BIOLOGIA

Oppiaineen tehtävä

Biologian opetuksen tehtävänä on auttaa oppilaita ymmärtämään elämää ja sen kehittymistä, kartuttaa oppilaan luonnontuntemusta sekä ohjata oppilaita ymmärtämään ekosysteemien toimintaa, ihmisen elintoimintoja sekä perinnöllisyyden ja evoluution perusteita.

Biologian opetuksessa työskennellään myös luonnossa ja ohjataan oppilaita tutkivan oppimisen avulla tutustumaan biologisen tiedonhankinnan luonteeseen. Luonnon tutkimisessa käytetään sekä maasto- että laboratoriotyömenetelmiä. Elämyksellinen ja kokemuksellinen oppiminen virittää oppimisen iloa ja herättää kiinnostusta tarkkailla elinympäristön tilaa ja siinä tapahtuvia muutoksia. Opiskelussa hyödynnetään monipuolisesti tieto- ja viestintäteknologiaa. Teknologian käyttö edistää oppilaiden yhdenvertaisuutta ja tasa-arvoa biologian opetuksessa.

Biologian opetuksessa tuetaan oppilaiden ongelmanratkaisu- ja yhteistyötaitojen sekä yhteisöllisyyden kehittymistä ja annetaan valmiuksia biologiaa hyödyntävien alojen opiskeluun sekä työelämään.

Biologian opetus auttaa oppilaita ymmärtämään, miten biologian tietoja ja taitoja voidaan soveltaa ja hyödyntää omassa elämässä, eettisissä pohdinnoissa, ajankohtaisten biologiaan liittyvien uutisten seurannassa sekä siinä, kuinka yhteiskunnalliseen päätöksentekoon voidaan vaikuttaa. Biologian opetus kehittää oppilaiden ympäristötietoisuutta ja halua vaalia luonnon monimuotoisuutta. Oppilaat saavat valmiuksia vaikuttaa ja osallistua oman lähiympäristönsä kehittämiseen ja sen säilymiseen elinvoimaisena. Oppilaita ohjataan kestävään elämäntapaan ja globaalin vastuun ymmärtämiseen.

Biologian oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet

Tavoitteena on, että biologian opetuksessa oppilailla on mahdollisuus työskennellä erilaisissa tutkimuksellisuutta tukevissa oppimisympäristöissä sekä koulussa että koulun ulkopuolella. Maasto- ja laboratoriotyöskentelyssä oppilaita ohjataan havainnoimaan ja käyttämään biologialle ominaisia tutkimusmenetelmiä. Biologian opetuksen tavoitteiden kannalta keskeistä on, että oppilaita ohjataan käyttämään myös sähköisiä oppimisympäristöjä biologisen tiedon hankinnassa, käsittelyssä, tulkinnassa ja esittämisessä.

Biologian työtapoja valittaessa painotetaan vuorovaikutusta ja yhteisöllisyyttä ottaen huomioon oppilaiden erilaiset tarpeet. Monipuolisten työtapojen avulla jokainen oppilas saa erilaisia kokemuksia, pystyy omaksumaan luonnontieteelle luonteenomaisia tutkimusmenetelmiä ja harjaantuu tekemään johtopäätöksiä sekä raportoimaan ja soveltamaan oppimaansa. Biologian opetuksen tavoitteiden mukaisesti elämyksellisyys, kokemuksellisuus ja toiminnallisuus kehittävät oppilaiden taitoa pohtia omia arvovalintoja. Lisäksi oppilaille kehittyy taito tarkastella kriittisesti ilmiöitä ja erilaisia tietolähteitä.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki biologiassa vuosiluokilla 7-9

 Biologian opetuksen tavoitteiden kannalta keskeistä on ohjata oppilaita omakohtaiseen havainnointiin ja tutkimiseen itsenäisesti ja ryhmissä sekä erilaisissa oppimisympäristöissä. Maasto- ja laboratoriotyöskentely toteutetaan siten, että turvallisuuskysymykset otetaan huomioon. Oppilaiden yksilöllisen tuen tarpeet huomioidaan erilaisten työmenetelmien valinnassa. Kasvua, kehitystä sekä oppimisen iloa tukevat tutkimuksellisuus, yhdessä tekeminen, vastuullisuus omasta työskentelystä, luontosuhteen syveneminen sekä tiedon liittäminen jo ennestään opittuun. Biologian tavoitteiden kannalta on keskeistä tiedostaa oppilaiden mahdolliset vaikeudet laboratorio- ja maastotyöskentelyssä. Oppilaita tuetaan työskentelyssä kunkin omien vahvuuksien pohjalta sekä tarvittaessa vahvistamalla oppilaiden taitoja eri tukimuotoja hyödyntäen. Eriyttäminen on mahdollista yhteisissä tutkimustehtävissä, joissa oppilaat toimivat erilaisissa rooleissa ja etenevät yksilöllisesti ajattelun taitojen eri tasoille.

