Oppiminen
Oppiminen
Lukuvuosi toteutetaan neljänä monialaisena kokonaisuutena jaksoissa. Jaksojen tavoitteet kootaan vuorokurssein opsin tavoitteista siten, että parittomina lukuvuosina opiskelemme 1.-,3.-, ja 5.-luokan sisällöistä ja parillisina 2.-,4.- ja 6.-luokan sisällöistä reaaliaineissa. Monialaisten kokonaisuuksien avulla oppiminen tapahtuu eheytetysti ja oppilas saa teemasta laajan kokonaisuuden. Monialaisissa kokonaisuuksissa hyödynnämme lähes kaikkia oppiaineita. Matematiikan ja kielten opiskelu tapahtuu vuosiluokkien mukaan, eikä siis vuorokurssein.
Toinen toisilta oppiminen ja yhdessä tekeminen ovat tärkeitä koulussamme. Pyrimme huomioimaan jokaisen vahvuudet ja taidot sekä hyödyntämään niitä oppimisessa siten, että lapset oppivat toisiltaan, aikuiset lapsilta ja päinvastoin. Kasvatuksen ja oppimisen tavoitteet keskustellaan huoltajien ja lasten kanssa. Huoltajat ovat lastensa asiantuntijoita ja tätä tietoa hyödynnetään tavoitteiden asettamisessa ja opetusta toteutettaessa. Tavoitteiden saavuttamista arvioidaan monipuolisesti: kehityskeskustelut, ryhmäkeskustelut, huoltajapalaverit, itsearviointi, vertaisarviointi.
Koulussamme pyrimme yhteisöllisyyteen, huomioiden kuitenkin erilaiset tavat oppia. Opiskelemme paljon ilmiölähtöisesti, tutkimalla ja kokeilemalla, yrityksen ja erehdyksenkin kautta. Uskallamme tehdä virheitä ja oppia niistä. Lapsia kannustetaan etsimään ja kokeilemaan itselle parhaat tavat, paikat ja keinot opiskella ja oppia. Opetusmenetelmiä käytetään monipuolisesti huomioiden visuaaliset, kinesteettiset ja auditiiviset oppijat. Oppikirja ei sido opetusta. Oppimisympäristöinä käytetään koko koulurakennusta, koulun pihapiiriä sekä ympäröivää luontoa. Kaupunkiretkiin, kuten uintikertoihin yhdistämme aina jotain toiminnallista ja hyödynnämme keskustan ympäristöä rakennuksineen, ulkoilualueineen, kauppoineen, museoineen jne.
Pienessä työyhteisössä henkilökunnan, huoltajien ja koulujen välisen yhteistyön merkitys korostuu. Tällöin opettajat ja lapset saavat uusia ideoita, kokemuksia ja mahdollisuuden ajatusten vaihtamiseen. Niiden myötä tapahtuu oppimista ja kehittymistä.Tavoitteenamme on realistisen itsetuntemuksen kehittäminen ja kehittyminen rakentavassa ja monipuolisessa vuorovaikutuksessa.
Oppimista tuetaan kannustamalla lapsia lukemaan paljon erilaista kirjallisuutta. 5-6 -luokkalaiset osallistuvat lukudiplomin tekemiseen. Lukujärjetyksessä on varattu paikka lukutunnille.
Toinen toisilta oppiminen ja yhdessä tekeminen ovat tärkeitä koulussamme. Pyrimme huomioimaan jokaisen vahvuudet ja taidot sekä hyödyntämään niitä oppimisessa siten, että lapset oppivat toisiltaan, aikuiset lapsilta ja päinvastoin. Kasvatuksen ja oppimisen tavoitteet keskustellaan huoltajien ja lasten kanssa. Huoltajat ovat lastensa asiantuntijoita ja tätä tietoa hyödynnetään tavoitteiden asettamisessa ja opetusta toteutettaessa. Tavoitteiden saavuttamista arvioidaan monipuolisesti: kehityskeskustelut, ryhmäkeskustelut, huoltajapalaverit, itsearviointi, vertaisarviointi.
Koulussamme pyrimme yhteisöllisyyteen, huomioiden kuitenkin erilaiset tavat oppia. Opiskelemme paljon ilmiölähtöisesti, tutkimalla ja kokeilemalla, yrityksen ja erehdyksenkin kautta. Uskallamme tehdä virheitä ja oppia niistä. Lapsia kannustetaan etsimään ja kokeilemaan itselle parhaat tavat, paikat ja keinot opiskella ja oppia. Opetusmenetelmiä käytetään monipuolisesti huomioiden visuaaliset, kinesteettiset ja auditiiviset oppijat. Oppikirja ei sido opetusta. Oppimisympäristöinä käytetään koko koulurakennusta, koulun pihapiiriä sekä ympäröivää luontoa. Kaupunkiretkiin, kuten uintikertoihin yhdistämme aina jotain toiminnallista ja hyödynnämme keskustan ympäristöä rakennuksineen, ulkoilualueineen, kauppoineen, museoineen jne.
Pienessä työyhteisössä henkilökunnan, huoltajien ja koulujen välisen yhteistyön merkitys korostuu. Tällöin opettajat ja lapset saavat uusia ideoita, kokemuksia ja mahdollisuuden ajatusten vaihtamiseen. Niiden myötä tapahtuu oppimista ja kehittymistä.Tavoitteenamme on realistisen itsetuntemuksen kehittäminen ja kehittyminen rakentavassa ja monipuolisessa vuorovaikutuksessa.
Oppimista tuetaan kannustamalla lapsia lukemaan paljon erilaista kirjallisuutta. 5-6 -luokkalaiset osallistuvat lukudiplomin tekemiseen. Lukujärjetyksessä on varattu paikka lukutunnille.
Koululaistaitoihin liittyvät kasvatustavoitteet laaditaan yhdessä huoltajien kanssa ensimmäisessä vanhempainillassa ja näiden tavoitteiden toteutumista arvoidaan jakson päätteksi. Tavoitteeksi otetaan myös Hyvät ruokailutavat ja ruokajätteen vähentäminen. Ruokahävikkiä pyritään vähentämään jokapäiväisen luokkakohtaisen punnitsemisen avulla.
Tärkeintä harjoitella koulussa olemisen perustaitoja ja yhteistyötaitoja luokkakavereiden kanssa. Kummioppilastoimintaa hyödynnetään lukemisharjoittelussa, käsitöissä ja ympäristöön tutustumisessa.