Käsityön opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 2
Käsityön tavoitteet vuosiluokalla 2
T1 rohkaistaan oppilasta kiinnostumaan ja innostumaan käsin tekemisestä sekä herätetään uteliaisuutta keksivään ja kokeilevaan käsityöhön
T2 ohjataan oppilasta kokonaiseen käsityöprosessiin: rohkaistaan oppilasta esittämään ideoitaan kuvallisesti sekä kertomaan työn tekemisestä ja valmiista työstä
T3 ohjataan oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan töitä omien esteettisten ja teknisten ratkaisujen pohjalta
T4 tutustutaan erilaisiin materiaaleihin ja niiden työstämiseen
T5 opetellaan huolehtimaan omista ja yhteisistä työvälineistä ja käyttämään niitä turvallisesti
T6 Tuetaan oppilaan itsetunnon kehittymistä onnistumisen, oivaltamisen ja keksimisen kautta
T2 ohjataan oppilasta kokonaiseen käsityöprosessiin: rohkaistaan oppilasta esittämään ideoitaan kuvallisesti sekä kertomaan työn tekemisestä ja valmiista työstä
T3 ohjataan oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan töitä omien esteettisten ja teknisten ratkaisujen pohjalta
T4 tutustutaan erilaisiin materiaaleihin ja niiden työstämiseen
T5 opetellaan huolehtimaan omista ja yhteisistä työvälineistä ja käyttämään niitä turvallisesti
T6 Tuetaan oppilaan itsetunnon kehittymistä onnistumisen, oivaltamisen ja keksimisen kautta
Käsityön sisällöt vuosiluokalla 2
S1 Ideointi:
S3 Suunnittelu:
- työn lähtökohtana käytetään tarinoita, mielikuvitusympäristöä, rakennettua ja luonnonympäristöä sekä omia tunteita
- valitaan työlle muoto, väri ja pinta
- havainnoidaan, miten eri materiaaleja käytetään erilaisissa ympäristöissä
- kokeillaan monipuolisesti eri materiaaleja kuten esim. puuta, muovia, metallia, kuituja, paperia, kartonkia ja kangasta
- kokeilujen pohjalta ideoidaan ja työstetään työtä eteenpäin
S3 Suunnittelu:
- mietitään yhdessä käsityön työvaiheet
- harjoitellaan työvaiheiden ja valmiin työn kuvailun taitoja
- valmistetaan suunnitelmien pohjalta käsityötuotteita
- käytetään erilaisia käsityövälineitä ja laitteita, joilla leikataan, liitetään, yhdistetään, muokataan ja työstetään materiaaleja
- toimitaan turvallisesti ja huolehditaan työvälineistä
- tieto- ja viestintätekniikkaa voidaan käyttää työn eri vaiheiden dokumentoinnissa
- tarjotaan erilaisia itsearvioinnin tapoja
- opetellaan antamaan palautetta toisille oppilaille
Käsityön arviointi vuosiluokalla 2
Arviointi on opetussuunnitelmassa kuvattuihin tavoitteisiin pohjautuvaa ja sen tulee olla mahdollisimman monipuolista. Arviointi toisella luokalla on sanallista. Se kohdistuu oppilaan työskentelyyn ja kokonaiseen käsityöprosessiin. Dokumentointi toimii arvioinnin välineenä. Arviointi oppitunneilla on jatkuvaa ja kannustavaa suullista arviointia. Lisäksi tuetaan positiivista vertaisarviointia.
Oppilaat arvioivat oppimistaan erilaisin itsearvioinnin keinoin.
Arviointi lukukausien päättyessä:
-Syyslukukaudella (joulu-tammikuussa) arviointikeskustelu, joka pohjautuu opettajan, huoltajan ja oppilaan arviointiin.
- Kevätlukukaudella lukuvuositodistus on sanallinen arviointi ja arviointikeskustelussa mahdollisesti asetettujen tavoitteiden toteutumisen seuranta.
Oppilaat arvioivat oppimistaan erilaisin itsearvioinnin keinoin.
Arviointi lukukausien päättyessä:
-Syyslukukaudella (joulu-tammikuussa) arviointikeskustelu, joka pohjautuu opettajan, huoltajan ja oppilaan arviointiin.
- Kevätlukukaudella lukuvuositodistus on sanallinen arviointi ja arviointikeskustelussa mahdollisesti asetettujen tavoitteiden toteutumisen seuranta.