Maantieto

Oppiainesisällöt

MAANTIETO

Oppiaineen tehtävä

Maantiedon opetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden maailmankuvan rakentumista. Oppilaita ohjataan seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia omassa lähiympäristössä ja koko maailmassa sekä autetaan oppilaita sijoittamaan uutiset maailman tapahtumista maantiedon opetuksessa saamaansa alueelliseen kehikkoon.

Maantieto on monitieteinen ja eri tiedonaloja integroiva oppiaine, jossa tutkitaan maapalloa ja sen alueita, luontoa, ihmisen toimintaa sekä erilaisia kulttuureita. Maantiedon opetuksessa otetaan huomioon luonnontieteiden, ihmistieteiden ja yhteiskuntatieteiden näkökulmat. Näin rakennetaan eheää kokonaiskuvaa monimuotoisesta maailmasta ja sen toiminnasta.

Maantiedon opetuksessa käsitellään luonnon ja ihmisen toiminnan vuorovaikutusta ja sen yhteyttä ympäristön tilaan sekä luodaan perustaa ymmärtää erilaisia alueellisia näkökulmia ja ristiriitoja maapallolla. Maantieteellisten syy- ja seuraussuhteiden sekä ympäristönmuutosten ymmärtäminen ja analysointi aktivoivat oppilasta toimimaan vastuullisesti omassa arjessa.

Maantiedon opetuksessa otetaan huomioon oppilaiden oma elämismaailma. Opetus tarjoaa toiminnallisia kokemuksia erilaisissa oppimisympäristöissä, joissa oppilaat tekevät havaintoja ja tutkimuksia. Opiskelussa hyödynnetään monipuolisesti tieto- ja viestintäteknologiaa. Teknologian käyttö edistää myös oppilaiden yhdenvertaisuutta ja tasa-arvoa oppimisessa.

Maantiedon opetuksessa vahvistetaan oppilaiden valmiuksia kestävää kehitystä edistävään toimintatapaan. Opetus harjaannuttaa oppilaiden osallistumis- ja vaikuttamistaitoja ja antaa oppilaille keinoja aktiiviseen kansalaisuuteen ja kestävän tulevaisuuden rakentamiseen.

Maantiedon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 7-9

Maantiedon opetuksen tavoitteiden kannalta keskeistä on käyttää monipuolisia oppimisympäristöjä sekä koulussa että koulun ulkopuolella. Maastotyöskentely, kenttäretket luonnossa ja rakennetussa ympäristössä sekä sähköisten oppimisympäristöjen ja paikkatiedon käyttö ovat olennainen osa maantiedon opetusta. Pelillisyys lisää oppilaiden motivaatiota. Tutkimuksellinen lähestymistapa tukee maantieteellisen ajattelun sekä ongelmanratkaisu- ja tutkimustaitojen kehittymistä sekä edistää yhteisöllistä ja vuorovaikutteista työskentelyä.

Opetuksessa seurataan ajankohtaisia tapahtumia ja ilmiöitä lähiympäristössä ja muualla maailmassa. Työtapoja valittaessa otetaan huomioon oppilaiden elämismaailma, kansainvälisyys ja yhteistyö koulun ulkopuolisten tahojen kanssa. Opetuksessa annetaan aikaa oppilaiden ajattelulle, luovuudelle ja toiminnalle.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki maantiedossa vuosiluokilla 7-9

