Liikunnanopetuksen tavoitteet ja arviointi

Liikunnan opetuksen tavoitteet ja arviointi

LIIKUNNAN OPETUKSEN TAVOITTEET JA ARVIOINTI

Liikunnan opetuksen tehtävänä on vaikuttaa oppilaiden hyvinvointiin tukemalla fyysistä, sosiaalista ja psyykkistä toimintakykyä sekä myönteistä suhtautumista omaan kehoon. Oppiaineessa tärkeitä ovat yksittäisiin liikuntatunteihin liittyvät positiiviset kokemukset ja liikunnallisen elämäntavan tukeminen. ”Liikutaan yhdessä minäkäsitystä ja osallisuutta vahvistaen, taitoja soveltaen.”

Liikunnan arviointi perustuu fyysisen-, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn tavoitteisiin. Arvioinnin kohteina ovat oppiminen (tavoitteet 2-6) ja työskentely (tavoitteet 1 ja 7-10), joten fyysisten kunto-ominaisuuksien tasoa ei käytetä arvioinnin perusteena. Move!-mittausten tuloksia ei käytetä oppilaan arvioinnin perusteina. Arvioinnissa käytetään monipuolisia menetelmiä siten, että oppilailla on mahdollisuus osoittaa parasta osaamistaan. Oppilaita ohjataan itsearviointiin.

LIIKUNNAN OPETUKSEN TAVOITTEET JA ARVIOINNIN KRITEERIT HYVÄLLE OSAAMISELLE (arvosana 8)
Opetuksen tavoite	Arvioinnin kohteet			Arvosanan kahdeksan osaaminen
Fyysinen toimintakyky:
T1 oppilas on fyysisesti aktiivinen, kokeilee eri liikuntamuotoja ja harjoittelee parhaansa yrittäen	Työskentely ja yrittäminen			Oppilas osallistuu liikuntatuntien toimintaan yleensä aktiivisesti kokeillen ja harjoitellen erilaisia liikuntamuotoja.
T2 oppilas havainnoi itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekee liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja	Ratkaisujen teko erilaisissa liikuntatilanteissa			Oppilas tekee useimmiten tarkoituksenmukaisia ratkaisuja erilaisissa liikuntatilanteissa.
T3 oppilas kehittää tasapaino- ja liikkumistaitojaan eri tilanteissa	Motoriset perustaidot (tasapaino- ja liikkumistaidot)			Oppilas osaa käyttää, yhdistää ja soveltaa tasapaino- ja liikkumistaitoja useimmissa opetetuissa liikuntamuodoissa.
T4 oppilas kehittää harjoittelun avulla välineenkäsittelytaitojaan eri tilanteissa	Motoriset perustaidot (välineenkäsittely-taidot)			Oppilas osaa käyttää, yhdistää ja soveltaa välineenkäsittelytaitoja useimmissa opetetuissa liikuntamuodoissa.
T5 oppilas arvioi, ylläpitää ja kehittää fyysisiä ominaisuuksiaan: voimaa, nopeutta, kestävyyttä ja liikkuvuutta	Fyysisten ominaisuuksien arviointi, ylläpito ja kehittäminen			Oppilas osaa arvioida fyysisiä ominaisuuksiaan ja sen pohjalta harjoittaa voimaa, nopeutta, liikkuvuutta ja kestävyyttä.
T6 oppilas vahvistaa uima- ja vesipelastustaitoja, jotta hän osaa sekä uida että pelastautua ja pelastaa vedestä	Uima- ja vesipelastustaidot			Oppilas osaa uida, pelastautua ja pelastaa vedestä.
T7 oppilas toimii turvallisesti ja asiallisesti	Toiminta liikuntatunneilla			Oppilas toimii turvallisesti ja asiallisesti liikuntatunneilla.
Sosiaalinen toimintakyky:
T8 oppilas työskentelee kaikkien kanssa sekä säätelee toimintaansa ja tunneilmaisuaan toiset huomioon ottaen		Vuorovaikutus- ja työskentely-taidot	Oppilas osaa toimia eri liikuntatilanteissa yhteisesti sovitulla tavalla.
T9 oppilas toimii reilun pelin periaatteella sekä ottaa vastuuta yhteisistä oppimistilanteista		Toiminta yhteisissä oppimistilan-teissa	Oppilas noudattaa reilun pelin periaatteita ja osoittaa ottavansa vastuuta yhteisistä oppimistilanteista.
Psyykkinen toimintakyky:
T10 oppilas ottaa vastuuta omasta toiminnasta ja oppii työskentelemään itsenäisesti		Työskentely-taidot	Oppilas osaa pääsääntöisesti työskennellä vastuullisesti ja itsenäisesti.
T11 oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä		ei vaikuta arviointiin	Ei vaikuta arvosanan muodostumiseen. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
T12 oppilas ymmärtää riittävän fyysisen aktiivisuuden ja liikunnallisen elämäntavan merkityksen kokonaisvaltaiselle hyvinvoinnille		ei vaikuta arviointiin	Ei vaikuta arvosanan muodostumiseen. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
T13 oppilas tutustuu yleisten liikuntamuotojen harrastamiseen liittyviin mahdollisuuksiin, tietoihin ja taitoihin, jotta hän saa edellytyksiä löytää itselleen sopivia iloa ja virkistystä tuottavia liikuntaharrastuksia		ei vaikuta arviointiin	Ei vaikuta arvosanan muodostumiseen. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.