Ryhmä 5

Toimintakulttuurit ja oppimisympäristö

Työtavat

Mitkä ovat toimintakulttuurin kehittämisen painopistealueet?
- Elämäntapakasvatus (luontosuhde, liikunta, ulos luokkahuoneesta, lähiseudun elämysoppimisen mahdollistavien kohteiden hyödyntäminen). Tätä kaikkea pitäisi ottaa normaalin arjen toiminnaksi, eikä vain teemapäiviksi. Hyviä kohteita esim. Eerikkilä, Saaren kansanpuisto, Mustiala, Torronsuo, Liesjärven kansallispuisto, Hämeen Luontokeskus, Elonkierto, Vesihelmi, Wahrenin puisto, museot, kirjastot jne.

- Projektioppiminen. Joustavia suuria kokonaisuuksia yli ainerajojen. Tehtäviä, joihin ei ole helppoa suoraa vastausta, vaan joihin oppilaat joutuvat hankkimaan tietoa ryhmissä.

- Mediakasvatus ja tiedonhakintataitojen kehittäminen (oikean tiedon löytäminen, ymmärtäminen ja soveltaminen on tärkeämpää kuin tiettyjen ohjelmien käytön osaaminen).

- Oppilaiden osallistaminen (oppilaskuntatoiminta on tärkeää, mutta kaikissa asioissa oppilaille enemmän vastuuta).



Mitä pitää muuttua?

-Opettajilla (yläluokat huom!) asenne projektioppimiseen, ulkotyöskentelyyn ja kollegiaaliseen yhteistyöhön muututtava. Oma aine ei aina ole maailman tärkein asia! Yhden nyanssin opettamatta jättäminen ei tuhoa lasten tulevaisuutta. Avoimuutta uusille ajatuksille lisää. Ei voida tyrmätä kaikkea uutta ja olettaa että toimitaan samalla kaavalla eläkeikään asti.

-Kunnalta rahaa uusiin laitteisiin (TVT) ja kuljetuksiin, jotta päästään liikkumaan ja muutenkin uudelle vuosikymmenelle.

Miten yhteistyöllä huolehditaan toimintakulttuurin kehittämisestä?

- Esi- ja alkuopetuksen yhteistyön lisääminen esim. osana elämäntapakasvatusta. Luokkarajojen ylittäminen. Samoin eri koulujen välinen yhteistyö.

- Ainerajojen välinen yhteityö projekteissa yläluokilla.

- Pysyvät/toimivat suhteet yhteistyökumppaneihin.

Mitkä ovat oppimisympäristön ja työtapojen valintaa ja kehittämistä ohjaavat tavoitteet?

- Tiloja, jotka mahdollistavat joustavamman opetuskäytön. Myös ulkotiloja (tuolit, pöydät ym.).

- Älypuhelin on työväline (soveltuvissa tilanteissa) eli sitä ei lähtökohtaisesti tarvitse pitää suljettuna koulussa.

Toimintakulttuuri perusteluonnoksessa: hyvinvointi ja turvallinen arki, vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely, kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus, osallistuminen ja demokraattinen toiminta, vastuu ympäristöstä ja tulevaisuuteen suuntautuminen, mahdolliset paikalliset painotukset. Muodostuu oppiva yhteisö. (OPH; Irmeli Halinen)

Oppimisympäristöjen ajatteleminen uudelleen:

* ympäristöjen monipuolisuus sekä tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksien hyödyntäminen

* yhteisöllisen tiedon rakentaminen ja osaamisen jakaminen

* mahdollisuus osallistumiseen, vaikuttamiseen ja tekemiseen

* turvallisuuteen, esteettömyyteen ja esteettisyyteen liittyvät työtavat

Monipuolisilla työtavoilla tarkoitetaan monipuolisia opetusmenetelmiä.

Nyt: Miten opitaan? vrt. ennen: Miten opetetaan?

Opetuksessa käytetään oppilaiden edellytykset huomioon ottavia, eri ikäkausiin sekä erilaisiin oppimistehtäviin ja –tilanteisiin soveltuvia monipuolisia työtapoja. Työtapojen valinta ohjaa käyttämään monipuolisia menetelmiä myös arvioinnissa, mikä antaa oppilaalle mahdollisuuden osoittaa osaamistaan erilaisin tavoin.

Iltapäivällä kokoonnutaan liikuntakeskuksen katsomossa klo 12.35. Tämän jälkeen ryhmäsi aloittaa rastilta C.