Maantiedon opetuksen tavoitteiden kannalta keskeistä on ohjata oppilaita hahmottamaan ympäröivää maailmaa ja ymmärtämään sen ilmiöitä. Ajankohtaisella uutisseurannalla tuetaan kunkin oppilaan maailmankuvan rakentumista. Kenttäopetuksessa lähiympäristöä tulkitaan kaikkia aisteja hyväksi käyttäen ja jaetaan kokemuksia oppilaiden ja opettajan välillä. Maantiedon tavoitteiden kannalta tuen järjestämisessä on keskeistä tiedostaa oppilaiden spatiaalisen hahmottamisen vaikeudet ja erityisesti vaikeudet kartanluvussa ja karttatulkinnassa. Oppilaita ohjataan ja tuetaan käyttämään paikkatietoa ja muuta geomediaa arjen tilanteissa. Jokaisen oppilaan taitoja hahmottaa lähiympäristöä ja maailmaa harjaannutetaan tukemalla ja kannustamalla oppilasta hänen omien vahvuuksiensa pohjalta sekä tarvittaessa vahvistamalla oppilaan taitoja eri tukimuotoja hyödyntäen. Eriyttämistä voi toteuttaa tutkimustehtävissä, joissa oppilaat voivat toimia erilaisissa rooleissa sekä harjoituksissa, joissa on mahdollista edetä yksilöllisesti ajattelun taitojen eri tasoille.

Oppilaan oppimisen arviointi maantiedossa vuosiluokilla 7-9

Maantiedon opetuksessa kannustava ja rakentava palaute opintojen aikana tukee oppilaiden motivaation rakentumista, tutkimustaitojen kehittymistä sekä auttaa oppilaita löytämään omat vahvuutensa. Oppilaille annetaan säännöllisesti tietoa oppimisen edistymisestä ja suoriutumisesta suhteessa asetettuihin maantiedon tavoitteisiin. Palautteen avulla oppilaita rohkaistaan toimimaan aktiivisesti ja vastuullisesti omassa lähiympäristössä ja soveltamaan käytännössä oppimaansa tietoa. Maantiedon arvioinnissa oppilailla tulee olla mahdollisuus osoittaa osaamistaan monipuolisesti. Arviointi kohdistuu sekä oppilaiden tiedolliseen osaamiseen että maantiedon taitoihin kuten geomediataitoihin ja tiedon kriittiseen arviointitaitoon. Lisäksi arvioidaan taitoa käyttää maantiedolle ominaista välineistöä sekä tieto- ja viestintäteknologiaa. Arvioinnin ja palautteen tehtävänä on osaltaan kehittää jokaisen oppilaan työskentelytaitoja.

Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona maantiedon opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut maantiedon oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso maantiedon valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Maantiedossa oppilaan osaaminen kehittyy yleensä eri tavoitealueilla oppimäärän päättövaiheeseen saakka. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta.

Maantiedon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7-9

Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat tavoitteiden saavuttamista ja hyödyntävät paikallisia mahdollisuuksia. Sisällöt liittyvät toisiinsa siten, että maapallon karttakuvan kehittäminen (S1) ja ajankohtaisen maailman seuraaminen (S2) sisällytetään muihin sisältöalueisiin. Sisältöalueista muodostetaan kokonaisuuksia eri vuosiluokille.

S1 Maapallon karttakuva ja alueet: Sisällöt valitaan siten, että oppilaiden ymmärrys kartan peruskäsitteistä sekä erilaisista maasto- ja teemakartoista syvenee. Sisällöissä keskitytään koko maailman hahmottamiseen sekä Suomen, Euroopan ja maailman keskeisen paikannimistön omaksumiseen. Karttojen, paikkatiedon ja muun geomedian käyttö yhdistetään maantiedon kaikkien muiden sisältöjen opiskeluun.

S2 Ajankohtainen muuttuva maailma: Seurataan ajankohtaisia uutisia maailman eri alueilta ja sijoitetaan uutiset kartalle. Pohditaan kriittisesti uutistapahtumien taustoja ja alueellisia merkityksiä. Uutisseuranta yhdistetään maantiedon muiden sisältöjen opiskeluun. Tutustutaan työelämässä ja yhteiskunnan eri osa-alueilla tarvittavaan maantieteelliseen osaamiseen.

