4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat
Oppimisympäristöt ja työtavat
Oppimisympäristöillä tarkoitetaan tiloja ja paikkoja sekä yhteisöjä ja toimintakäytäntöjä, joissa opiskelu ja oppiminen tapahtuvat. Oppimisympäristöön kuuluvat myös välineet, palvelut ja materiaalit, joita opiskelussa käytetään. Oppimisympäristöjen tulee tukea yksilön ja yhteisön kasvua, oppimista ja vuorovaikutusta. [1] Kaikki yhteisön jäsenet vaikuttavat toiminnallaan oppimisympäristöihin. Hyvin toimivat oppimisympäristöt edistävät vuorovaikutusta, osallistumista ja yhteisöllistä tiedon rakentamista. Ne myös mahdollistavat aktiivisen yhteistyön koulun ulkopuolisten yhteisöjen tai asiantuntijoiden kanssa.
Työtapojen valinnan lähtökohtana ovat opetukselle ja oppimiselle asetetut tavoitteet sekä oppilaiden tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Työtapojen vaihtelu tukee ja ohjaa koko opetusryhmän ja jokaisen oppilaan oppimista. Opetuksessa käytetään eri ikäkausiin sekä erilaisiin oppimistilanteisiin soveltuvia työtapoja. Työtapojen ja arviointimenetelmien monipuolisuus antaa oppilaalle mahdollisuuden osoittaa osaamistaan eri tavoin. Työtapojen valinnassa kiinnitetään huomiota myös sukupuolittuneiden asenteiden ja käytänteiden tunnistamiseen ja muuttamiseen.
[1] Valtioneuvoston asetus (422/2012) 4 §
Työtapojen valinnan lähtökohtana ovat opetukselle ja oppimiselle asetetut tavoitteet sekä oppilaiden tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Työtapojen vaihtelu tukee ja ohjaa koko opetusryhmän ja jokaisen oppilaan oppimista. Opetuksessa käytetään eri ikäkausiin sekä erilaisiin oppimistilanteisiin soveltuvia työtapoja. Työtapojen ja arviointimenetelmien monipuolisuus antaa oppilaalle mahdollisuuden osoittaa osaamistaan eri tavoin. Työtapojen valinnassa kiinnitetään huomiota myös sukupuolittuneiden asenteiden ja käytänteiden tunnistamiseen ja muuttamiseen.
[1] Valtioneuvoston asetus (422/2012) 4 §
Ulvilan kaupungin oppimisympäristöt ja työtavat
Oppimisympäristöjen ja työtapojen tulee olla monipuolisia ja oppimista edistäviä. Työtapoja ja oppimisympäristöjä kehitetään jatkuvasti itsearvioinnin, oppimisen arvioinnin ja muun palautteen pohjalta. Opettaja valitsee tarkoituksenmukaiset oppimisympäristöt ja työtavat yhdessä oppilaiden kanssa. Tämä motivoi ja auttaa oppilaita ottamaan vastuuta oppimisessa ja työskentelystä kouluyhteisössä. Oppimisympäristöjä ja työtapoja kehitetään säännöllisen kouluttautumisen avulla. Oppimisympäristöjä ja työtapoja kuvataan tarkemmin koulujen omissa opetussuunnitelmissa.
Koskin koulun oppimisympäristöt
Fyysiset oppimisympäristöt
Koskin koulussa hyödynnetään monipuolisesti erilaisia oppimisympäristöjä ja työtapoja,
jotka ottavat huomioon erilaiset oppijat. Koulun oppimisympäristöön kuulu kahden
koulurakennuksen (isojen ja pienten puoli) lisäksi lähiympäristön monipuolinen luonto ja sen
mukanaan tuomat ulkoilumahdollisuudet (esim. Tähtipolun ladut, Kylmälahti, Kullaan
urheilukenttä), yhteistyötahot kuten uimahalli Kaskelotti, paikalliset yhdistykset ja seurat
sekä Kullaan kirjasto. Koskin koulu tekee Kullaan kirjaston kanssa paljon yhteistyötä.
Koulusta käydään säännöllisesti kirjastossa ja kirjastosta käydään myös koulussa pitämässä
esim. kirjavinkkauksia.
Tieto- ja viestintäteknologia
Tieto- ja viestintäteknologia on tärkeä osa koulumme oppimisympäristöjä ja se pyritään
huomioimaan eri oppiaineissa monipuolisesti. Kaikilla oppilailla tulee olla mahdollisuus
tieto- ja viestintäteknologian käyttöön. Tvt:n avulla oppilaat pääsevät harjoittelemaan
yhteisöllisen työskentelyn taitoja ja tutustumaan eri medioihin turvallisesti. Tieto- ja
viestintäteknologia sekä sen turvallinen ja vastuullinen käyttö onkin oleellinen osa
mediakasvatusta. Uusia tieto- ja viestintäteknologisia ratkaisuja otetaan käyttöön oppimisen
edistämiseksi ja tukemiseksi. Koskin koulussa on käytössä käytössä 18 oppilaskannettavaa ja 15 tablettia.
