannuttamaan ja kehittämään ruotsin
kielen taitoaan monipuolisesti myös tieto- ja viestintäteknologian avulla
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ottamaan vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan ja asettamaan tavoitteita
opiskelulleen.
Oppilas oppii käyttämään itselleen parhaiten sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä sekä käyttämään ja
kehittämään ruotsin kielen taitoaan monipuolisesti myös tieto- ja viestintäteknologian avulla.
Arvioinnin kohde
Vastuun ottaminen ruotsin kielen opiskelusta ja monipuolisten opiskelustrategioiden
hyödyntäminen ruotsin kielen oppimisessa
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Harjoitellaan ottamaan vastuuta omasta ruotsin kielen opiskelusta ja asettamaan tavoitteita ruotsin
kielen opiskelulle. Käytetään itsenäiseen, pitkäjänteiseen työskentelyyn ja kriittiseen
tiedonhankintaan ohjaavia toimintatapoja. Suunnitellaan toimintaa ja asetetaan tavoitteita myös
yhdessä. Harjoitellaan monipuolisesti eri tapoja oppia ruotsin kieltä myös tieto- ja
viestintäteknologian avulla ja opetellaan hyödyntämään itselle sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä.
Laaja-alainen osaaminen
L1
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas ottaa ohjattuna satunnaisesti vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan.
Oppilas osaa käyttää jotakin tapaa oppiakseen ruotsin kieltä ja kehittääkseen kielitaitoaan myös
vuorovaikutuksessa muiden kanssa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas ottaa usein vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan.
Oppilas osaa käyttää joitakin tapoja oppiakseen ruotsin kieltä ja kehittääkseen kielitaitoaan myös
vuorovaikutuksessa muiden kanssa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas ottaa säännöllisesti vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan.
Oppilas osaa käyttää useita itselleen sopivia tapoja oppiakseen ruotsin kieltä ja kehittääkseen
kielitaitoaan myös vuorovaikutuksessa muiden kanssa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas ottaa vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan.
Oppilas osaa käyttää monipuolisesti itselleen sopivia tapoja oppiakseen ruotsin kieltä ja
kehittääkseen kielitaitoaan myös vuorovaikutuksessa muiden kanssa.
Tavoite 4
Opetuksen tavoite
kannustaa oppilasta ymmärtämään ruotsin kielen taito tärkeänä osana jatkuvaa oppimista ja oman
kielivarannon karttumista, kannustaa ja ohjata oppilasta huomaamaan mahdollisuuksia käyttää
ruotsin kieltä omassa elämässään ja käyttämään ruotsin kieltä rohkeasti eri tilanteissa myös koulun
ulkopuolella.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ymmärtämään ruotsin kielen taidon tärkeänä osana jatkuvaa oppimista ja oman
kielivarannon karttumista.
Oppilas oppii huomaamaan mahdollisuuksia käyttää ruotsin kieltä.
Oppilas oppii harjoittelemaan ja käyttämään ruotsin kielen taitoaan erilaisissa tilanteissa ja
toimintaympäristöissä myös koulun ulkopuolella.
Arvioinnin kohde
Ruotsin kielen taidon merkityksen ymmärtäminen osana omaa kielivarantoa ja jatkuvaa oppimista.
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Pohditaan ruotsin kielen osaamisen merkitystä osana jatkuvaa oppimista ja omaa kielivarantoa.
Selvitetään, missä ruotsin taitoa tarvitaan ja missä sitä voi käyttää nyt ja tulevaisuudessa.
Havainnoidaan ja pohditaan yhdessä, missä ruotsin kieltä käytetään ja hyödynnetään sekä, miten
ruotsin kieli näkyy erilaisissa tilanteissa ja toimintaympäristöissä. Hyödynnetään erilaisia
ruotsinkielisiä toimintaympäristöjä.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L7
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas osaa antaa jonkin esimerkin ruotsin kielen taidon merkityksestä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas osaa antaa esimerkkejä ruotsin kielen taidon merkityksestä osana omaa elämää.
Oppilas harjoittelee ja käyttää satunnaisesti ruotsin kielen taitoaan erilaisissa tilanteissa ja
toimintaympäristöissä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas osaa antaa esimerkkejä ruotsin kielen taidon merkityksestä osana omaa elämää ja
kielivarannon kartuttamista.
Oppilas harjoittelee ja käyttää usein ruotsin kielen taitoaan erilaisissa tilanteissa ja
toimintaympäristöissä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas osaa kertoa ruotsin kielen taidon merkityksestä osana omaa elämää, kielivarannon
kartuttamista ja jatkuvaa oppimista.
