Kysymys 1
| Miten ohjausta arvioidaan osana alueellista koulutus-, sosiaali- ja työvoimapolitiikkaa? | |
| Etelä-Pohjanmaa
Arviointityötä tehdään organisaatioissa ennalta sovittujen periaatteiden mukaisesti. Esim. Työvoimapalvelujen hankinnassa kerätään säännöllistä palautetietoa hankintatoiminnan tueksi (työvoimakoulutuksessa OPAL ja aikuiskoulutuksessa AIPAL). |
|
| Etelä-Savo Vielä ei järjestelmällisesti maakunnan tasolla, mutta toivotaan, että ensi vuoden puolella voisimme jo päästä tähän. Kukin organisaatio käyttää omissa tulosseurannoissaan tähän aikaa oman tahtonsa mukaan. Toisaalta maakunnassa myös ESR-ohjelman kautta tähän voidaan saada apuja toimintalinjoittaisesta seurannasta. |
|
| Häme | |
| Kaakkois-Suomi Välillisesti tulosseurannan myötä ELY-keskuksen E-vastuualueen Toiminnanohjauksessa. Suoraa ohjauksen systemaattista arviointia ei alueella tehdä. |
|
| Kainuu Kainuun Liitossa on koulutusasiain neuvottelukunta, joka käsittelee alueen koulutustarjontaa strategisesti. Ohjaus sisältyy osana tähän työhön. |
|
| Keski-Suomi Kokonaisvaltaiseen arviointiin ei ole vielä päästy. |
|
| Lappi Eri yhteistyöelimissä käydyissä keskusteluissa arvioidaan myös ohjaustoimintaa. Systemaattista arviointia ei kuitenkaan tehdä. |
|
| Pirkanmaa Systemaattista arviointimenettelyä ei vielä ole. |
|
| Pohjanmaa | |
| Pohjois-Karjala | |
| Pohjois-Pohjanmaa | |
| Pohjois-Savo Tavoitteena on sisällyttää tulevaisuudessa elinikäisen ohjauksen tavoitteet vahvemmin maakuntasuunnitelmaan, jolloin arviointi tehtäisiin laajemmasta näkökulmasta. |
|
| Satakunta Systemaattista arviointimenettelyä ei tehdä. |
|
| Uusimaa | |
| Varsinais-Suomi Maakuntavaltuusto ja MYR seuraavat suuria kokonaisuuksia. Ohjaustoimintaa tuskin arvioidaan tässä yhteydessä. Maakuntaliitto seuraa maakuntaohjalmaan kirjattuja strategisia tavoitteita. |
|
| Svensk vägledning | |