S3 Elämän perusedellytykset maapallolla: Sisällöt liittyvät planetaarisuuteen ja sen vaikutuksiin maapallolla. Käsitellään vuorokauden- ja vuodenaikojen vaihtelua sekä ilmasto- ja kasvillisuusvyöhykkeitä. Tarkastellaan elämän perusedellytyksiä kuten puhdasta ilmaa, vettä ja ravintoa, niiden esiintymistä ja kestävää käyttöä.

S4 Muuttuvat maisemat ja elinympäristöt: Tarkastellaan oman kotiseudun erityispiirteitä sekä Suomen maisema-alueita. Tehdään kenttätutkimuksia omassa lähiympäristössä. Osallistutaan oman lähiympäristön monimuotoisuuden vaalimiseen sekä sen viihtyisyyden ja turvallisuuden suunnitteluun ja parantamiseen. Tutkitaan esimerkkien avulla maailman eri alueiden luonnon- ja kulttuurimaisemia.

S5 Ihmiset ja kulttuurit maapallolla: Tutustutaan kulttuureihin, ihmisten elämään, asumiseen ja elinkeinoihin Suomessa, Euroopassa ja eri puolilla maailmaa. Tarkastellaan esimerkkien avulla, miten ympäristö vaikuttaa elinkeinoihin, asumiseen ja muuhun ihmisen toimintaan. Pohditaan ihmisoikeuksia ja hyvän elämän edellytyksiä erityisesti lasten ja nuorten näkökulmasta.

S6 Kestävä elämäntapa ja luonnonvarojen kestävä käyttö: Keskitytään luonnonvarojen kestävään käyttöön ja biotalouden mahdollisuuksiin Suomessa ja muualla maailmassa. Tutkitaan tuotteiden elinkaaria sekä pohditaan omia kulutusvalintoja ja toimintaa vastuullisena kansalaisena. Perehdytään ympäristönmuutoksiin, erityisesti ilmastonmuutokseen ja luonnon monimuotoisuuden heikkenemiseen. Käsitellään ympäristön tilaa ja yhteistyömahdollisuuksia Itämeren alueella. Pohditaan esimerkkien avulla globalisaation vaikutuksia ja alueellisia kehityskysymyksiä.

Maantiedon päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä (Valtakunnallisen Ops:n kriteerit)