Oppilas harjoittelee ja käyttää säännöllisesti ruotsin kielen taitoaan erilaisissa tilanteissa ja
toimintaympäristöissä.
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa
Tavoite 5
Opetuksen tavoite
järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista
vuorovaikutusta.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii toimimaan erilaisissa vuorovaikutustilanteissa.
Arvioinnin kohde
Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Vuorovaikutustilanteiden sisältöjä valittaessa näkökulmana on nuoren toiminta ruotsin kielellä eri
yhteisöissä, ajankohtaisuus, oppilaiden kiinnostuksen kohteet, suuntautuminen toisen asteen
opintoihin sekä tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa tarvittavaan kielitaitoon.
Harjoitellaan runsaasti erilaisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen. Erilaisia
vuorovaikutustilanteita harjoitellaan toiminnallisesti.
Laaja-alainen osaaminen
L4
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Taitotaso A1.1
Oppilas selviytyy satunnaisesti viestintäkumppanin tukemana muutamasta, kaikkein yleisimmin
toistuvasta ja rutiininomaisesta viestintätilanteesta.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Taitotaso A1.2
Oppilas selviytyy satunnaisesti yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen
vielä enimmäkseen viestintäkumppaniin.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Taitotaso A1.3
Oppilas selviytyy monista rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen joskus
viestintäkumppaniin.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Taitotaso A1.3/A2.1
Oppilas selviytyy monista rutiininomaisista viestintätilanteista. Oppilas pystyy vaihtamaan ajatuksia
tai tietoja tutuissa ja jokapäiväisissä tilanteissa.
Tavoite 6
Opetuksen tavoite
tukea oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii hyödyntämään kielellisiä viestintästrategioita.
Arvioinnin kohde
Viestintästrategioiden käyttö
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Harjoitellaan eri tapoja pyytää toistoa, hidastusta ja selvennystä puhekumppanilta sekä ei-viestinnällisiä keinoja kuten ilmeitä ja eleitä viestin perille saamiseksi. Harjoitellaan eri tapoja käyttää
kompensaatiostrategioita kuten kiertoilmauksia. Vahvistetaan oppilaiden luottamusta omiin
kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoa rohkeasti.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L4
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Taitotaso A1.1
Oppilas tarvitsee paljon apukeinoja (esim. eleet, piirtäminen, sanastot, netti).
Oppilas osaa joskus arvailla tai päätellä yksittäisten sanojen merkityksiä asiayhteyden, yleistiedon tai
muun kielitaitonsa perusteella.
Oppilas osaa ilmaista, onko ymmärtänyt.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Taitotaso A1.2
Oppilas tukeutuu viestinnässään kaikkein keskeisimpiin sanoihin ja ilmauksiin.
Oppilas tarvitsee paljon apukeinoja.
Oppilas osaa pyytää toistamista tai hidastamista.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Taitotaso A1.3
Oppilas osallistuu viestintään, mutta tarvitsee vielä usein apukeinoja.
Oppilas osaa reagoida suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin
tai muunlaisella minimipalautteella.
Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa hyvin usein.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Taitotaso A1.3/A2.1
Oppilas osallistuu viestintään ja tarvitsee vain satunnaisesti apukeinoja.
Oppilas osaa reagoida suppein sanallisin ilmauksin.
Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa melko usein turvautuen harvemmin ei-kielellisiin
ilmaisuihin.
Oppilas osaa soveltaa jonkin verran viestintäkumppanin ilmaisuja omassa viestinnässään.
Tavoite 7
Opetuksen tavoite
auttaa oppilasta laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmauksien tuntemustaan.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii käyttämään erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia.
Arvioinnin kohde
Viestinnän kulttuurinen sopivuus
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Harjoitellaan kohteliasta kielen käyttöä kuten erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa
viestintätilanteissa kulttuuriin sopivalla tavalla.
Laaja-alainen osaaminen
L2, L4, L6
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Taitotaso A1.1
Oppilas osaa käyttää muutamia kielelle ja kulttuurille tyypillisimpiä kohteliaisuuden ilmauksia
(tervehtiminen, hyvästely, kiittäminen) joissakin kaikkein rutiininomaisimmissa sosiaalisissa
kontakteissa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Taitotaso A1.2
Oppilas osaa käyttää muutamia kaikkein yleisimpiä kielelle ominaisia kohteliaisuuden ilmauksia
rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Taitotaso A1.3
Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia monissa
rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Taitotaso A1.3/A2.1
Oppilas selviytyy joistakin lyhyistä sosiaalisista tilanteista ja osaa käyttää joitakin kohteliaita
tervehdyksiä ja puhuttelumuotoja sekä esittää esimerkiksi pyyntöjä, kutsuja, ehdotuksia ja
anteeksipyyntöjä ja vastata sellaisiin.
