Siikalatvan lukiossa moduulit RUB11 ja RUB12 muodostavat opintojakson RUB11 + RUB12 (4 op), mutta ne voidaan tarvittaessa arvioida omina moduuleinaan.

Moduulien tehtävänä on johdattaa ja motivoida opiskelijaa lukion toisen kotimaisen kielen opintoihin ja kasvattaa opiskelijan tietoisuutta omasta kieli- ja kulttuuritaustastaan vuorovaikutuksessa ryhmän kanssa. Moduulit myös vahvistavat opiskelijan tietoisuutta ruotsin kielen taustasta, historiasta ja asemasta Suomessa sekä ohjata opiskelijaa löytämään ruotsin kielen vaikutuksesta kertovia kielellisiä ja kulttuurisia piirteitä omasta arjesta ja yhteiskunnasta. Opiskelijaa kannustetaan käyttämään ruotsia rohkeasti ja kehittämään omia vuorovaikutustaitojaan eri tilanteissa.

Yleiset tavoitteet

Opintojakson tavoitteena on, että opiskelija

• tunnistaa olemassa olevaa kielitaitoaan ja omia vahvuuksiaan
• rohkaistuu käyttämään ruotsin taitoaan arkipäiväisissä vuorovaikutustilanteissa painottaen suullista viestintää
• kehittää omia opiskelustrategioitaan ja vuorovaikutustaitojaan ja löytää itselle sopivia työtapoja
• syventää tietämystään suomen ja ruotsin kielten vaikutuksesta toisiinsa sekä Suomessa vallitsevista kieliolosuhteista
• pystyy suhteuttamaan ruotsin kielen osaamistaan oppimäärän opiskelulle määriteltyyn taitotasoon B1.1.
• osaa kertoa ruotsiksi omasta elämästään, ihmissuhteistaan ja lähiympäristöstään eri tilanteissa erilaisia viestintäkanavia käyttäen
• kehittää keskustelu- ja kuuntelutaitojaan ruotsiksi ja kehittää palautteen antamisen ja vastaanottamisen sekä osaamisensa arvioinnin taitoja

Keskeiset sisällöt

• opiskelijan kieliprofiilin laatiminen tai täydentäminen sekä omien tavoitteiden asettaminen
• kielitietoisuus, monikielisyys, kielten väliset suhteet
• omaa oppimista edistävien työkalujen löytäminen ja hyödyntäminen
• ruotsin kielen käyttö opiskelijan arkipäivään liittyvissä vuorovaikutustilanteissa
• oma elämä, ihmissuhteet ja lähiympäristö
• yksilön ja yhteisön hyvinvointi
• ääntämisen harjaannuttaminen

Laaja-alainen osaaminen

Opintojaksossa korostuvat hyvinvointiosaaminen ja vuorovaikutusosaaminen. Opiskelija tulee tietoiseksi kielellisistä vahvuuksistaan ja kehittämiskohteistaan ja vahvistaa pohjaa jatkuvalle kielten opiskelulle. Opintojaksissa laaditaan kieliprofiilia, jossa opiskelija voi esitellä myös omaa paikallista ja seutukunnallista toimijuuttaan. Kieliprofiilia työstetään koko lukio-opintojen ajan ja siinä tehdään mahdollisuuksien mukaan yhteistyötä eri oppiaineiden välillä.

Hyvinvointiosaamista vahvistetaan tunnistamalla ja kehittämällä omia opiskelutapoja ja vahvuuksia sekä rakentamalla omaa opiskelijaidentiteettiä kieltenoppijana. Vuorovaikutus- ja sosiaalisia taitoja kehitetään erilaisilla pienimuotoisilla pari- ja ryhmätehtävillä. Samalla vahvistetaan myös kielitietoisuutta ja harjoitellaan erilaisia viestintätaitoja. Vuorovaikutusosaamista vahvistetaan myös harjoittelemalla arkipäivän viestintätilanteita, esimerkiksi omasta itsestä ja omasta elämästä kertomista sekä toisen puheenvuoroihin vastaamista. Opiskelijan ja hänen opiskelijatovereidensa elämänpiirin, lähiympäristön sekä matkailu- ja kulttuurikokemusten pohdinta syventää globaali- ja kulttuuriosaamista.