Opetuksen tavoite	Sisältö-alueet	Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Arvosanan kahdeksan osaaminen
T1 tukea oppilaan jäsentyneen karttakuvan rakentumista maapallosta	S1-S6	Maapallon karttakuvan hahmottaminen ja keskeisen paikannimistön tunteminen	Oppilas hahmottaa maapallon karttakuvan peruspiirteet sekä tietää keskeisten kohteiden sijainnin ja nimistön.
T2 ohjata oppilasta tutkimaan luonnonmaantieteellisiä ilmiöitä sekä vertailemaan luonnonmaisemia Suomessa ja muualla maapallolla	S1-S4, S6	Luonnonmaantieteellisten ilmiöiden hahmottaminen	Oppilas osaa selittää esimerkkien avulla Maan planetaarisuuden, vuorokauden- ja vuodenaikojen vaihtelun sekä hahmottaa maapallon kehät ja vyöhykkeisyyden. Oppilas osaa tunnistaa ja kuvailla luonnonmaisemia Suomessa ja maapallolla sekä osaa tuoda esille joitakin niiden syntyyn vaikuttaneita tekijöitä.
T3 ohjata oppilasta tutkimaan ihmismaantieteellisiä ilmiöitä ja kulttuurimaisemia sekä ymmärtämään erilaisia kulttuureja, elinkeinoja ja ihmisten elämää Suomessa ja maapallon eri alueilla	S1-S6	Ihmismaantieteellisten ilmiöiden hahmottaminen	Oppilas osaa kuvata ihmisten elämän ja kulttuurien piirteiden sekä kulttuurimaisemien vaihtelua Suomessa ja muualla maailmassa.
T4 kannustaa oppilasta pohtimaan ihmisen toiminnan ja luonnonympäristön välistä vuorovaikutusta sekä ymmärtämään luonnonvarojen kestävän käytön merkitys	S1-S6	Luonnon ja ihmisen toiminnan välisen vuorovaikutuksen ymmärtäminen sekä luonnonvarojen kestävä käyttö	Oppilas osaa kuvata, miten luonnonympäristö vaikuttaa ihmisten elämään ja elinkeinoihin sekä millaisia vaikutuksia ihmisen toiminnalla on luonnonympäristön tilaan Suomessa ja eri puolilla maapalloa. Oppilas osaa kertoa, miksi luonnonvarojen kestävä käyttö on tärkeää.
T5 ohjata oppilasta kehittämään maantieteellistä ajattelutaitoa sekä kykyä esittää maantieteellisiä kysymyksiä	S1-S6	Maantieteellinen ajattelutaito	Oppilas osaa selittää että maantiedossa tutkitaan alueita ja alueiden välisiä eroja sekä hahmottaa kartoilta eri aluetasot: oma lähiympäristö, kunta, Suomi, Eurooppa ja koko maailma. Oppilas osaa esittää maantieteellisiä kysymyksiä ja pohtia vastauksia niihin.
T6 ohjata oppilasta kehittämään tilatajua sekä symboleiden, mittasuhteiden, suuntien ja etäisyyksien ymmärrystä	S1-S6	Tilatajun kehittyminen	Oppilas osaa mitata sekä jana- että suhdelukumittakaavan avulla etäisyyksiä kartalla, suunnata kartan todellisuuden mukaisesti ja liikkua maastossa kartan avulla.
T7 ohjata oppilasta harjaannuttamaan arkielämän geomediataitoja sekä lukemaan, tulkitsemaan ja laatimaan karttoja ja muita malleja maantieteellisistä ilmiöistä	S1-S6	Geomediataidot	Oppilas osaa käyttää kuvia, karttoja, karttapalveluja sekä muuta geomediaa maantiedon sisältöjen opiskelussa sekä arkielämässä. Oppilas osaa laatia yksinkertaisia karttoja, diagrammeja sekä muita maantieteellisiä malleja.