Oppimisympäristöjen kehittäminen
Koskissa oppimisympäristöjen kehittämisessä pyritään joustavuuteen,
tarkoituksenmukaisuuteen ja pedagogiseen monipuolisuuteen. Joustavat opetusjärjestelyt
helpottavat koulun arkea niin henkilökunnan kuin oppilaidenkin näkökulmasta.
Oppimisympäristöjen kehittämisessä otetaan huomioon eri oppiaineiden erityistarpeet.
Tuen tarpeen mukaan räätälöidyt oppimisympäristöt ovat osa tukitoimia tuen eri portailla.
Kaikki kouluyhteisömme jäsenet vaikuttavat toiminnallaan oppimisympäristöihin, mikä
asettaa opetushenkilöstölle myös vastuun pohtia niiden toimivuutta tasaisin väliajoin.
Edistävätkö ne esimerkiksi vuorovaikutusta ja osallisuutta?
Koskin koulussa hyödynnetään monipuolisesti erilaisia oppimisympäristöjä ja työtapoja,
jotka ottavat huomioon erilaiset oppijat. Koulun oppimisympäristöön kuulu kahden
koulurakennuksen (isojen ja pienten puoli) lisäksi lähiympäristön monipuolinen luonto ja sen
mukanaan tuomat ulkoilumahdollisuudet (esim. Tähtipolun ladut, Kylmälahti, Kullaan
urheilukenttä), yhteistyötahot kuten uimahalli Kaskelotti, paikalliset yhdistykset ja seurat
sekä Kullaan kirjasto. Koskin koulu tekee Kullaan kirjaston kanssa paljon yhteistyötä.
Koulusta käydään säännöllisesti kirjastossa ja kirjastosta käydään myös koulussa pitämässä
esim. kirjavinkkauksia.
Tieto- ja viestintäteknologia
Tieto- ja viestintäteknologia on tärkeä osa koulumme oppimisympäristöjä ja se pyritään
huomioimaan eri oppiaineissa monipuolisesti. Kaikilla oppilailla tulee olla mahdollisuus
tieto- ja viestintäteknologian käyttöön. Tvt:n avulla oppilaat pääsevät harjoittelemaan
yhteisöllisen työskentelyn taitoja ja tutustumaan eri medioihin turvallisesti. Tieto- ja
viestintäteknologia sekä sen turvallinen ja vastuullinen käyttö onkin oleellinen osa
mediakasvatusta. Uusia tieto- ja viestintäteknologisia ratkaisuja otetaan käyttöön oppimisen
edistämiseksi ja tukemiseksi. Koskin koulussa on käytössä käytössä 18 oppilaskannettavaa ja 15 tablettia.
Oppimisympäristöjen kehittäminen
Koskissa oppimisympäristöjen kehittämisessä pyritään joustavuuteen,
tarkoituksenmukaisuuteen ja pedagogiseen monipuolisuuteen. Joustavat opetusjärjestelyt
helpottavat koulun arkea niin henkilökunnan kuin oppilaidenkin näkökulmasta.
Oppimisympäristöjen kehittämisessä otetaan huomioon eri oppiaineiden erityistarpeet.
Tuen tarpeen mukaan räätälöidyt oppimisympäristöt ovat osa tukitoimia tuen eri portailla.
Kaikki kouluyhteisömme jäsenet vaikuttavat toiminnallaan oppimisympäristöihin, mikä
asettaa opetushenkilöstölle myös vastuun pohtia niiden toimivuutta tasaisin väliajoin.
Edistävätkö ne esimerkiksi vuorovaikutusta ja osallisuutta?
Koskin koulun työtavat
Työtapojen valinnan lähtökohtana ovat opetukselle ja oppimiselle asetetut tavoitteet sekä
oppilaiden tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Opetuksessa huomioidaan eri
ikäkaudet ja oppimistilanteiden erilaisuus. Monipuoliset työtavat ja arviointimenetelmät
ovat oppilaan oikeusturvan kannalta merkittäviä. Ne antavat oppilaalle mahdollisuuden
osoittaa osaamistaan eri tavoilla.
Monipuolisilla työtavoilla taataan oppimisen ilo. Koskin koulussa motivaatiota vahvistetaan
kokemuksellisilla ja toiminnallisilla työtavoilla sekä tuetaan oppilaan itseohjautuvuutta ja
ryhmään kuulumisen tunnetta. Kouluyhteisöllemme on tärkeää edistää yhteisöllistä
oppimista, jossa osaamista ja ymmärrystä rakennetaan vuorovaikutuksessa toisten kanssa.
