Liikunnan opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 2

Liikunnan tavoitteet vuosiluokalla 2

Liikunnallisen elämäntavan tukeminen.

Fyysinen toimintakyky:

  • Kannustetaan oppilasta kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä yksin ja yhdessä.
  • Vahvistetaan motorisia perustaitoja, kuten tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot.
  • Opetellaan liikkumaan ja toimimaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä.
  • Tutustutaan vesiliikuntaan
    • Uinnin opetus painottuu Uuraisilla 1-2. luokille. Uintiopetusta pyritään tarjoamaan 3 kertaa syyslukukaudella ja 3 kertaa kevätlukukaudella

Sosiaalinen toimintakyky:

  • Tuetaan yhdessä työskentelyn taitoja ja hyväksyvää vuorovaikutusta:
    sääntöjen noudattaminen, toisten auttaminen, välineistä huolehtiminen
  • Ohjataan oppilasta ottamaan vastuuta yhteispelien ja -leikkien onnistumisesta.

Psyykkinen toimintakyky:

  • Liikkumisen ilo osana jokapäiväistä koulupäivää.
  • Myönteisen minäkäsityksen vahvistaminen myönteisten liikunnallisten kokemusten avulla.
  • Oman itsensä haastaminen pitkäjänteisesti. Ei luovuteta liian helposti.

Liikunnan sisällöt vuosiluokalla 2

S1 Fyysinen toimintakyky:
  • Perusliikuntataidot: juoksu, tasapainoilu, hypyt, kiipeily
  • Välineenkäsittelytaidot: tehtäviä eri välineillä, kuten palloilla, mailoilla, hernepusseilla
  • Kehonhallintataidot: voimistelu- ja musiikkileikit, rytmin mukaan liikkuminen, ilmaisutehtävät.
  • Liikkumista erilaisissa ympäristöissä eri vuodenaikoina: salissa, luonnossa, lumella, jäällä, vedessä.


S2 Sosiaalinen toimintakyky:

  • Yksinkertaiset sääntöleikit, tehtävät ja viitepelit
  • Muiden auttaminen ja yhdessä toimiminen
S3 Psyykkinen toimintakyky:
  • Iloa ja virkistystä tuottavat leikit, pelit ja kisailut, joissa koetaan onnistumisia ja epäonnistumisia sekä erilaisia tunnetiloja.

Liikunnan arviointi vuosiluokalla 2

Arviointi on opetussuunnitelmassa kuvattuihin tavoitteisiin pohjautuvaa ja sen tulee olla mahdollisimman monipuolista. Se kohdistuu oppilaan työskentelyyn, oppimiseen ja edistymiseen oppitunneilla. Arviointi on jatkuvaa, rakentavaa ja kannustavaa suullista arviointia. Oppilaan yksilöllisiä vahvuuksia tunnistetaan ja kehittymistarpeita tuetaan. Lisäksi tuetaan positiivista vertaisarviointia.

Oppilaita ohjataan itsearviointiin.

Keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita ovat:
- edistyminen motorisissa perustaidoissa sekä niiden harjoittelemisessa
- edistyminen yhdessä työskentelyn ja itsenäisen työskentelyn taidoissa
- edistyminen ohjeiden mukaan toimimisessa
- edistyminen turvallisessa toiminnassa

Arviointi lukukausien päättyessä:
-Syyslukukaudella (joulu-tammikuussa) arviointikeskustelu, joka pohjautuu opettajan, huoltajan ja oppilaan arviointiin.
- Kevätlukukaudella lukuvuositodistus on sanallinen arviointi ja arviointikeskustelussa mahdollisesti asetettujen tavoitteiden toteutumisen seuranta.