T8 ohjata oppilasta kehittämään maantieteellisiä tutkimustaitoja	S1-S6	Tutkimustaidot	Oppilas osaa toteuttaa pienimuotoisen maantieteellisen tutkimuksen. Oppilas osaa havainnollistaa tutkimustuloksia geomedian avulla sekä esittää tutkimustulokset suullisesti.
T9 harjaannuttaa oppilasta havainnoimaan ympäristöä ja siinä tapahtuvia muutoksia sekä aktivoida oppilasta seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia omassa lähiympäristössä, Suomessa ja koko maailmassa	S1-S6	Ympäristölukutaito ja ympäristön muutosten arvioiminen	Oppilas osaa havainnoida lähiympäristön muutoksia, osaa antaa esimerkkejä Suomessa ja muualla maailmassa tapahtuvista ympäristön muutoksista ja osaa nimetä keskeisiä muutoksia aiheuttavia tekijöitä. Oppilas osaa tuoda esille maantieteellisiin ilmiöihin liittyvää ajankohtaista uutisointia ja osaa selittää tapahtumien taustoja.
T10 tukea oppilasta kehittämään vuorovaikutus- ja ryhmätyötaitoja sekä argumentoimaan ja esittämään selkeästi maantieteellistä tietoa	S1-S6	Ryhmässä työskentelyn ja argumentoinnin taidot	Oppilas osaa toimia ryhmän jäsenenä ja arvioida omaa toimintaansa ryhmässä. Oppilas osaa esittää mielipiteitä maantieteellisistä asioista sekä kuunnella ja suhtautua rakentavasti erilaisiin näkemyksiin.
T11 ohjata oppilasta vaalimaan luontoa, rakennettua ympäristöä ja niiden monimuotoisuutta sekä vahvistaa oppilaan osallistumisen ja vaikuttamisen taitoja	S1-S6	Osallistumisen ja vaikuttamisen taidot	Oppilas toimii projektissa, jossa yhdessä muiden kanssa vaikutetaan lähiympäristön viihtyisyyden parantamiseen tai ympäristön monimuotoisuuden säilyttämiseen. Oppilas ymmärtää ja osaa kuvata globaalin vastuun merkitystä omassa toiminnassaan.
T12 tukea oppilasta kasvamaan aktiiviseksi, vastuullisesti toimivaksi ja kestävään elämäntapaan sitoutuneeksi kansalaiseksi	S1-S6	Kestävän kehityksen edistäminen	Oppilas osaa kertoa, miten toimitaan vastuullisesti koulussa ja koulun ulkopuolella. Oppilas osaa ottaa kantaa kestävän kehityksen kysymyksiin ja osaa antaa esimerkkejä miten toimitaan kestävän elämäntavan mukaisesti.
T13 ohjata oppilasta arvostamaan alueellista identiteettiään sekä luonnon, ihmistoiminnan ja kulttuurien moninaisuutta ja kunnioittamaan ihmisoikeuksia kaikkialla maailmassa	S1-S6	Alueellisen identiteetin sekä luonnon, ihmistoiminnan ja kulttuurien moninaisuuden tunnistaminen	Oppilas osaa luonnehtia omaan alueelliseen identiteettiinsä vaikuttavia tekijöitä sekä osaa kuvata lähiympäristön ja sen monimuotoisuuden merkitystä. Oppilas osaa kuvata kulttuurien ja ihmisten moninaisuuden merkitystä sekä osaa tarkastella yhteiskunnan ilmiöitä ihmisoikeuksien näkökulmasta.

