9. lk
9. luokan kokeita ja koealueita
9. lk kielenhuolto
- oppikirja Särmä 9 s. 118-139
- vihkomuistiinpanot
- monisteet
virkerakenteet, lauseenvastikkeet, välimerkit, alkukirjain, yhdyssanat, lyhenteet, rektio, puhe- ja kirjakielen eroja
- vihkomuistiinpanot
- monisteet
virkerakenteet, lauseenvastikkeet, välimerkit, alkukirjain, yhdyssanat, lyhenteet, rektio, puhe- ja kirjakielen eroja
9. lk kirjakoe
Kirja mukana ja luettuna
Minna Canth: Työmiehen vaimo / Anna Liisa
Ruta Sepetys: Harmaata valoa
Kalevala-sarjakuva
Minna Canth: Työmiehen vaimo / Anna Liisa
Ruta Sepetys: Harmaata valoa
Kalevala-sarjakuva
9. lk kielikunnat ja sukukielet
Oppikirja Särmä 9 s. 84-117
Vihkomuistiinpanot
Monisteet
Suomen kielellinen tilanne, kielen vaihtelu ja muuttuminen, murteet, uusia sanoja suomen kieleen, suomen kielen ominaispiirteet, kielikunnat, sukukielet
9. lk Päättötyönä tutustutaan suomalaiseen kirjailijaan ja hänen tuotantoonsa
Tehdään tutkielman muotoa mukaileva kirjallinen työ, jossa on kansilehti, sisällysluettelo, johdanto, kirjailijan ja hänen tuotantonsa esittely, päätäntö sekä lähdeluettelo. Lisäksi mukana on luetusta kirjasta täytetty lukupäiväkirja sekä vapaavalintaisia tehtäviä kirjailijasta ja hänen tuotannostaan.
Päättötyötä tehdään koulussa usealla tunnilla muutamissa jaksoissa. Työtä tehdään kaikkiaan pari kuukautta. Jokaisesta kirjailijasta hankitaan kirjastosta kirjallinen lähde.
Tehtävässä harjoitellaan pitkäjänteistä tavoitteellista osin itsenäistä työskentelyä, ohjeiden noudattamista, erilaisten tietolähteiden käyttöä, asiatekstin kirjoittamista sekä luovempien osuuksien tekemistä oman mielenkiinnon mukaan.
Päättötyötä tehdään koulussa usealla tunnilla muutamissa jaksoissa. Työtä tehdään kaikkiaan pari kuukautta. Jokaisesta kirjailijasta hankitaan kirjastosta kirjallinen lähde.
Tehtävässä harjoitellaan pitkäjänteistä tavoitteellista osin itsenäistä työskentelyä, ohjeiden noudattamista, erilaisten tietolähteiden käyttöä, asiatekstin kirjoittamista sekä luovempien osuuksien tekemistä oman mielenkiinnon mukaan.
9. lk kirjaesitelmä
Kirja- ja kirjailijaesitelmä päättötyönä tehdyn kirjailijatutkielman kirjailijasta ja hänen kirjoittamastaan kirjasta. Esitelmiä pidetään parin viikon aikana aikajärjestyksessä kirjailijoiden syntymävuoden mukaan.
- lukupäiväkirja on täytetty jo päättötyöhön
- esitelmää valmistellaan koulussa kolmella tunnilla ja sitä varten tehdään Slides-esitys
- esitelmässä arvioidaan ohjeen mukaan sisältöä, esittämistä, valmistautumista ja havainnollistamista
- tärkeää on myös vertaispalautteen antaminen luokkakavereille
- lukupäiväkirja on täytetty jo päättötyöhön
- esitelmää valmistellaan koulussa kolmella tunnilla ja sitä varten tehdään Slides-esitys
- esitelmässä arvioidaan ohjeen mukaan sisältöä, esittämistä, valmistautumista ja havainnollistamista
- tärkeää on myös vertaispalautteen antaminen luokkakavereille
9. lk Suomen kirjallisuushistoria
Koealue:
- Agricola, romantiikka, Aleksis Kivi, realismi, uusromantiikka, modernismi, 1900-luvun suuntaukset ja nykykirjallisuus.
- tekstikirja (Särmä 9) s. 168-241
- vihkomuistiinpanot
- monisteet
- Agricola, romantiikka, Aleksis Kivi, realismi, uusromantiikka, modernismi, 1900-luvun suuntaukset ja nykykirjallisuus.
