Laajari kutosten käyttöön mielellään palkkituntien ulkopuolelle, maksimaalinen hyöty.

Mahdollisia ainekohtaisia sijoitteluvaihtoja G-luokan kanssa.

Tukiopetusresurssista riippuen kohdennettua tukiopetusta kaikkien kutosten kesken.

Torilla työskentelevät oppilaat voivat kysyä apua/neuvoja muiltakin kuin omalta opettajalta. Saamme tehostettua oppilaiden työskentelyä.

Palkitus ma, ti, ke, pe klo 10-12 kutosilla samaa oppiainetta (AI/MA). Ryhmät muodostetaan mahdollisuuksien mukaan sekaisin kaikilta luokilta, jolloin mahdollisuus eriyttää ryhmän tarpeiden mukaan. Voidaan tehdä ryhmiä myös pienemmillä ryhmillä esim. kahden luokan kesken.

Lukujärjestyksen salliessa myös muissa oppiaineissa yhteisiä projekteja ja jaksoja, jolloin eriyttäminen ja tuki on tehokkaampaa.

Oppiaineiden jaksotus: Suunnitellaan oppiaineiden jaksot siten, että kaikki etenevät samaa tahtia. Suunnitelma tehdään aina ennen kuin seuraava jakso alkaa. Lukujärjestysten mahdollistamina pidetään suunnittelupalavereita parin viikon välein. Suunnitellaan mitä, missä ja milloin.

Jatketaan vireystilaa tukevien toimintamallien käyttöä (tunnin aloitus, tunnin lopetus, päivän struktuurit ja rutiinit)

Arviointi:
Kutosten palkkimatikka toimi hyvin. Oppilaat saivat tehokkaampaa tukea. Aikuiset ja oppilaat tutustuivat toisiinsa yli luokkarajojen. Jaksotus auttoi pysymään suunnilleen samassa tahdissa.