7 vuosiluokka, 1 viikkotunti
Tavoitteet	Sisällöt	Laaja-alainen
Maantieteellinen tieto ja ymmärrys
T1 Karttataidot	S1 Kartan peruskäsitteet, sijainti, keskeinen paikannimistö S2 Ajankohtaisten ilmiöiden seuraaminen maailmankartalla S3 Planetaariset ilmiöt ja vyöhykkeisyys S5 Asutuksen jakautuminen maapallolla S6 Kasvillisuusvyöhykkeet	L1, L4 ja L5
T2 Luonnonmaantieteelliset ilmiöt ja luonnonmaisemat	S1 Keskeinen luonnonmaantieteellinen nimistö S2 Ajankohtaiset luonnonmaantieteelliset ilmiöt kartalla (esim. maanjäristykset) S3 Ilmasto- ja kasvillisuusvyöhykkeet S4 Luonnonmaantieteelliset ilmiöt ja luonnonmaisema	L4, L5
T3 Kulttuurimaantiede	S2 Ajankohtaiset kulttuurimaantieteelliset tapahtumat S3 Ilmaston, kasvillisuuden ja pinnanmuotojen vaikutus ihmismaantieteessä S4-S5 Kulttuureihin ja kulttuurimaisemiin tutustuminen S6 Alueelliset ongelmat	L2, L4
T4 Ihmisen toiminnan ja luonnonympäristön vuorovaikutus	S1 Teemakartta S2 Ajankohtaiset ympäristöongelmat S3 Luonnonvarojen kestävä käyttö S4 Ympäristön monimuotoisuus S5 Luonnonympäristön vaikutus ihmisen toimintaan S6 Luonnonvarojen kestävä käyttö	L7
Maantieteelliset taidot
T5 Maantieteellinen ajattelu	S1 Karttataidot S2 Ajankohtaisten ilmiöiden seuraaminen kartalla S3 Vyöhykkeisyys maailmankartalla S4-S5 Luonnon- ja kulttuurimaisema S6 Globaalien ja alueellisten ongelmien ymmärtäminen	L1
T6 Kartan peruskäsitteet	S1-S2 Keskeinen paikannimistö ja tapahtumien sijoittaminen maailmankartalle S3 Vyöhykkeisyys maailmankartalla S4-S5 Luonnon- ja kulttuurimaisema maailmankartalla S6 Ympäristöongelmat maailmankartalla	L4, L5
T7 Karttataidot ja geomediataidot	S1 Karttojen, paikkatiedon ja muun geomedian käyttö S2 Ajankohtaiset uutiset kartalla S3 ja S5 Maantieteelliset diagrammit S4 ja S6 Ympäristöuutisten seuraaminen maailmalla	L5, L6
T8 Maantieteelliset tutkimustaidot	S1 Maantieteellisten ilmiöiden esittäminen kartalla S2 Ajankohtaisten uutisten seuranta S3 Ilmasto- ja kasvillisuusvyöhykkeiden tutkiminen S6 Ympäristöongelmien tutkiminen	L1
T9 Ympäristön havainnointi	S1-S3 Teemakartat, satelliitti- ja ilmakuvat S4 Maantieteellinen tutkimus S5 Kulttuuriympäristön havainnointi S6 Luonnonvarojen hyödyntäminen	L4
T10 Vuorovaikutus ja ryhmätyötaidot	S1-S2 Kartan ja uutisten tulkinta sekä esittäminen S3-S4 maantieteellisen tutkimuksen toteuttaminen ryhmässä S5 Keskustellaan eri kulttuureista S6 Luonnonvarojen käytön pohdinta	L2
T11 Luonnon ja ympäristön monimuotoisuuden vaaliminen	S1-S2 Ympäristöongelmien uutisseuranta S3-S4 Elämän perusedellytysten ja elinympäristöjen vaaliminen S5 Hyvän elämän edellytysten arvostaminen S6 Luonnon ja ympäristön monimuotoisuuden vaaliminen	L7
Maantiedon asenne- ja arvotavoitteet
T12 Aktiivinen ja vastuullinen elämäntapa	S1-S6 Vastuullinen elämäntapa maailmankansalaisena	L7
T13 Alueellinen kulttuuri-identiteetti ja ihmisoikeuksien kunnioittaminen	S1, S3, S4 ja S6 Luonnon monimuotoisuuden ja kulttuurimaiseman arvostaminen S2 Ajankohtaisten uutisten seuraaminen ihmisoikeuksien näkökulmasta S5 Ihmisoikeudet	L3, L7