Oppilaan oppimisen arviointi biologiassa vuosiluokilla 7-9

Biologian opetuksessa kannustava ja rakentava palaute opintojen aikana tukee oppilaiden motivaation rakentumista, tutkimustaitojen kehittymistä sekä auttaa jokaista löytämään omat vahvuutensa. Oppilaille annetaan säännöllisesti tietoa oppimisen edistymisestä ja suoriutumisesta suhteessa asetettuihin biologian tavoitteisiin. Palautteen avulla oppilaita rohkaistaan toimimaan aktiivisesti ja vastuullisesti omassa lähiympäristössä ja soveltamaan käytännössä oppimaansa biologista tietoa. Biologian arvioinnissa oppilailla tulee olla mahdollisuus osoittaa osaamistaan monipuolisesti. Arviointi kohdistuu sekä oppilaan tiedolliseen osaamiseen että biologisiin taitoihin erilaisissa oppimistilanteissa ja -ympäristöissä. Opettaja seuraa oppilaan taitoa tehdä havaintoja, kerätä, käsitellä, tulkita, arvioida ja esittää erilaisia aineistoja. Lisäksi arvioidaan oppilaan taitoa käyttää biologialle ominaista välineistöä, tieto- ja viestintäteknologiaa sekä taitoa toteuttaa pienimuotoisia kokeita ja tutkimuksia koulussa ja sen ulkopuolella. Arvioinnin ja palautteen tehtävänä on osaltaan kehittää jokaisen oppilaan työskentelytaitoja.

Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona biologian opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut biologian oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso biologian valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Biologiassa oppilaan osaaminen kehittyy yleensä eri tavoitealueilla oppimäärän päättövaiheeseen saakka. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta.

Biologian tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet

 Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat tavoitteiden saavuttamista ja hyödyntävät paikallisia mahdollisuuksia. Sisällöt liittyvät toisiinsa siten, että biologinen tutkimus (S1) ja tutkimusretkiä luontoon ja lähiympäristöön (S2) sisällytetään muihin sisältöalueisiin. Sisältöalueista muodostetaan kokonaisuuksia eri vuosiluokille.

S1 Biologinen tutkimus: Sisältöjä valitaan siten, että biologisen tutkimuksen vaiheet tulevat oppilaan oman toiminnan kautta tutuiksi.

 S2 Tutkimusretkiä luontoon ja lähiympäristöön: Sisältöjä valittaessa painotetaan vastuullista luonnossa liikkumista, lajintuntemusta sekä metsän ja muiden ekosysteemien tutkimista ja vertailua. Maastotyöskentelyssä havainnoidaan ja arvioidaan ympäristöä ja siinä tapahtuvia muutoksia sekä ihmisen vaikutusta niihin.

 S3 Ekosysteemin perusrakenne ja toiminta: Sisällöt painottuvat suomalaisen metsäekosysteemin rakenteeseen ja toimintaan sekä ihmisen toiminnan vaikutuksiin niissä. Lisäksi käsitellään perustietoja vesi-, suo-, tunturi- ja kaupunkiekosysteemeistä. Tutustutaan lajien ekologiaan ja niiden välisiin vuorovaikutussuhteisiin. Opetukseen sisältyy eliökokoelman koostaminen. Sisältöjä valittaessa painotetaan ekosysteemien monimuotoisuuden tärkeyttä.

 S4 Mitä elämä on?: Sisällöissä keskitytään tutkimaan elämän perusilmiöitä biologialle tyypillisin tutkimusmenetelmin. Opetukseen sisällytetään kasvien kasvatusta. Eliökunnan rakenteeseen ja monimuotoisuuteen perehdytään vertailemalla eliöiden rakenteita, elintoimintoja ja elinympäristöjä. Tutustutaan perinnöllisyyden ja evoluution perusteisiin. Tarkastellaan bioteknologian mahdollisuuksia ja haasteita.

 S5 Ihminen: Sisällöissä keskitytään tutkimaan ihmiskehon toimintaa ja syvennetään tietämystä ihmisen rakenteesta, elintoiminnoista ja säätelyjärjestelmistä. Tarkastellaan kasvuun, kehitykseen ja terveyteen vaikuttavien biologisten tekijöiden perusteita. Tutustutaan, miten perimä ja ympäristö vaikuttavat ihmisen eri ominaisuuksien kehittymiseen.

