S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen:

• Ääntämisen harjoitteleminen

• Kuullun ymmärtäminen, toisten kuunteleminen ja toisilta viestijöiltä oppiminen

• Rooli- ja teatterileikkejä sekä muita vuorovaikutusharjoituksia satujen, tarinoiden, lorujen ja tietotekstien käsittelyssä

• Kuvataiteen, musiikin, käsillä tekemisen, liikunnan hyödyntäminen kielenkäytön maksimoimiseksi

• Ryhmäviestinnässä tarvittavien taitojen harjoitteleminen erilaisissa kasvokkain tapahtuvissa vuorovaikutustilanteissa
• Erilaisten viestintätapojen havainnoiminen: suullinen, kuvallinen, kirjallinen, nonverbaalinen, monimediallinen sekä kulttuurinen viestintä
• Luovan toiminnan avulla eläytyminen lastenkirjallisuuden maailmaan ja siitä saaduista kokemuksista keskusteleminen

S2 Tekstien tulkitseminen:

• Lukemaan oppimisen edistäminen ja tekstin merkitysten ymmärtäminen hyödyntäen käsitteitä teksti, kuva, otsikko, kappale, virke, lopetusmerkki, sana, tavu, kirjain ja äänne
• Yhteisten ja oman kiinnostuksen mukaisten kaunokirjallisten ja tietotekstien lukemista, niiden merkityksien ja rakenteiden tutkiminen, luetun liittämistä omiin kokemuksiin sekä lukukokemusten jakamista
• Työskentelyä muun muassa kuvien, lastenkirjallisuuden, yksinkertaisten tietotekstien ja mediatekstien parissa eri aisteja monipuolisesti hyödyntäen
• Tekstin ymmärtämisen strategioiden harjoitteleminen (silmäily, pääasiat, otsikot, kuvat, kuvatekstit ja graafiset esitykset). Huomion kiinnittäminen myös tekstin visuaalisiin korostuksiin (lihavointi, kursivointi, alleviivaus, numerointi...)
• Oppilaan mielenkiinnon pohjalta sana- ja käsitevarannon laajentaminen
• Kerronnan peruskäsitteet (päähenkilö, tapahtumapaikka, -aika ja juoni)
• Ajan, paikan ja järjestyksen ilmaisutapoihin tutustuminen
• Lukukokemusten jakaminen eri tavoin: keskusteleminen tekstien sisällöistä, tekstin selostaminen ja kuvaaminen omin sanoin, teksteihin eläytyminen draamamenetelmien avulla
• Kirjastoon ja Internetiin tutustuminen oppilaan oman kiinnostuksen pohjalta

S3 Tekstien tuottaminen:

• Tutustuminen eri tekstilajeihin ja niiden piirteisiin, kuten sanastoon ja fraseologiaan sekä kieliopillisiin rakenteisiin: verbin taivutus persoonamuodoissa puhe- ja yleiskielen piirteet huomioiden
• Erilaisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstilajien tuottamista yksilöllisin tavoittein yksin ja ryhmässä
• Isojen ja pienten tekstauskirjainten tuottaminen käsin ja näppäimistöllä
• Oikeinkirjoituksen perusasiat: sanaväli, tavutus, virke ja sen lopetusmerkit, iso alkukirjain virkkeen alussa ja tutuissa erisnimissä
• Kertomuksen perusrakenne

S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen:

• Keskustelutaito ja keskustelufraasit (myös nonverbaalinen viestintä): esimerkiksi puheenvuoron pyytäminen, samaa ja eri mieltä oleminen, erityisesti arjen ristiriitatilanteissa
• Some-etiketti
• Itseä kiinnostavan luettavan/kuunneltavan/katsottavan valitseminen
• Koulun eri äidinkielien kirjainten, tervehdyksien, käytöstapojen vertaileminen
• Sanojen, sanontojen ja ilmaisutapojen pohtiminen yhdessä, lorujen, runojen, sanoitusten ja sanaleikkien avulla leikkiminen
• Lasten kulttuuripalvelujen hyödyntäminen kirjastossa
• Osallistuminen yhdessä suomenkielisten oppilaiden kanssa esitysten tai muiden kulttuurituotteiden tekemiseen (erilaiset juhlaperinteet ja muu kansanperinne)

S5 Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena:

• Tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen tiedonhankinnassa, oppimisessa ja oman oppimisen arvioinnissa

• Oppilaan oman äidinkielen hyödyntäminen ja arvostaminen oppimisen tukena