8-9 vuosiluokka, 2,5 viikkotuntia (8 lk 1,5 vvt ja 9 lk 1 vvt)
Tavoitteet	Sisällöt	Laaja-alainen
Maantieteellinen tieto ja ymmärrys
T1 Karttataidot	S1 Kartan peruskäsitteet, sijainti, keskeinen paikannimistö S2-S3 Ajankohtaisten ilmiöiden seuraaminen maailmankartalla S4 Aluetutkimus karttapohjalla S5 Kulttuurimaantieteelliset ilmiöiden havainnointi S6 Luonnonvarojen jakautumien maapallolla	L1, L4 ja L5
T2 Luonnonmaantieteelliset ilmiöt ja luonnonmaisemat	S1 Keskeinen luonnonmaantieteellinen nimistö S2 Ajankohtaiset luonnonmaantieteelliset ilmiöt kartalla S3 Elämän perusedellytykset S4 Luonnonmaantieteelliset ilmiöt ja luonnonmaisema S6 Luonnon monimuotoisuuden väheneminen	L4, L5
T3 Kulttuurimaantiede	S1 Kulttuurimaantieteelliset teemakartat S2 Ajankohtaiset kulttuurimaantieteelliset tapahtumat S3 Puhdas ilma, vesi ja ravinto S4-S5 Kulttuureihin ja kulttuurimaisemiin tutustuminen S6 Alueelliset ongelmat	L2, L4
T4 Ihmisen toiminnan ja luonnonympäristön vuorovaikutus	S1 Teemakartta, satelliitti- ja ilmakuvat S2 Ajankohtaiset ympäristöongelmat S3 Luonnonvarojen kestävä käyttö S4 Ympäristön monimuotoisuus S5 Luonnonympäristön vaikutus ihmisen toimintaan S6 Luonnonvarojen kestävä käyttö	L7
Maantieteelliset taidot
T5 Maantieteellinen ajattelu	S1 Karttataidot S2 Ajankohtaisten ilmiöiden seuraaminen kartalla S3 Elämän perusedellytykset S4-S5 Eri alueiden kulttuuri ja kulttuurimaisemat S6 Globaalien ja alueellisten ongelmien ymmärtäminen	L1
T6 Kartan peruskäsitteet	S1-S2 Keskeinen kulttuurimaantieteellinen paikannimistö ja tapahtumien sijoittaminen kartalle S3 Luonnonvarojen esiintyminen S4-S5 Kulttuurimaisema kartalla S6 Ympäristöongelmat kartalla	L4, L5
T7 Karttataidot ja geomediataidot	S1 Karttojen, paikkatiedon ja muun geomedian käyttö S2 Ajankohtaiset uutisten sijoittuminen kartalle S3 ja S5 Kulttuurimaantieteelliset diagrammit S4 ja S6 Ympäristöuutisten seuraaminen	L5, L6
T8 Maantieteelliset tutkimustaidot	S1 Ihmismaantieteellisten ilmiöiden esittäminen kartalla S2-S3 Ajankohtaisten uutisten seuranta S4-S5 Kulttuurimaiseman tutkimus S6 Ympäristöongelmien tutkiminen	L1
T9 Ympäristön havainnointi	S1-S3 Teemakartat, satelliitti- ja ilmakuvat S5 Kulttuuriympäristön havainnointi S6 Luonnonvarojen hyödyntäminen	L4
T10 Vuorovaikutus ja ryhmätyötaidot	S1-S2 Kartan ja uutisten tulkinta, esittäminen ja palaute S3-S4 Maantieteellisen tutkimuksen toteuttaminen ryhmässä S5 Keskustellaan eri kulttuureista S6 Luonnonvarojen käytön pohdinta	L2
T11 Luonnon ja ympäristön monimuotoisuuden vaaliminen	S1-S2 Ympäristöongelmien uutisseuranta S3-S4 Elämän perusedellytysten ja elinympäristöjen vaaliminen S5 Hyvän elämän edellytysten arvostaminen S6 Luonnon ja ympäristön monimuotoisuuden vaaliminen	L7
Maantiedon asenne- ja arvotavoitteet
T12 Aktiivinen ja vastuullinen elämäntapa	S1-S6 Vastuullinen elämäntapa maailmankansalaisena	L7
T13 Alueellinen kulttuuri-identiteetti ja ihmisoikeuksien kunnioittaminen	S1, S3, S4 ja S6 Kulttuurimaiseman monimuotoisuuden arvostaminen S2 Ajankohtaisten uutisten seuraaminen ihmisoikeuksien näkökulmasta S5 Ihmisoikeudet	L3, L7

