Tähän teemaan liittyy uudessa koulussa toimimisen opettelu. Millaista toimintaa yhteisellä torilla tehdään yhdessä. Miten päivänavaukset järjestetään? Miten oppilaiden osallisuus toteutuu torin toiminnan suunnittelussa, järjestämisessä ja torista huolen pitämisessä? Millaisia sääntöjä meidän torillamme tarvitaan, jotta kaikilla olisi hyvä olla.

Taimentori (Viikari)

• Yhteinen viikon aloitus aamunavauksen muodossa
• Alkuopetuksen yhteinen viikon aloitus kerran kuukaudessa
• Otetaan käyttöön toripassit, joilla mahdollisuus työskentelyyn torilla
• Pistetyöskentelyt teemoittain yhteiseen käyttöön
• Yhdessä oppilaiden kanssa laaditu torietiketti
• Torin laajentaminen "sivutoriksi" IP-luokkaan
• Vireyden ja eriyttämisen jatkuvasti muokkautuva toimintaympäristö
• Liikkeen ja ryhmäytymisen sekä toiminnalisuuden mahdollistaminen oppilaiden tarpeiden/toiveiden mukaan

arviointi: Taimentorilla on pidetty päivänavauksia säännöllisesti, lähes viikottain. Suunnitelmista toteutuivat kaikki muut paitsi toripassit. Myös kaksi viimeistä koko alkuopetuksen yhteistä päivänavausta jäi pitämättä aikataulupulmien ja päällekäisyyksien vuoksi.


Ahventori 

Joka kuukauden 1. maanantai on torilla yhteinen päivänavaus, johon osallistuvat kaikki kakkoset sekä torin ympärillä opiskelevat ässät. Kerran kuukaudessa Ahventorilaisilla on mahdollisuus osallistua koko alkuopetuksen yhteiseen päivänavaukseen Taimentorilla. Kaikki ässät pitävät torilla päivänavauksen noin kerran viikossa yhteisesti sovittuna aamuna klo 8.

Torin siisteydestä ja järjestyksestä huolehtivat Toripoliisit, eli oppilaat pienissä ryhmissä omalla vuorollaan ( muutama kakkonen ja ässä yhdessä).

Oppilaita osallistetaan torin toiminnan suunnitteluun ja järjestämiseen kunhan pääsemme uusiin tiloihin ja oppilaat näkevät millaiset tilat on käytettävissä. Myös torin säännöt suunnitellaan yhdessä lasten kanssa sitten, kun olemme yhdessä saman katon alla. Oppilaat voivat miettiä yhdessä onko torillamme kerhotoimintaa (esim. jooga, kuviskerho tms.) tai pidetäänkö sisävälkkiä (lautapelivälkkä, lukuvälkkä jne.). Torin säännöt tehdään näkyväksi sekä suomeksi, englanniksi että ruotsiksi, koska torillamme on myös kieliluokka.

arviointi: Ahventorilla ei pidetty omia päivänavauksia, mutta Ahventorilaiset osallistuivat kerran kuussa Taimentorin päivänavauksiin. Tori on ollut aktiivisessa käytössä päivittäin mm. toiminnallisessa opetuksessa, pajoissa, välituntitoiminnassa. Toripoliisit eivät olleet käytössä. Kerhotoimintaa torilla ovat pitäneet isommat oppilaat.

Haukitori 
Viikottaiset päivänavaukset (viikonavaukset) pidetään torilla Haukien porukalla. Yksi luokka hoitaa avauksen vuorollaan ja niissä osallistetaan oppilaita. Oppilaat voivat esim. esitellä projektejaan jne. Torilla järkätään torijuhlia, joissa juhlitaan esimerkiksi hyvin sujunutta viikkoa tai projektin päättymistä. Torille tulee oppilaita osallistava “palauteboxi”, johon oppilaat saavat laittaa kysymyksiä tai ehdotuksia. Näitä puretaan yhteisessä torineuvostossa esim. viikottain tai kun tarvetta ilmenee.

Arviointi:

Kuhatori 
Yhteiset tiimin päivänavaukset maanantaisin, jossa käydään läpi esimerkiksi viikon ohjelma ja tulevat yhteiset projektit. Oppilaita osallistetaan päivänavauksissa. Tarvittaessa voidaan kokoontua torilla myös loppuviikosta, joissa oppilaat voivat esitellä tuotoksiaan tai esiintyä. Torin siisteydestä vastaavat vuorollaan jokainen oppilas 2-3 hengen ryhmissä. Säännöt laaditaan yhdessä oppilaiden kanssa. Pidetään sisävälkkiä oppilaiden toiveet huomioiden (esim. lautapelivälkkä, lukuvälkkä, liikuntavälkkä)

Arviointi: 

Muikkutori (Taitola)
Päivänavaukset: Viikottaiset päivänavaukset (viikonavaukset) pidetään lähtökohtaisesti yhdessä Muikkujen ja Mateiden porukalla. Tarvittaessa projektien ja tapahtumien johdosta voidaan pitää pienempiä torikohtaisia avauksia. Yritetään luoda päivänavauskalenteri joka palvelee tapahtumia, tärkeitä päiviä yms. ja ottaa oppilaat vahvasti mukaan päivänavausten suunnitteluun ja toteutukseen.

