Käsityön opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 8
Käsityön tavoitteet vuosiluokalla 8
T4 ohjata oppilasta käyttämään sujuvasti käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan.
T5 ohjata oppilasta havainnoimaan, ennakoimaan ja reagoimaan työtilanteisiin liittyviin riskitekijöihin ja toimimaan turvallisesti käsityöprosessissa.
T6 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa.
T7 ohjata oppilasta tuntemaan käsityön, kädentaitojen ja teknologisen kehityksen merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä.
T8 ohjata oppilaita taloudelliseen ajatteluun ja kehittämään käsityöprosessiin liittyviä valintoja, jotka edistävät kestävää elämäntapaa.
Käsityön sisällöt vuosiluokalla 8
S1 Innovointi:
- Lähtökohtana oppilaskohtainen tuotesuunnittelutehtävien ratkaisu, jossa oppilas syventää aikaisemmin opittuja tietoja ja taitoja.
S2 Muotoilu:
- Syvennetään tietoa muotoilusta ympäröivässä maailmassa ja desingista.
S3 Kokeilu:
- Yhdistetään opittuja asioita oma-aloitteisesti ja ennakkoluulottomasti.
S4 Dokumentointi ja arviointi:
- Oppilas laatii raportin valitsemallaan tavalla hyödyntämällä tieto- ja viestintätekniikkaa.
- Oppilas ymmärtää itsearvioinnin merkityksen käsityöprosessin aikana.
S5 Tekeminen:
- Oppilas pyrkii pitkäjänteiseen ja itsenäiseen työskentelyyn.
- Oppilas hyödyntää tarkoituksen mukaisesti ja monipuolisesti koneita ja laitteita.
S6 Työturvallisuus:
- Oppilas noudattaa työturvallisuusohjeita.
S7 Yrittäjämäinen oppiminen:
- Katso valtakunnallinen ops.
S8 Tiedostaminen ja osallistuminen
Valinnaisen käsityön sisällöt
Tavoitteet
8. ja 9. luokkien valinnaisen käsityön opetuksessa tavoitteena on kokonaisen käsityöprosessin toteuttamiseen syventyminen. Opetuksessa painotetaan oppilaan oman kokonaisen käsityöprosessin hallintaa ja käsityömenetelmien oppimisen syventämistä sekä suunnittelutaitojen kehittämistä. Oppisisällöt muodostuvat teknisen työn tai tekstiilityön perustyötavoista ja – tekniikoista sekä eri materiaaleista. Arviointia tekevät sekä opettaja että oppilas sekä suullisesti että kirjallisesti ja se kohdistuu oppilaan suunnitteluun, prosessiin ja tuloksiin, tavoitteena käsityön opiskeluun ohjaaminen ja kannustaminen sekä oppilaan oman itsearviointiprosessin hallinta.
Keskeiset sisällöt
Suunnittelu
Oppilas
-ottaa suunnittelussaan huomioon esteettisyyden, tarkoituksenmukaisuuden ja ekologisuuden
-laatii suunnitelmansa monipuolisia menetelmiä käyttäen
-laatii ja käyttää omia ja soveltamiaan työohjeita eri tekniikoissa
-perehtyy tekniseen piirtämiseen ja osaa laatia teknisen piirustuksen suunnitelmastaan esineestä
-kykenee ennakoimaan piirtämällä ja mallintamalla työn aikana syntyviä ongelmia
-pystyy käyttämään kokemustensa lisäksi matemaattista ja luonnontieteellistä tietoutta suunnittelutyönsä perustana
-perehtyy tietokoneella tapahtuvaan suunnitteluun ja kykenee dokumentoimaan suunnitelmansa
Valmistaminen
Oppilas
-syventää ja laajentaa erilaisten materiaalien tuntemusta
-perehtyy erilaisiin lankatekniikoihin, koneompeluun ja erilaisiin kankaankoristelutekniikoihin
-perehtyy eri materiaaleihin (puu, metallit, muovit ja lasi), niiden käyttöön ja ominaisuuksiin
-perehtyy materiaalien käyttäytymiseen niillä työskenneltäessä
-perehtyy materiaalien eri työstö-, liitos- ja pinnankäsittelytapoihin
-perehtyy oikean materiaalin valintaan käyttötarkoituksen perusteella
-perehtyy sähköön ja elektroniikkaan
-perehtyy koneiden ja välineiden toimintaan, huoltoon ja kierrätykseen
-perehtyy tekemiensä töiden ja tekniikoiden kulttuuriseen taustaan
-suunnittelee ja toteuttaa tuotteita valitsemillaan tekniikoilla
-syventää tietojaan ja taitojaan
Työturvallisuus
Oppilas
-osaa tinkimättä noudattaa työturvallisuusohjeita ja -määräyksiä
-käyttää työvälineitä ergonomisesti
-kantaa vastuun omasta toiminnastaan työskentelytilanteessa
-arvostaa hyvää työilmapiiriä ja pitää sitä yllä
Käsityön arviointi vuosiluokalla 8
Käsityön arviointi tapahtuu sekä suullisesti että kirjallisesti ja se kohdistuu oppilaan suunnitteluun, prosessiin ja tuloksiin. Arviointia tekevät sekä opettaja että oppilas tavoitteena käsityön opiskeluun ohjaaminen ja kannustaminen sekä oppilaan omatoimisen itsearvioinnin kehittyminen.
T2 ohjata oppilasta asettamaan käsityöhön omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen käsityöprosessi ja arvioimaan oppimistaan
Kokonaisen käsityöprosessin toteuttaminen
- Oppilas osaa asettaa työskentelylleen tavoitteita sekä työskentelee käsityöprosessin mukaisesti ja arvioi realistisesti oppimistaan käsityöprosessin aikana
T4 ohjata oppilasta käyttämään sujuvasti käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan
Visuaalinen materiaalinen ja teknologinen ilmaisu
- Oppilas käyttää käsityön keskeisiä käsitteitä ja osaa esittää ideansa selkeästi sekä toteuttaa ne suunnitelmaan perusten ottaen huomioon esteettisyyden ja toimivuuden
T5 ohjata oppilasta havainnoimaan, ennakoimaan ja reagoimaan työtilanteisiin liittyviin riskitekijöihin ja toimimaan turvallisesti käsityöprosessissa
Turvallinen työskentely
- Oppilas osaa arvioida työskentelyn vaaroja ja riskejä sekä
toimia turvallisesti käsityöprosessissa.
T6 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa
Tieto- ja viestintätekniset taidot ,Yhteisöllinen työskentely
- Oppilas osaa käyttää itsenäisesti ja yhdessä toisten kanssa suunnittelussa ja valmistamisessa sekä oman tai yhteisen käsityö-prosessin dokumentoinnissa tieto- ja viestintä-teknologiaa.
T7 ohjata oppilasta tuntemaan käsityön, kädentaitojen ja teknologisen kehityksen merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä
Kädentaitojen ja käsityön merkityksen hahmottaminen arkielämässä ja yhteiskunnassa
Oppilas osaa esimerkkien avulla kuvailla käsityön merkitystä arjessa, yhteiskunnassa ja työelämässä.
- Oppilas osaa esimerkkien avulla kuvailla käsityön merkitystä arjessa, yhteiskunnassa ja työelämässä.
T8 ohjata oppilaita taloudelliseen ajatteluun ja kehittämään käsityöprosessiin liittyviä valintoja, jotka edistävät kestävää elämäntapaa
Valintojen tekeminen ja niiden perustelut
- Oppilas osaa perustella käsityön merkityksen kestävälle elämäntavalle ja tehdä sen mukaisia valintoja työskentelyssään