S6 Kohti kestävää tulevaisuutta: Sisällöt liittyvät luonnon monimuotoisuuden säilyttämiseen, ilmastonmuutokseen, luonnonvarojen kestävään käyttöön ja muutoksiin lähiympäristössä. Pohditaan luonnonvarojen kestävän käytön ekologisia, sosiaalisia, taloudellisia ja eettisiä periaatteita, kestävää ravinnontuotantoa sekä eläinten hyvinvointia. Käsitellään biotalouden ja ekosysteemipalveluiden mahdollisuuksia kestävän tulevaisuuden kannalta. Tutustutaan luonnonsuojelun tavoitteisiin, keinoihin ja saavutuksiin.

Biologian päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä (Valtakunnallisen Ops:n kriteerit)

Biologian opetuksen tavoitteena on	Sisältö-alueet	Arvioinnin kohteet oppiaineessa
Biologinen tieto ja ymmärrys
T1 ohjata oppilasta ymmärtämään ekosysteemin perusrakennetta ja toimintaa sekä vertailemaan erilaisia ekosysteemejä ja tunnistamaan lajeja	S1-S4, S6	Ekosysteemin rakenteen ja toiminnan hahmottaminen
T2 auttaa oppilasta kuvailemaan eliöiden rakenteita ja elintoimintoja sekä ymmärtämään eliökunnan rakennetta	S1-S5	Eliökunnan rakenteen jaa eliöiden rakenteen ja elintoimintojen hahmottaminen
T3 ohjata oppilasta tutkimaan eliöiden sopeutumista eri elinympäristöihin ja ymmärtämään erilaisten elinympäristöjen merkitys luonnon monimuotoisuudelle	S1-S4, S6	Eliöiden sopeutumisen ja elinympäristöjen monimuotoisuuden hahmottaminen
T4 ohjata oppilasta ymmärtämään perinnöllisyyden ja evoluution perusperiaatteita	S1, S4, S5	Perinnöllisyyden ja evoluution perusperiaatteiden hahmottaminen
T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen kehitystä ja elimistön perustoimintoja	S5	Ihmiselimistön rakenteen ja toiminnan hahmottaminen
T6 ohjata oppilasta arvioimaan luonnonympäristössä tapahtuvia muutoksia ja ihmisen vaikutusta ympäristöön sekä ymmärtämään ekosysteemipalveluiden merkitys	S6	Luonnonympäristössä tapahtuvien muutosten havainnointi
T7 ohjata oppilasta kehittämään luonnontieteellistä ajattelutaitoa sekä syy- ja seuraussuhteiden ymmärtämistä	S1-S6	Luonnontieteellinen ajattelutaito
T8 opastaa oppilasta käyttämään biologian tutkimusvälineistöä ja tieto- ja viestintäteknologiaa	S1-S5	Biologisen tutkimusvälineistön ja teknologian käyttö
T9 ohjata oppilasta koostamaan eliökokoelma ja kasvattamaan kasveja biologisten ilmiöiden ymmärtämiseksi	S1-S4, S6	Eliökokoelman laatiminen ja kasvien kokeellinen kasvattaminen
T10 ohjata oppilasta tekemään tutkimuksia sekä koulussa että koulun ulkopuolella	S1-S6	Biologisen tutkimuksen tekeminen
T11 kannustaa oppilasta soveltamaan biologian tietoja ja taitoja omassa elämässä sekä yhteiskunnallisessa keskustelussa ja päätöksenteossa	S6	Biologisten tietojen ja taitojen soveltaminen arjessa
Biologian asenne- ja arvotavoitteet
T12 innostaa oppilasta syventämään kiinnostusta luontoa ja sen ilmiöitä kohtaan sekä vahvistamaan luontosuhdetta ja ympäristötietoisuutta	S1-S6	Luontosuhteen ja ympäristötietoisuuden merkityksen hahmottaminen
T13 ohjata oppilasta tekemään eettisesti perusteltuja valintoja	S6	Eettisten kysymysten pohdinta
T14 innostaa oppilasta vaikuttamaan ja toimimaan kestävän tulevaisuuden rakentamiseksi	S6	Kestävän tulevaisuuden rakentamisen tiedot ja taidot

 

 

