suomen kieli ja kirjallisuus (7 lk.)
Minä asiatekstien lukijana (S2 Tekstien tulkitseminen)
Arvioi, kuinka olet kehittynyt lukemaan erilaisia asia- ja mediatekstejä ja ymmärtämään niiden tavoitteita.
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Osaan kertoa, millä perusteella teksti on asiateksti (eli faktaa). |
17 % | Löydän asiatekstistä, kuten oppikirjan kappaleesta, sen tärkeät avainkäsitteet. |
17 % | Osaan tehdä ajatuskartan tekstin tärkeimmistä näkökulmista. |
17 % | Osaan nimetä tekstin tavoitteen (eli sen mitä varten teksti on laadittu). |
17 % | Osaan kertoa, millaisia uusia ajatuksia teksti aiheestaan välittää. |
17 % | Osaan kertoa, millaisia mediatekstejä luen vapaa-ajallani. |
Minä kaunokirjallisuuden lukijana (S2 Tekstien tulkitseminen)
TAITO 9 ja 16 - tavoite: Tutustut suomalaiseen kirjallisuuteen, sen historiaan ja samalla saat yleistietoa maailman- kirjallisuudesta
Osuus | Kriteeri |
---|---|
13 % | Löydän kirjastosta itselleni mielenkiintoista luettavaa esim. kirjastonhoitajan vinkkien avulla. |
13 % | Muistan kaunokirjallisuuden peruskäsitteitä, kuten päähenkilö, sivuhenkilö, miljöö, juonen käänteet ja huippukohta (kliimaksi) ja teema. |
13 % | Tunnistan, onko teksti proosaa, lyriikkaa vai draamaa ja perustella vastaukseni. |
13 % | Tiedän, mitä tarkoitetaan kirjallisuuden genrellä. |
13 % | Tunnistan minulle tuttuja kirjallisuuden lajeja. Osaan myös kertoa, miten tunnistan tutun genren. |
13 % | Osaan esitellä lukemani kirjan muille siten, että käytän myös kirjallisuuden käsitteitä. |
13 % | Osaan kertoa myös, millaisia ajatuksia ja tunteita kirjan tapahtumat ja henkilöiden toiminta minussa herättävät. |
13 % | Osaan kertoa, millainen on teoksen teema. |
Minä kirjoittajana (S3 Tekstien tuottaminen)
TAITO 11 - tavoite: Opin laatimaan kuvaavia ja ohjaavia tekstejä, ja opin valitsemaan kuhunkin tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja.
Osuus | Kriteeri |
---|---|
25 % | Osaan laatia mallin avulla yksinkertaisen kuvaavan tekstin (kuten kertoa itsestäni). |
25 % | Osaan laatia mallin avulla yksinkertaisen ohjaavan tekstin (kuten käyttöohjeen). |
25 % | Osaan laatia ohjeen avulla kuvauksen ja käyttää sille tyypillistä ilmaisutapaa. |
25 % | Osaan laatia ohjeen avulla ohjeen ja käyttää sille ominaista ilmaisutapaa. |
Minä kirjoittajana (S3 Tekstien tuottaminen)
TAITO 10 - tavoite: Rohkaistun ilmaisemaan ajatuksiani kirjoittamalla ja rakentamalla monipuolisia tekstejä sekä opin tunnistamaan omia vahvuuksiani ja kehittämiskohteitani kirjoittajana.