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä
Tavoite 8
Opetuksen tavoite
rohkaista oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja
tekstejä.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ymmärtämään erilaisia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä.
Arvioinnin kohde
Tekstien tulkintataidot
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja ja rakenteita harjoitellaan nuorten elämään liittyvien
aihepiirien yhteydessä. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on ajankohtaisuus sekä oppilaita
kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit, tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa
tarvittavaan kielitaitoon sekä oppilaan omaan tulevaisuuteen liittyvät suunnitelmat. Sanastoa,
ilmauksia, vakiintuneita sanontoja rakenteita opetellaan monenlaisista puhutuista ja kirjoitetuista
teksteistä. Harjoitellaan ruotsin kielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota.
Laaja-alainen osaaminen
L4
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Taitotaso A1.1
Oppilas ymmärtää vähäisen määrän yksittäisiä puhuttuja ja kirjoitettuja sanoja ja ilmauksia.
Oppilas tuntee kirjainjärjestelmän tai hyvin rajallisen määrän kirjoitusmerkkejä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Taitotaso A1.2
Oppilas ymmärtää harjoiteltua, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää muutaman sanan mittaista
kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta.
Oppilas tunnistaa tekstistä yksittäisiä tietoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Taitotaso A1.3
Oppilas ymmärtää yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta
puhetta asiayhteyden tukemana.
Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa yksinkertaisen tiedon lyhyestä tekstistä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Taitotaso A1.3/A2.1
Oppilas ymmärtää helppoja, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sekä hidasta puhetta sisältäviä tekstejä.
Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa tiedon lyhyistä, yksinkertaisista, itseään kiinnostavista
viesteistä ja tekstin pääajatukset tuttua sanastoa sisältävästä, ennakoitavasta tekstistä.
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä
Tavoite 9
Opetuksen tavoite
tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista
erilaisista aiheista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin
rakenteisiin.
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet
Oppilas oppii ilmaisemaan itseään suullisesti ja kirjallisesti käyttäen keskeistä sanastoa ja keskeisiä
rakenteita.
Oppilas oppii ääntämään ymmärrettävästi.
Arvioinnin kohde
Tekstien tuottamistaidot
Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue
Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja ja rakenteita harjoitellaan nuorten elämään liittyvissä
luontevissa kielenkäyttötilanteissa sekä suullisesti että kirjallisesti. Sisältöjä valittaessa näkökulmana
on ajankohtaisuus, oppilaiden kiinnostuksen kohteet ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit, kuten
tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa tarvittavaan kielitaitoon sekä oppilaan omaan
tulevaisuuteen liittyvät suunnitelmat. Harjoitellaan runsaasti ja monipuolisesti ruotsin kielen
äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota. Harjoitellaan hyödyntämään foneettisia merkkejä ääntämisen
opettelussa.
Laaja-alainen osaaminen
L4, L5
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Taitotaso A1.1
Oppilas osaa ilmaista itseään puheessa hyvin suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja
vakioilmaisuja.
Oppilas ääntää joitakin harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi ja osaa kirjoittaa joitakin erillisiä
sanoja ja sanontoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Taitotaso A1.2
Oppilas pystyy kertomaan joistakin tutuista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa
ilmaisuvarastoa ja kirjoittaa muutaman lyhyen lauseen harjoitelluista aiheista.
Oppilas ääntää useimmat harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi ja hallitsee hyvin suppean
perussanaston, muutaman tilannesidonnaisen ilmauksen ja peruskieliopin aineksia.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Taitotaso A1.3
Oppilas osaa rajallisen määrän lyhyitä, ulkoa opeteltuja ilmauksia, keskeistä sanastoa ja perustason
lauserakenteita.
Oppilas pystyy kertomaan arkisista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja
kirjoittamaan yksinkertaisia viestejä ja ääntää harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Taitotaso A1.3/A2.1
Oppilas pystyy kertomaan jokapäiväisistä ja konkreettisista sekä itselleen tärkeistä asioista käyttäen
yksinkertaisia lauseita ja konkreettista sanastoa.
Oppilas osaa keskeistä perussanastoa ja rakenteita.
Oppilas osaa soveltaa joitakin ääntämisen perussääntöjä muissa kuin harjoitelluissa ilmauksissa.