Maantieteellinen tieto ja ymmärrys
T1 Karttataidot	S1 Suomen kartan peruskäsitteet ja keskeinen paikannimistö S2 Ajankohtaisten uutisten seuraaminen Suomessa S3 Vyöhykkeisyys Suomessa S4 Kotiseutututkimus karttapohjalla S5 Asutuksen jakautuminen Suomessa S6 Kasvillisuusvyöhykkeet Suomessa	L1, L4 ja L5
T2 Luonnonmaantieteelliset ilmiöt ja luonnonmaisemat	S1 Luonnonmaantieteellinen nimistö Suomessa S2 Ajankohtaiset luonnonmaantieteelliset ilmiöt kartalla (esim. sääkartta) S3 Ilmasto- ja kasvillisuusvyöhykkeet suomessa S4 Luonnonmaantieteelliset ilmiöt ja luonnonmaisema Suomessa S6 Ympäristömuutokset Suomessa (esim. ilmastonmuutos)	L4, L5
T3 Kulttuurimaantiede	S1 Kulttuurimaantieteelliset teemakartat S2 Ajankohtaiset tapahtumat Suomessa S3 Ilmaston, kasvillisuuden ja pinnanmuotojen vaikutus ihmisen toimintaan Suomessa S5 Kulttuurit ja kulttuurimaisemat S6 Alueelliset ongelmat Suomessa	L2, L4
T4 Ihmisen toiminnan ja luonnonympäristön vuorovaikutus	S1 Teemakartat S2 Ympäristöongelmat Suomessa S3 Luonnonvarojen kestävä käyttö Suomessa S4 Oman lähiympäristön monimuotoisuus S5 Luonnonympäristön vaikutus ihmisen toimintaan S6 Luonnonvarojen kestävä käyttö ja kestävä elämäntapa	L7
Maantieteelliset taidot
T5 Maantieteellinen ajattelu	S1 Karttataidot arkielämässä S2 Ajankohtaisten ilmiöiden seuraaminen ja alueellinen merkitys S3 Elämän perusedellytykset Suomessa S4-S5 Eri alueiden kulttuuri ja kulttuurimaisemat S6 Alueellisten ongelmien ymmärtäminen	L1
T6 Kartan peruskäsitteet	S1-S2 Keskeinen maantieteellinen paikannimistö ja tapahtumien sijoittaminen kartalle S3 Vyöhykkeisyys Suomessa S4-S5 Luonnon- ja kulttuurimaisema kartalla S6 Ympäristöongelmat Suomessa	L4, L5
T7 Karttataidot ja geomediataidot	S1 Karttojen, paikkatiedon ja muun geomedian käyttö S2 Ajankohtaiset uutiset Suomessa S3 ja S5 Maantieteelliset diagrammit S4 ja S6 Ympäristöuutisten seuraaminen Suomessa	L5, L6
T8 Maantieteelliset tutkimustaidot	S1 Maantieteellisten ilmiöiden esittäminen S2-S3 Ajankohtaisten uutisten seuranta S4-S5 Kenttätutkimus omassa lähiympäristössä S6 Ympäristöongelmien tutkiminen lähiympäristössä	L1
T9 Ympäristön havainnointi	S1-S3 Teemakartat, satelliitti- ja ilmakuvat S4 Maantieteellinen tutkimus S5 Lähiympäristön havainnointi S6 Luonnonvarojen hyödyntäminen lähialueilla	L4
T10 Vuorovaikutus ja ryhmätyötaidot	S1-S2 Kartan ja uutisten tulkinta, esittäminen ja palaute S3-S4 Maantieteellisen tutkimuksen toteuttaminen ryhmässä S5 Kulttuurit Suomessa S6 Luonnonvarojen käytön ja kulutustottumusten pohdinta	L2
T11 Luonnon ja ympäristön monimuotoisuuden vaaliminen	S3-S4 Oman lähiympäristöjen vaaliminen (esim. Itämeren suojelu) S5 Hyvän elämän edellytysten arvostaminen S6 Luonnon ja ympäristön monimuotoisuuden vaaliminen	L7
Maantiedon asenne- ja arvotavoitteet
T12 Aktiivinen ja vastuullinen elämäntapa	S1-S2 Uutisten kriittinen seuraaminen S3 Luonnonvarojen kestäväkäyttö S4 Aluesuunnittelu S5 Ihmisoikeudet ja kulttuurien kohtaaminen S6 Ympäristöystävällinen elämäntapa	L7
T13 Alueellinen kulttuuri-identiteetti ja ihmisoikeuksien kunnioittaminen	S1 Alueellinen identiteetti S2 Paikalliset uutiset S3 Lähialueen elämän perusedellytykset (esim. juomavesi, ilmanlaatu jne.) S4 Kotiseudun erityispiirteet S5 Vaikuttamismahdollisuudet S6 Kestävän elämäntavan toteutuminen	L3, L7