7 vuosiluokka, 1 viikkotuntia
Tavoitteet	Sisällöt	Laaja-alainen
Biologinen tieto ja ymmärrys
T1 Ekosysteemi	S1 Biologinen tutkimus vesiekosysteemissä S2 Maastoretki vesiympäristöön S3 Vesiekosysteemin toiminta S4 Vesi elinympäristönä S5 Ekosysteemipalvelut ja suojelu	L4, L5
T2 Eliöt ja eliökunta	S1 Vesieliön rakenteen ja solun tutkiminen S2 Vesieliölajien tuntemus S3 Eliöiden vuorovaikutus S4 Vesieliöiden sopeutuminen vesiympäristöön S5 Veden merkitys ihmisen hyvinvoinnille	L4, L5
T3 Elinympäristön monimuotoisuus	S1 ja S4 Erilaisten vesiekosysteemien vertailu S2 Ihmisen vaikutus vesiekosysteemeihin S3 Vesiluonnon monimuotoisuus S6 Vesiluonnon monimuotoisuuden suojelu	L4, L7
T4 Evoluutio	S1 Vesieliöiden luokittelu ja rakenteiden vertailu S4 ja S5 Elämän kehittyminen vedessä	L1
T6 Ihmisen vaikutus ekosysteemiin	S6 Vesiluonnon kestävä ja vastuullinen hyödyntäminen	L4, L7
Biologiset taidot
T7 Luonnontieteellinen ymmärtäminen	S1 Ymmärtää tutkimuksen tarkoitus ja osaa toteuttaa pienimuotoisen tutkimuksen S2 Osaa havainnoida ja jäsentää ympäristöä S3 Näytteiden kokoaminen ja kokoelman koostaminen S4 Eliöiden rakenteiden tutkimustaidot S5 ja S6 Osaa toimia kestävästi ja ympäristöä vahingoittamatta	L1
T8 Tutkimusvälineistö , tieto- ja viestintäteknologia	S1 Osaa käyttää biologian tutkimusvälineistöä ja esittää tutkimustuloksia teknologiaa hyväksikäyttäen S2 Osaa käyttää tutkimusvälineitä maastossa S3 Eliökokoelman laatiminen viestintäteknologiaa käyttäen S4 ja S5 Biologisen näytteen tekeminen	L1, L5
T9 Eliökokoelma ja kasvien kasvatus	S1 ja S4 biologisen tutkimuksen suunnittelu ja toteuttaminen käytännössä S2 ja S3 Osaa kerätä ja käsitellä näytteitä perinteisesti tai digitaalisesti S6 Eliökokoelman kerääminen eettisesti ja luontoa kunnioittaen	L5, L6 ja L7
T10 Biologinen tutkimus	S1 ja S4 biologisen tutkimuksen suunnittelu ja toteuttaminen käytännössä biologisin menetelmin S2 ja S3 Tutkimusaineiston kerääminen ja tutkimuksen toteuttaminen vesiekosysteemistä S5 ja S6 Ihmisen toiminnan arviointi vesiekosysteemissä	L1 ja L5
T11 Biologisen tiedon soveltaminen	S6 Osaa toimia kestävästi ja ympäristöä kunnioittaen	L2, L3 ja L7
Biologian asenne- ja arvotavoitteet
T12 Luontosuhde ja ympäristötietoisuus	S1 ja S2 Kiinnostus tutkia luontoa ja retkeillä luonnossa S3-S6 Ekologinen tietoisuus ja ymmärtää tekojensa seuraukset ympäristölle	L7
T13 Eettiset valinnat	S6 Ympäristöystävällinen elämäntapa	L7
T14 Toiminta ja vaikuttaminen	S6 Aktiivinen osallistuminen ja toiminta ympäristön hyväksi	L5, L7

 

