B-ruotsin opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 6

B-ruotsin tavoitteet vuosiluokalla 6

Herätetään oppilaiden kiinnostus opiskella toista kotimaista kieltä osana suomalaista kulttuuria. Verrataan suomen, ruotsin ja englannin kielen yhteisiä piirteitä ja opitaan hyödyntämään niitä oppimisessa. Aloitetaan tutustuminen pohjoismaisuuteen esimerkiksi maantiedon ja pohjoismaisen kulttuurin kautta. Hyödynnetään oppilaiden omia kokemuksia mm. matkoilta Pohjoismaihin.
Oppilas oivaltaa kielenopiskelun tärkeyden tulevaisuuden kannalta, vaikka luontaiset kielenkäyttötilanteet ovat vähäisiä. Viestintätilanteissa painottuvat iloisuus ja luova suullinen ilmaisu.

Kunnassamme painotetaan laaja-alaisina osaamisalueina 6. luokalla: Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7).

Toisen kotimaisen kielen opiskelu kuudennella luokalla etenee valtakunnallisten tavoitteiden mukaisesti. Uuraisilla painotettavia tavoitteita ovat:
  • tutustuttaa oppilas suomen ja ruotsin asemaan kansalliskielinä sekä ruotsin kielen vaikutukseen suomen kieleen (T2)
  • rohkaista oppilasta näkemään ruotsin taito tärkeänä osana elinikäistä oppimista, sivistystä ja oman kielivarannon karttumista (T4)
  • ohjata ja kannustaa oppilasta harjoittelemaan rohkeasti erilaisia, erityisesti suullisia viestintätilanteita (T5)
  • rohkaista oppilasta käyttämään viestinsä perille saamiseksi monenlaisia myös ei-kielellisiä keinoja ja pyytämään tarvittaessa toistoa ja hidastusta (T6)

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (L1, L2, L4)

T1 auttaa oppilasta jäsentämään käsitystään kaikkien osaamiensa kielten keskinäisestä suhteesta
T2 tutustuttaa oppilas suomen ja ruotsin asemaan kansalliskielinä sekä ruotsin kielen vaikutukseen suomen kieleen

Kieltenopiskelutaidot (L3)

T3 ohjata oppilasta harjaannuttamaan viestinnällisiä taitojaan sallivassa opiskeluilmapiirissä ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä ottamaan vastuuta opiskelustaan ja arvioimaan osaamistaan
T4 rohkaista oppilasta näkemään ruotsin taito tärkeänä osansa elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista ja rohkaista ruotsinkielisten oppimisympäristöjen löytämiseen ja hyödyntämiseen myös koulun ulkopuolella

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa (L4)

T5 ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia, erityisesti suullisia viestintätilanteita
T6 rohkaista oppilasta käyttämään viestinsä perille saamiseksi monenlaisia myös ei-kielellisiä keinoja ja pyytämään tarvittaessa toistoa ja hidastusta
T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia

Kehittyvä kielitaito, taitoa tulkita tekstejä (L4, L5)
T8 rohkaista oppilasta ottamaan selvää tilanneyhteyden avulla helposti ennakoitavasta ja ikätasolleen sopivasta puheesta tai kirjoitetusta tekstistä

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä (L4, L5)
T9 tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa hyvin pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista

B-ruotsin sisällöt vuosiluokalla 6

Kielenkäyttötilanteet ja aihepiirit lähtevät omasta itsestä ja lähipiiristä ja ovat oppilaille merkityksellisiä. Opetuksessa käytetään monipuolisesti eri viestintäkanavia ja -välineitä. Oppilaita ohjataan käyttämään kieltä aktiivisesti ja kannustetaan vastuullisuuteen oppimisestaan.


S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

Ruotsin kielen oppiminen nähdään myönteisenä voimavarana ja positiivisena mahdollisuutena omassa elämässä. Tarkastellaan ja verrataan ruotsin kielen ja muiden jo tuttujen kielten yhtäläisyyksiä ja eroja.


S2 Kielenopiskelutaidot

Ruotsin kieleen liittyvän oman kokemuspohjan hyödyntäminen uuden kielen opiskelussa; ilo, into, uteliaisuus ja oivallus uutta kieltä kohtaan. Esitellään monipuolisia kielenopiskelutapoja, esim. sanaston harjoitteluun ja rakenteiden omaksumiseen. Oppilasta ohjataan löytämään itselle tarkoituksenmukaiset, mielekkäät ja monipuoliset tavat opiskella.

S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä

Pääpaino on suullisessa tuottamisessa, jota harjoitellaan esim. pari- ja pienryhmätöissä. Opitaan kertomaan omasta itsestä, perheestä, harrastuksista, vapaa-ajasta ja koulunkäynnistä. Kirjoitetaan sanoja ja lyhyitä lauseita mallin mukaan.

Rakenneasioita:
- lukusanat
- persoonapronominit
- omistussanoja
- prepositioita
- substantiivin taivutus
- adjektiivin taivutus
- verbin preesens
- sanajärjestys: myönteinen, kielteinen ja kysyvä lause

B-ruotsin arviointi vuosiluokalla 6

Arviointi on paikallisessa opetussuunnitelmassa kuvattuihin tavoitteisiin pohjautuvaa. Se ohjaa ja kannustaa oppilasta sekä antaa oppilaalle mahdollisuuden painottaa itselleen luontevia ilmaisumuotoja. Monipuolinen arviointi tarjoaa mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan myös oppilaille, joilla on kieleen liittyviä oppimisvaikeuksia tai joilla on muulla tavoin kielellisesti erilaiset lähtökohdat.

Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä, että oppimista arvioidaan monin eri tavoin ja se kohdistuu kielitaidon eri osa-alueisiin. Arviointimenetelminä käytetään mm. arviointikeskustelua, sanallista ja kirjallista arviointia. Tukena voidaan käyttää Europpalaista viitekehystä ja sen pohjalta laadittua suomalaista sovellusta. Myös oppilas osallistuu arviointiin itse- ja vertaisarvioinnin kautta. Osa itsearvioinnista toteutetaan jaksokokeiden yhteydessä joko kirjallisesti tai suullisesti.

Syyslukukauden arviointi toteutetaan osaamiskeskusteluna opettajan, huoltajan ja oppilaan kesken.
Kevätlukukaudella käytetään sekä sanallista että numeroarviointia.

Tavoitekohtaiset arvioinnin perusteet arvosanoille 5,7,8 ja 9 on kuvattu valtakunnallisessa opetussuunnitelmassa https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/perusopetus/419550/oppiaineet/605637​.