Työtapojen valinnassa tulee huomioida oppiaineiden ominaispiirteet sekä laaja-alaisen
osaamisen kehittäminen. Oppimisen kannalta tärkeitä ovat tiedon käsittelyyn liittyvät taidot
kuten tiedon hankkiminen, soveltaminen ja arviointi. Koskin koulussa tärkeitä painotuksia
työskentelyssä on tutkiva ote ja ongelmalähtöisyys, leikki sekä kriittisen ja luovan ajattelun
harjoitteleminen.
Työtapojen valinnassa painottuu opetuksen eriyttäminen, joka voi vaikuttaa esimerkiksi
opiskelun laajuuteen, työskentelyn rytmiin ja etenemiseen. Työtapojen valinnassa otetaan
huomioon myös oppilaiden väliset yksilölliset ja kehitykselliset erot. Eriyttämällä
kohennetaan oppilaan itsetuntoa oppijana ja ehkäistään siirtymistä tuen portailla ylöspäin.
Koskin koulussa käytetään mahdollisuuksien mukaan monipuolisesti tieto- ja
viestintäteknologiaa, mikä edistää oppialaan omatoimisuutta ja kriittisyyttä tiedon
hankinnassa sekä muita tärkeitä tvt-taitoja (laite= oppimisen kohde ja väline). Pelillisyys
korostuu motivoivana ja erilaiset oppijat huomioivana toimintatapana. Näppistaitoja
harjoitellaan osana eri oppiaineisiin liittyviä tehtäviä.
Oppimaan oppimisen taitojen kehittymistä tuetaan Koskissa ohjaamalla oppilaita
suunnittelemaan ja arvioimaan työskentelytapojaan. Näin saadaan oppilaat ottamaan
vastuuta oppimisestaan ja työskentelystään kouluyhteisössä. Opettajat pohtivat yhdessä
oppilaiden kanssa tavoitteiden asettamista sekä arviointiperusteita, mikä osaltaan edistää
arvioinnin läpinäkyvyyttä ja sitoutumista tavoitteelliseen työskentelyyn.
oppilaiden tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Opetuksessa huomioidaan eri
ikäkaudet ja oppimistilanteiden erilaisuus. Monipuoliset työtavat ja arviointimenetelmät
ovat oppilaan oikeusturvan kannalta merkittäviä. Ne antavat oppilaalle mahdollisuuden
osoittaa osaamistaan eri tavoilla.
Monipuolisilla työtavoilla taataan oppimisen ilo. Koskin koulussa motivaatiota vahvistetaan
kokemuksellisilla ja toiminnallisilla työtavoilla sekä tuetaan oppilaan itseohjautuvuutta ja
ryhmään kuulumisen tunnetta. Kouluyhteisöllemme on tärkeää edistää yhteisöllistä
oppimista, jossa osaamista ja ymmärrystä rakennetaan vuorovaikutuksessa toisten kanssa.
Työtapojen valinnassa tulee huomioida oppiaineiden ominaispiirteet sekä laaja-alaisen
osaamisen kehittäminen. Oppimisen kannalta tärkeitä ovat tiedon käsittelyyn liittyvät taidot
kuten tiedon hankkiminen, soveltaminen ja arviointi. Koskin koulussa tärkeitä painotuksia
työskentelyssä on tutkiva ote ja ongelmalähtöisyys, leikki sekä kriittisen ja luovan ajattelun
harjoitteleminen.
Työtapojen valinnassa painottuu opetuksen eriyttäminen, joka voi vaikuttaa esimerkiksi
opiskelun laajuuteen, työskentelyn rytmiin ja etenemiseen. Työtapojen valinnassa otetaan
huomioon myös oppilaiden väliset yksilölliset ja kehitykselliset erot. Eriyttämällä
kohennetaan oppilaan itsetuntoa oppijana ja ehkäistään siirtymistä tuen portailla ylöspäin.
Koskin koulussa käytetään mahdollisuuksien mukaan monipuolisesti tieto- ja
viestintäteknologiaa, mikä edistää oppialaan omatoimisuutta ja kriittisyyttä tiedon
hankinnassa sekä muita tärkeitä tvt-taitoja (laite= oppimisen kohde ja väline). Pelillisyys
korostuu motivoivana ja erilaiset oppijat huomioivana toimintatapana. Näppistaitoja
harjoitellaan osana eri oppiaineisiin liittyviä tehtäviä.
Oppimaan oppimisen taitojen kehittymistä tuetaan Koskissa ohjaamalla oppilaita
suunnittelemaan ja arvioimaan työskentelytapojaan. Näin saadaan oppilaat ottamaan
vastuuta oppimisestaan ja työskentelystään kouluyhteisössä. Opettajat pohtivat yhdessä
oppilaiden kanssa tavoitteiden asettamista sekä arviointiperusteita, mikä osaltaan edistää
arvioinnin läpinäkyvyyttä ja sitoutumista tavoitteelliseen työskentelyyn.