- tekstikirja (Särmä 9) s. 168-241
- vihkomuistiinpanot
- monisteet
9. lk Essee omasta kielenkäytöstä
Oppikirjan s. 98-99 ohjeen mukaisesti kirjoitetaan essee, joka käsittelee kirjoittajan omaa suhdetta kieleen. Esseetä suunnitellaan ja kirjoitetaan koulussa neljällä oppitunnilla. Tekstissä arvioidaan omien ajatusten selkeää ilmaisemista ja monipuolista perustelemista sekä ymmärrystä omasta kielellisestä ympäristöstä ja tilanteesta sekä kielen moninaisesta merkityksestä. Teksti suunnitellaan ja kirjoitetaan yleiskielellä ohjeen mukaisesti jäsennellen, muotoillen ja otsikoiden.
9. lk Essee lukutaidon merkityksestä ja kirjallisuuden tilanteesta Suomessa
Kirjoitetaan kaksi pohtivaa esseemuotoista tekstiä:
1) Pohdi ja perustele; lukutaidon merkitys ja kirjallisuuden tilanne Suomessa
2) Vertaa annettuja tekstejä ja niiden antamaa kuvaa Suomesta ja suomalaisuudesta
Ensimmäisessä tehtävässä osoitetaan omaa ajattelua ja tietämystä lukutaidon merkityksestä. Tekstissä käytetään monipuolista perustelemista, tiedonhakua ja lähteisiin viittaamista tekstissä. Teksti on yleiskielellä kirjoitettu asiateksti. Ennen tekstin kirjoittamista kerrataan oikeinkirjoitusasioita ja käsitellään lukutaidon kehittymistä ja opetussuunnitelmassa mainittua monilukutaitoa. Tekstiä kirjoitetetaan koulussa kahdella oppitunnilla.
Toinen tehtävä tehdään yhdellä oppitunnilla. Tehtävässä osoitetaan omaa tulkitsevaa lukutaitoa ja vertailevan asiatekstin kirjoittamistaitoa.
1) Pohdi ja perustele; lukutaidon merkitys ja kirjallisuuden tilanne Suomessa
2) Vertaa annettuja tekstejä ja niiden antamaa kuvaa Suomesta ja suomalaisuudesta
Ensimmäisessä tehtävässä osoitetaan omaa ajattelua ja tietämystä lukutaidon merkityksestä. Tekstissä käytetään monipuolista perustelemista, tiedonhakua ja lähteisiin viittaamista tekstissä. Teksti on yleiskielellä kirjoitettu asiateksti. Ennen tekstin kirjoittamista kerrataan oikeinkirjoitusasioita ja käsitellään lukutaidon kehittymistä ja opetussuunnitelmassa mainittua monilukutaitoa. Tekstiä kirjoitetetaan koulussa kahdella oppitunnilla.
Toinen tehtävä tehdään yhdellä oppitunnilla. Tehtävässä osoitetaan omaa tulkitsevaa lukutaitoa ja vertailevan asiatekstin kirjoittamistaitoa.
9. lk kieliopin kertaus
Kaiken kieliopin kertaus:
- sanaluokat
- sijamuodot
- verbin persoonamuodot, aikamuodot ja modukset
- verbin nominaalimuodot
- lauseenjäsennys
- lauseenvastikkeet
- sanaluokat
- sijamuodot
- verbin persoonamuodot, aikamuodot ja modukset
- verbin nominaalimuodot
- lauseenjäsennys
- lauseenvastikkeet
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Merkintä opettajan arvioinnin tueksi. Ei ole koe eikä tästä tule erikseen numeroa. Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärässä päättöarvioinnin kriteereissä arvioinnin kohteena ovat toiminta vuorovaikutustilanteissa, ryhmäviestinnän taidot, esiintymisen taidot ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen.
Työskentely
Merkintä opettajan arvioinnin tueksi. Ei ole koe eikä tästä tule erikseen numeroa. Opetussuunnitelman mukaan työskentelyn arviointi sisältyy äidinkielen ja kirjallisuuden päättöarviointiin ja siitä muodostettavaan päättöarvosanaan. Opetushallituksen mukaan työskentelytaitoja ovat muun muassa itsenäisen ja yhdessä työskentelyn taidot, taito suunnitella ja arvioida omaa työskentelyään, taito toimia vastuullisesti ja parhaansa yrittäen sekä taito toimia rakentavasti vuorovaikutuksessa.