Käytännön toimintakulttuuri

Koskin koulussa toimii esiopetusryhmä sekä yleisopetuksessa yhdysluokkaryhmiä ja yksittäisiä luokkia.
Koskin koulun opetusryhmät työskentelevät kahdessa rakennuksessa. Pienten puolella,
vanhassa kansalaiskoulussa ovat esikoululaiset ja alkuopetuksen luokkia. Lisäksi
rakennuksessa toimii ryhmäperhepäiväkoti Kullaanmurut. Musiikkiluokka
sijaitsevat niin ikään pienten puolella. Isojen puolella ovat alakoulun lemmät luokka-asteet. Rakennuksessa on
myös ruokala, liikuntasali ja käsityöluokka.

Koulurakennuksen maantieteellinen sijainti mahdollistaa monipuoliset oppimisympäristöt
koulun läheisyydessä. Koskin koulu sijaitsee Kullaan erämaaluonnon helmassa, mikä tarjoaa
loistavat ympäristön tutkimiselle ja erilaisille oppimisympäristöille.

Toisten kunnioittaminen lähtee hyvistä käytöstavoista ja toisten myönteisestä ja
kannustavasta huomioimisesta. Koulupäivää rakennetaan ja rytmitetään niin, että siitä tulee
luonteva ja tasapainoinen opiskelukokonaisuus. Välinelainaamo sekä välitunneiksi
lainattavat leikki- ja pelikaverit aktivoivat oppilaita liikkumaan. Aikaa on myös toisten
kohtaamiseen ja kiireettömään hetkeen koulupäivän aikana. Koulussamme pidetään arvossa
oppilaan kuulluksi tulemista. On tärkeää, että oppilas kokee tulevansa kuulluksi niin koulun
aikuisten kuin esim. oppilaskunnan hallituksen taholta. Koulun yhteiset pelisäännöt ohjaavat
sekä oppilaiden että henkilökunnan työskentelyä.

Opiskeltaessa tutkitaan kokonaisuuksia ja ilmiöitä yhdessä eri ikäisten oppilaiden ja
henkilökunnan kanssa. Oppilaat otetaan aktiivisesti mukaan suunnittelemaan omaa
oppimistaan huomioiden sekä tukea tarvitsevat että lahjakkaat. Opettaja ohjaa ja
mahdollistaa opiskelua enenevissä määrin. Ylhäältä käsin tiedon jakamisen merkitys
vähenee. Sähköiset välineet ovat aktiivisessa käytössä ja tulee muistaa, että ne ovat sekä
oppimisen kohde että väline.

Koko koulun toimintaa suunnataan enemmän yhdessä suunnitteluun ja oppimiseen
erilaisissa tiimeissä ja kokoonpanoissa. Jokainen osallistuu ja tekee parhaansa yhteisen
tavoitteen saavuttamiseksi. Oppilaita kannustetaan jatkuvasti suunnittelemaan ja
järjestämään erilaisia koulun tapahtumia on sitten kyse liikuntapäivästä tai koulun
juhlatilaisuuksista. Oppilaita rohkaistaan esiintymään ja osallistumaan juhlien käytännön
järjestelyihin. Oppilaskunnan hallitus on vahvasti mukana koulun toiminnan suunnittelussa
ja järjestää itse erilaisia teemapäiviä, turnauksia jne. Hallitus selvittää säännöllisesti
oppilaiden toiveita ja kehitysehdotuksia.

Arvioinnin ja palautteen keräämisen tulee olla vakiintunut osa koulun toimintaa sekä
opiskeluhuoltoa, ja siihen tulee varata tarpeeksi aikaa. Pyritään antamaan myönteistä ja
kannustavaa palautetta kaikille koulussa työskenteleville monipuolisin keinoin.
Koulua johdetaan tiiminä, jossa rehtori, vararehtori ja opetushenkilökunta suunnittelevat
yhdessä koulun toimintaa. Johtamisella luodaan rakenteita ja toimintatapoja, jotka lisäävät
yhteisössä käytävää dialogia, vuorovaikutusta ja yhdessä tekemistä sekä vahvistavat
oppimisen ja hyvinvoinnin edellytyksiä. Johtamisen jakamisella lisätään johtamisen
resursseja ja edistetään yhteistä vastuunottoa ja toiminnan yhtenäisyyttä.

Tunne- ja vuorovaikutustaidot

Koskin koulussa näkyy merkittävästi tunne-, vuorovaikutus-, sekä tietoisuustaitojen
säännöllinen harjoittelu. Henkilökunnassamme on vahvaa osaamista alalta ja alan
koulutuksiin osallistuminen nähdään tärkeänä. Edellä mainittuja taitoja on mahdollista
harjoitella myös niin, että oppilaan koko perhe pääsee osallistumaan koulun toimintaan.
Luonteenvahvuuksien ja sosio-emotionaalisten taitojen opettelu on tärkeää kaikilla luokkaasteilla. Näiden taitojen opettelu luo pohjaa myös perusopetuksen jälkeisille opinnoille,
työelämässä pärjäämiselle ja monenlaiselle muulle myöhemmälle menestykselle.

Kodin ja koulun yhteistyö

Koulun toimintakulttuuri luo perustan kodin ja koulun yhteistyölle. Kodin ja koulun välinen
yhteistyö on tärkeää jo ensimmäisestä koulupäivästä lähtien. Kodin ja koulun yhteistyö
perustuu oppilaan hyvään, turvalliseen arkeen sekä oppimistavoitteiden ja
opiskelumotivaation tukemiseen. Positiivinen pedagogiikka ulottuu myös tälle osa-alueelle.
Kodin ja koulun välisessä yhteistyössä on tärkeää oppilaan vahvuuksien esilletuonti ja
vahvistaminen sekä huoltajien kasvatustyön kannustaminen ja tukeminen.