Järjestäjäsysteemi: Jokaiselta luokalta oppilaita toripartiossa, jonka tehtävänä on huolehtia torin ja luokkien siisteydestä ja järjestyksestä. Yleiset tehtävät torilla sekä opettajien extratehtävät kirjattuna tehtävätaululle (esim. 6A:n paperinkeräysastia täynnä, viekää kierrätyspisteeseen).

Mahdollisia torivälkkiä halukkaille, oppilaat voisivat ideoida mitä torivälkillä voisi tehdä.

Pohdimme, voisiko oppilaat tulla välitunnin päätyttyä torille, josta opettaja hakee heidät luokkaan. Tämä voisi olla osa virittäytymistä.

Oppilaiden ideoita otetaan huomioon torikokoontumisien suunnittelussa ja he saavat halutessaan esiintyä toreilla. Toreilla voidaan pitää esim. kirjamessut ja taidenäyttelyitä. Toreille voidaan kutsua myös vierailijoita. Oppilaiden kanssa yhdessä mietitään torisäännöt. 

Torin käyttö arjessa: Torin pitää olla kaikille auki aina (ellei sovita poikkeustilanteista). Kaikkien luokkien oppilaiden on mahduttava torille työskentelemään ja torilla pitää olla työrauha. Jokainen opettaja ottaa yhtäläisen vastuun torin työrauhasta. Kaikilla on oltava mahdollisuus opiskella ja oppia rauhallisessa ympäristössä. Kaikki oppilaat ovat kaikkien oppilaita. Kaikki opettajat ovat kaikkien opettajia.

Käsityöt ja kuvataiteen tunnit vaikuttavat torin käyttöön, mutta sen mukaan on sovellettava.

Arviointi: 
Toriaamunavaukset toteutui kerran kuukaudessa (kerran viikossa ajatuksen sijaan). Käytäntö osoitti, että emme voineet toteuttaa kaikkia suunniteltuja ajatuksia, mutta suunnitelmat pysyvät täällä ja niitä pyritään ottamaan käyttöön myöhemmin torikulttuurin kehittyessä. Paljon suunnitelmia pystyimme myös toteuttamaan kuten esimerkiksi torin käyttäminen yhteisiin tilaisuuksiin (esim. matkamessujen aloituspalaverit). Tori on myös ollut suunnitellusti kaikille avoin ja sitä ei ole varattu vain tietylle porukalla, vaan kaikki mahtuvat yhdessä touhuamaan omiaan.

Madetori
Päivänavaukset: Viikottaiset päivänavaukset (viikonavaukset) pidetään lähtökohtaisesti yhdessä Muikkujen ja Mateiden porukalla. Tarvittaessa projektien ja tapahtumien johdosta voidaan pitää pienempiä torikohtaisia avauksia. Yritetään luoda päivänavauskalenteri joka palvelee tapahtumia, tärkeitä päiviä yms. ja ottaa oppilaat vahvasti mukaan päivänavausten suunnitteluun ja toteutukseen.

Pohdimme, voisiko oppilaat tulla välitunnin päätyttyä torille, josta opettaja hakee heidät luokkaan. Tämä voisi olla osa virittäytymistä.

Oppilaiden ideoita otetaan huomioon torikokoontumisien suunnittelussa ja he saavat halutessaan esiintyä toreilla. Toreilla voidaan pitää esim. kirjamessut ja taidenäyttelyitä. Toreille voidaan kutsua myös vierailijoita. Oppilaiden kanssa yhdessä mietitään torisäännöt. 

On tärkeää luoda toimiva malli torien käytössä, jotta työrauha säilyisi. Voisimmeko hyödyntää sankarioppilaita järjestyksen ylläpitämisessä toreilla?

Mietittiin omia sisävälkkiä 5.-6. luokkalaisten kesken.

Arviointi: 
Toriaamunavaukset toteutui kerran kuukaudessa (kerran viikossa ajatuksen sijaan). Käytäntö osoitti, että emme voineet toteuttaa kaikkia suunniteltuja ajatuksia, mutta suunnitelmat pysyvät täällä ja niitä pyritään ottamaan käyttöön myöhemmin torikulttuurin kehittyessä. Paljon suunnitelmia pystyimme myös toteuttamaan kuten esimerkiksi torin käyttäminen yhteisiin tilaisuuksiin (esim. matkamessujen aloituspalaverit). Tori on myös ollut suunnitellusti kaikille avoin ja sitä ei ole varattu vain tietylle porukalla, vaan kaikki mahtuvat yhdessä touhuamaan omiaan.