Osuus | Kriteeri |
---|---|
9 % | Osaan laatia tavoitteen suuntaisen tekstin, jos saan apua tai katsoa mallia. |
9 % | Osaan tuottaa itselleni tuttuja tekstejä tavoitteen mukaisesti. |
9 % | Osaan kirjoittaa tilanteeseen sopivan ja ohjeen mukaisen tekstin. |
9 % | Osaan kertoa ja kuvailla saamani palautteen pohjalta, mitkä ovat vahvuuteni kirjoittajana. |
9 % | Osaan kirjoittaa itselleni entuudestaan vähemmän tuttuja tekstejä ohjeen mukaisesti. |
9 % | Kokeilen erilaisia tapoja ilmaista itseäni kirjoittamalla. |
9 % | Osaan itsenäisesti kirjoittaa tilanteeseen sopivan tekstin, eli tunnistan, millaista kieltä ja rakennetta tekstiltä odotetaan. |
9 % | Osaan itsenäisesti arvioida ennalta sovittujen arviointikriteereiden pohjalta, kuinka hyvin jo osaan. |
9 % | Tunnistan, mitkä ovat kirjoittamani tekstini vahvuudet. |
9 % | Tunnistan itsekin, missä kirjoittamisen osa-alueessa tarvitsen vielä harjoitusta. |
9 % | Osaan kirjoittaa luovasti ja omalla tyylilläni. Kehitän kirjoitustaitoani mielelläni. |
Minä kulttuurituntijana (S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen)
Osuus | Kriteeri |
---|---|
25 % | Osaan erottaa proosan, lyriikan ja draaman toisistaan. |
25 % | Olen lukenut useamman teoksen lukuvuoden aikana. |
25 % | Olen löytänyt itselleni mielekästä lukemista. |
25 % | Tiedän, kuinka kirjastosta haetaan lainattavana olevia teoksia. |
Minä toimin ryhmässä (S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen)
TAITO 1 - tavoite: ohjata oppilasta laajentamaan taitoaan toimia tavoitteellisesti, motivoituneesti, eettisesti ja rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä
Osuus | Kriteeri |
---|---|
11 % | Osaan kertoa, kuinka oppitunnilla kysytään puheenvuoroa. |
11 % | Osaan kertoa, miksi puheenvuoron pyytäminen on tapana koulussa. |
11 % | Keskityn tehtävänä olevan asian tekemiseen. |
11 % | Kuuntelen toisten oppilaiden ja opettajan puheenvuoroja. |
11 % | Ymmärrän, mitä toiset oppilaat ja opettaja sanovat. |
11 % | Osaan toimia oppitunnilla siten, ettei opettajan tarvitse huomauttaa tai ojentaa minua. |
11 % | Kielenkäyttöni on oppitunnilla asiallista. |
11 % | Elekieleni on asiallista ja toisia kunnioittavaa. |
11 % | Osaan toimia oppitunnilla itsenäisesti ohjeiden mukaan. |
Minä toimin ryhmässä (S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen)
TAITO 2. Tavoite: Monipuolistan ryhmäviestintätaitojani ja kehitän taitojani perustella näkemyksiäni sekä teen harkittuja valintoja, kuinka kommunikoin toisten kanssa.
Osuus | Kriteeri |
---|---|
11 % | Osallistun toimintaan ideoimalla (enkä vain myötäile toisia). |
11 % | Pyrin perustelemaan mielipiteeni. |
11 % | Ymmärrän, että minun on tehtävä tasapuolisesti työtä parini kanssa. |
11 % | Osaan ottaa vastuuta yhteisestä työstä. |
11 % | Olen kiinnostunut kuuntelemaan parini ehdotuksia ja keskustelemaan niistä. |
11 % | Kykenen tekemään myönnytyksiä, jos parini näkemys on tehtävän tavoitteen kannalta parempi kuin omani. |
11 % | Ilmaisen omat mielipiteeni asiallisesti myös silloin, kun olemme eri mieltä, ja siten, etten loukkaa parini tunteita. |
11 % | Haluan auttaa myös pariani onnistumaan ja saavuttamaan yhteisen tavoitteemme. |
11 % | Osaan antaa parilleni asiallista vertaispalautetta, joka auttaa häntä huomaamaan vahvuuksiaan. |
Työskentelytaitojen itsearviointia
Arvioi, kuinka olet kehittynyt ottamaan itsenäistä vastuuta tehtävien tekemisestä.
Osuus | Kriteeri |
---|---|
25 % | Olen osallistunut oppitunteihin tekemällä annettuja tehtäviä. |
25 % | Olen osallistunut oppitunteihin tekemällä kaikki annetut tehtävät. |
25 % | Olen huolehtinut kotitehtävien tekemisestä hyvin. |
25 % | Olen kunnioittanut toisia ryhmäni jäseniä ja antanut toisille työrauhan. |