8-9 vuosiluokka, 2,5 viikkotuntia (8lk 1,5 vvt ja 9 lk 1 vvt)
Tavoitteet	Sisällöt	Laaja-alainen
Biologinen tieto ja ymmärrys
T1 Ekosysteemi	S1 Biologinen tutkimus metsä- ja muussa ekosysteemissä S2 Maastoretki lähiympäristöön (esim. metsä) S3 Metsäekosysteemin toiminta S4 Metsä elinympäristönä S5 Metsien ekosysteemipalvelut ja suojelu	L4, L5
T2 Eliöt ja eliökunta	S1 Eliön rakenteen ja solun tutkiminen S2 Metsälajien tuntemus S3 Eliöiden vuorovaikutus S4 Maaeliöiden sopeutuminen ympäristöönsä S5 Metsän ja muun luonnon merkitys ihmisen hyvinvoinnille	L4, L5
T3 Elinympäristön monimuotoisuus	S1 ja S4 Erilaisten metsätyyppien vertailu S2 Ihmisen vaikutus metsiin S3 Maaekosysteemien monimuotoisuus S6 Luonnon monimuotoisuuden suojelu	L4, L7
T4 Evoluutio	S1 Eliöiden luokittelu ja rakenteiden vertailu S4 ja S5 Elämän kehittyminen	L1
T6 Ihmisen vaikutus ekosysteemiin	S6 Metsäluonnon kestävä ja vastuullinen hyödyntäminen	L4, L7
Biologiset taidot
T7 Luonnontieteellinen ymmärtäminen	S1 Ymmärtää tutkimuksen tarkoitus ja osaa toteuttaa pienimuotoisen tutkimuksen S2 Osaa havainnoida ja jäsentää ympäristöä S3 Näytteiden kokoaminen ja kokoelman koostaminen S4 Eliöiden rakenteiden tutkimustaidot S5 ja S6 Osaa toimia kestävästi ja ympäristöä vahingoittamatta	L1
T8 Tutkimusvälineistö , tieto- ja viestintäteknologia	S1 Osaa käyttää biologian tutkimusvälineistöä ja esittää tutkimustuloksia teknologiaa käyttäen S2 Osaa käyttää tutkimusvälineitä maastossa S3 Eliökokoelman laatiminen viestintäteknologiaa apuna käyttäen S4 ja S5 Biologisen näytteen tekeminen	L1, L5
T9 Eliökokoelma ja kasvien kasvatus	S1 ja S4 Biologisen tutkimuksen suunnittelu ja toteuttaminen käytännössä S2 ja S3 Osaa kerätä ja käsitellä näytteitä perinteisesti tai digitaalisesti S6 Eliökokoelman kerääminen eettisesti ja luontoa kunnioittaen	L5,L6 ja L7
T10 Biologinen tutkimus	S1 ja S4 Biologisen tutkimuksen suunnittelu ja toteuttaminen käytännössä biologisin menetelmin S2 ja S3 Tutkimusaineiston kerääminen ja tutkimuksen toteuttaminen metsäekosysteemistä S5 ja S6 Ihmisen toiminnan arviointi ekosysteemeissä	L1,L5
T11 Biologisen tiedon soveltaminen	S6 Osaa toimia kestävästi ja ympäristöä kunnioittaen	L2,L3 ja L7
Biologian asenne- ja arvotavoitteet
T12 Luontosuhde ja ympäristötietoisuus	S1 ja S2 Kiinnostus tutkia luontoa ja retkeillä luonnossa S3-S6 Ekologinen tietoisuus ja ymmärtää tekojensa seuraukset ympäristölle.	L7
T13 Eettiset valinnat	S6 Ympäristöystävällinen elämäntapa	L7
T14 Toiminta ja vaikuttaminen	S6 Aktiivinen osallistuminen ja toiminta ympäristön hyväksi	L5,L7

 

Biologinen tieto ja ymmärrys
T4 Ihmisen perinnöllisyys ja evoluutio	S1 Ominaisuuksien periytyminen S4 Perinnöllisyyden perusteet. Evoluution perusteet S5 Perimän ja ympäristön vaikutus ihmiseen	L1
T5 Ihmisen kehitys ja elimistö	S5 Ihmisen anatomia ja fysiologia	L3
T6 Ihmisen vaikutus ympäristöön	S4 Bioteknologian mahdollisuudet ja haasteet	L4,L7
Biologiset taidot
T7 Syy- ja seuraussuhteiden ymmärtäminen	S1 Ymmärtää tutkimuksen tarkoitus ja osaa toteuttaa pienimuotoisen tutkimuksen S4 Perimän vaikutus ihmisen ilmiasuun ja ihmisen kehitykseen lajina S5 Elämäntapojen vaikutus ihmiseen S6 Ympäristön vaikutus ihmisen hyvinvointiin	L1
T8 Tutkimusvälineistö , tieto- ja viestintäteknologia	S1 ja S2 Osaa käyttää biologian tutkimusvälineistöä ja esittää tutkimustuloksia teknologiaa käyttäen S4 Näytteen tekeminen ja käsittely S5 Ihmiseen liittyvän tiedon haku teknologian keinoin	L1,L5
T11 Biologisen tiedon soveltaminen	S6 ympäristön vaikutus ihmiseen	L2,L3 ja L7
Biologian asenne- ja arvotavoitteet
T13 Eettiset valinnat	S6 Terveelliset elämäntavat	L7
T14 Toiminta ja vaikuttaminen	S6 Toiminta terveellisen ympäristön hyväksi	L5,L7