Ekaluokkalaisten koulutaival alkoi keskiviikkona, kun koko koulu vastaanotti uudet oppilaat. Ekaluokkalaist kävelivät silkkiportin läpi kouluun ja samalla muiden luokkien oppilaat toivottivat heidät auringonkukkalaulun myötä tervetulleiksi. Ekaluokkalaiset saivat vielä muistoksi ensimmäisestä koulupäivästä omat auringonkukatkin! 




Luokassa keskustelimme kahdesta maailman perusmuodosta; suorasta ja kaaresta. Suora ja kaari liittyvät muotopiirustukseen, jota koulussamme opiskellaan ensimmäiseltä luokalta neljännelle luokalle asti. Se on keskeinen osa-alue äidinkielen ja kirjallisuuden opetusta, koska se tukee lukemisen ja kirjoittamisen oppimista. Lisäksi sen tarkoituksena on oppilaan muototajun herättäminen, tahdon kehittäminen ja kehotietoisuuden vahvistaminen. Muotopiirustus kehittää silmän ja käden yhteistyötä sekä auttaa hahmottaan ja erottelemaan eri muotoja. Tästä syystä muotopiirustus tukee äidinkielen lisäksi myös matemaattisia taitoja. Siinä harjoitellaan suuntien hahmottamista sekä geometriaan liittyviä käsitteitä.

Jokainen oppilas kävi vuorollaan piirtämässä taululle suoran ja kaaren. Etsimme niitä myös luokkahuoneesta ja pohdimme, mitkä muodot muodostuvat pelkästään kaarista tai pelkästään suorista. Leikimme myös muutaman tutustumisleikin, joiden myötä luokkakavereiden nimet tulivat tutuksi. Välitunnille siirryimme hyvissä ajoin. Ensimmäisinä koulupäivinä kaikkiin siirtymiin menee paljon aikaa. Matkalla välitunnille kävimme läpi vessojen ja ip-kerhon sijainnin.

Kun palasimme välitunnilta takaisin luokkaan, kävi ip-kerhon ohjaaja esittäytymässä. Tämän jälkeen siirryimme luokan perällä olevaan tarina-nurkkaukseen kuuntelemaan tyynyjen päälle kertomusta äitiauringonkukasta. Tarinasta inspiroituneina leikimme itse olevamme pienen pieniä auringonkukansiemeniä ja kasvoimme ylös kohti aurinkoa. Sitten oli vielä kouluruokailun vuoro, jonka jälkeen oppilaista osa lähti kotiin ylpeänä kantaen suurta auringonkukkaansa ja osa siirtyi vielä jatkamaan päivää ip-kerhoon.

Seuraavana aamuna aloitimme päivän aamutoimilla. Steinerkoulussa jokainen koulupäivä alkaa rytmisellä osuudella, jossa lausumme runoja, laulamme ja loruilemme. Tässä luokkamme aamuruno:

Minä aurinkolähteeltä saavun

luo uuden kultaisen aamun.

Astun jalallain aamun rantaan

Painan jalkani hienoon santaan.

Käsiin, jalkoihin, sydämeen,

 silmiin korviin ja ajatuksiin

 virtaa elämää uutta ja

 voimistavaa, jota yöllä

 lähteeltä juoda saan.

Suo, että tekoja oikeita

Suo, että tekoja rakkaita näillä

 käsillä jaloilla toimitan ja

 voimani toisille lahjoitan.

Jaoin oppilaille muotopiirustusvihot, joihin piirsimme näkyviin suoran ja kaaren. Oppilaat tekivät vihkotyötä huolellisesti keskittyen antamani ohjeistuksen mukaisesti. Oppilaat saivat myös ensimmäiset kynät ja siitä he olit riemuissaan! He asettelivat kynät tarkasti hienoihin penaaleihinsa. Oppilaat olivatkin erittäin ylpeitä esitellessään omia penaalejaan! Annan kynät hiljalleen, kun tarvitsemme uusia värejä vihkotyöskentelyssä. Säilytämme penaaleja pääsääntöisesti koulussa, mutta kotitehtäväpäivinä ne kulkevat kotiin. 

Ahkeran työskentelyn jälkeen leikimme pingviinileikkiä. Siinä luokan penkeistä rakennetaan iso yhtenäinen jäälautta, jonka päällä oppilaat liikkuvat pingviineinä. Opettaja poistaa penkkejä yksi kerallaan sulattaen jäälauttaa samalla pienemmäksi. Leikistä tuli heti hitti, eivätkä oppilaat olisi halunneet lopettaa leikkimistä lainkaan. Leikit ovat ensimmäisellä luokalla tärkeässä osassa. Ne ovat hengähdystaukoja oppituntien välissä ja vahvistavat samalla myös luokkahenkeä. Lisäksi leikkien avulla voi opetella monia asioita.

Seuraavalla tunnilla oli musiikkia. Tällä viikolla minä pidin musiikin tunnin itse, vaikka normaalisti tähän aikaan tulen opettamaan yläkoululaisille matematiikkaa. Ensimmäisellä viikolla kuitenkin sovin muiden opettajien kanssa, että pidän itse vielä kaikki oman luokkani tunnit. Uusia opettajia oppilaille tulee sitten seuraavalla viikolla.

Tällä kertaa musiikin tunnin alusta meni jonkin aikaa keskustellessa. Ensimmäisen luokan oppilaat ovat innokkaita höpöttelemään ja heillä tuntuu olevan kovasti asiaa. Pidänkin tärkeänä, että jokainen saa kertoa omat ajatuksensa ja tuntemuksensa. Näin oppilas kokee tulevansa kuulluksi ja hyväksytyksi. Opimme myös hiljalleen tuntemaan toinen toisemme. Kun kaikki olivat saaneet asiansa kerrotuksi, ehdimme vielä leikkiä yhden laululeikin. Leikissä yksi oppilaista kätki kiven jompaan kumpaan nyrkkiinsä ja muiden piti arvata, kummassa nyrkissä kivi sijaitsee. Musiikin tunnin jälkeen oli ruokailun ja välitunnin aika. 

Viimeisellä tunnilla maalasimme auringonkukan keltaista koko paperin täydeltä. Harjoitellimme märkää märälle -maalaustekniikkaa, siveltimen pitämistä ja sopivaa vedenkäyttöä. Maalaustuntiin päättyi toinen koulupäivä. 


Perjantaina sateisesta säästä huolimatta ulkoilimme koulun piha-alueella. Kävimme läpi koulun välituntialueen ja rakensimme yhteistä majaa koulun metsässä. Luokkahuoneessa keskustelimme luokan säännöistä. Säännöistä sopiminen ja niiden noudattamisen tärkeys ovat tärkeitä yhdessä keskusteltavia asioita, jotta toiminta tuntuu oikeudenmukaiselta ja johdonmukaiselta. Oppilaat saivatkin osallistua luokan sääntöjen laatimiseen ja jokainen kertoa, miten varmistetaan, että kaikilla on koulussa hyvä olla.

Ensimmäisten koulupäivien tunnelma on ollut taianomainen. Oppilaat ovat kuunnelleet tarinoita hiirenhiljaa, heittäytyneet yhteisiin leikkeihin innolla ja osallistuneet keskusteluihin omat ajatuksensa jakaen. He ovat myös ottaneet toinen toisensa hienosti huomioon ja viihtyvät yhdessä. Tästä on hyvä jatkaa koululaistaitojen harjoittelua seuraavalla viikolla!


^{Nämä olivat oppilaiden mielestä tärkeimpiä sääntöjä, jotta kaikilla olisi hyvä ja turvallinen oppimisympäristö}