Käyttäytymistä arvioidaan suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa käyttäytymiselle asetettuihin tavoitteisiin ja niiden saavuttamiseen. Käyttäytymiselle asetetut tavoitteet perustuvat koulun toimintatapoihin ja järjestyssääntöihin. Käyttäytyminen arvioidaan todistuksissa omana kokonaisuutena, eikä siitä saatu arvosana tai sanallinen arvio vaikuta oppiaineesta saatavaan arvosanaan tai sanalliseen arvioon.

Oppilaan käyttäytymiseen liittyvät erityistarpeet tulee tarvittaessa kirjata oppimissuunnitelmaan tai henkilökohtaiseen opetuksen järjestämistä koskevaan suunnitelmaan (HOJKS), jotta ne voidaan ottaa huomioon käyttäytymisen arvioinnin suunnittelussa ja toteutuksessa.

6.8 Käyttäytymisen ja työskentelyn arviointi

 

KÄYTTÄYTYMISEN arviointi

Vuorovaikutustaidot

 

10 -kannustaa positiiviseen vuorovaikutukseen (näkee huonoissakin asioissa positiivisen puolen)

-positiivinen vuorovaikutus ympäristöstä riippumatta

-mielipidevaikuttaja ei vaikuta oppilaaseen

-tukee kiusattuja ja puolustaa heitä

 

9 -positiivinen vuorovaikutus oma-aloitteisesti

-tulee hyvin toimeen kaikkien kanssa

-puolustaa kiusattua

 

8 -vuorovaikutus asiallinen aikuisen aloitteesta

-tulee toimeen muiden oppilaiden kanssa

-ei kiusaa

 

7 -valikoi vuorovaikutuksessaan (toisille positiivinen, toisille ei)

-valikoi kenen kanssa työskentelee hyvin

 

6 -vuorovaikutus harkitun huonoa

 -voi olla osallinen kiusaamisessa

-epäasiallinen kielenkäyttö (mm. kiroilu)

 

5 -kiusaa muita

-törkeä kielenkäyttö

-ennalta arvaamaton muille

 

4 -kommunikoi aggressiivisesti

-väkivaltainen ja vaarallinen muita kohtaan

 

Yhteisötaidot

 

10 -ymmärtää oikeutensa ja velvollisuutensa luokan ja kouluyhteisön jäsenenä

-toimii itse sääntöjen mukaan ja ohjaa myös toisia toimimaan oikein

-pyrkii lisäämään kaikkien fyysistä ja henkistä kouluviihtyvyyttä

 

9 -toimii sääntöjen mukaan

-huolehtii oman lähipiirinsä osalta kouluviihtyvyydestä

 

8 -toimii yleensä sääntöjen mukaisesti

-pyrkii toimimaan ohjeiden mukaan kouluviihtyvyyden lisäämiseksi

 

7 -rikkoo toisinaan koulun sääntöjä vastaan

 -toimii fyysisen ympäristönsä viihtyvyyden lisäämiseksi

 

6 -välinpitämätön sääntöjä ja ympäristöään kohtaan

-kielteinen asenne kouluviihtyvyyttä kohtaan

 

5 -rikkoo tahallaan koulun sääntöjä ja ympäristöä

 

4 -suunnitelmallisuutta sääntöjen rikkomisessa

 

 

 

 

 

 

 

 

Oppimistaidot

 

10 -valmis ponnistelemaan ja käyttämään aikaa tavoitteiden saavuttamiseksi

-ei luovuta helposti

-innostaa omalla esimerkillään

-arvostaa muiden työtä/työskentelyä

 

9 -valmis ponnistelemaan tavoitteen saavuttamiseksi

-arvostaa muidenkin töitä

 

8 -huolehtii omista töistä

-neutraali toisten töitä kohtaan

 

7 -ei suhtaudu kovin arvostaen omaan/toisten töihin

-saa yleensä työnsä tehtyä

-antaa yleensä työrauhan

 

6 -työskentely epäsäännöllistä

-ei arvosta omaa työtään

-arvostelee toisten töitä negatiivisesti

 

5 -työskentely epäsäännöllistä

-suhtautuu välinpitämättömästi työhönsä

-ei arvosta omaa työtään

-arvostelee toisten töitä negatiivisesti

 

4 -työskentely täysin epäsäännöllistä

-sabotoi toisten työskentelyä

-ei arvosta omaa työtään

-arvostelee toisten töitä negatiivisesti

TYÖSKENTELYN ARVIOINTI

 

Suunnittelu

 

10  -osaa arvioida realistisesti sekä omat kykynsä että tavoitteensa ja osaa huomioida ryhmän kyvyt ja tavoitteet

-on oma-aloitteinen alusta loppuun

 

9 -osaa huomioida omat ja ryhmän tavoitteet ja kyvyt

-usein oma-aloitteinen

 

8 -oman ja ryhmän tavoitteiden asettelussa ja kykyjen arvioinnissa vielä puutteita

-melko usein oma-aloitteinen

 

7 -tarvitsee apua tavoitteiden asettelussa ja kykyjen arvioinnissa

-oma-aloitteinen

 

6 -tavoitteiden asettelu ja kykyjen arviointi on vielä vaikeaa avusta huolimatta

-ajoittain oma-aloitteinen

 

5 -tavoitteiden asettelu ja kykyjen arviointi erityisen heikkoa

-harvoin oma-aloitteinen

 

4 -ei kykene arvioimaan omia eikä ryhmän tavoitteita eikä kykyjä

-aloitekyvytön

 

 

 

 

 

Työskentely

10 -suoritus valmis sovitussa aikataulussa

-työ omaperäistä

-lopputulos erinomainen

-harrastuneisuus

 

9 -työ on huolellista ja valmistuu ajallaan, hieman omaperäisyyttä

-työskentely aktiivista

 

8 -hyvä perustyö

-pysyy aikataulussa

-on kiinnostunut

-työn jälki hyvä

 

7 -työt viivästyvät joskus

-tulos vaatii tukea melko paljon

-työn jäljessä puutteita

 

6 -kaikki työt eivät valmistu ollenkaan

-tarvitsee paljon apua

-huolimaton ja heikko jälki

-välinpitämättömyyttä ja passiivisuutta

 

5 -paljon puutteita töiden määrässä ja laadussa

-passiivinen ja välinpitämätön

 

4 -ei suoriudu töistä hyväksyttävällä tavalla

-kotitehtävät tekemättä

-kieltäytyy tekemästä töitä

 

Yhteistyötaidot

10 -toimii ryhmässä työn edistymiseksi

-mukaansatempaava

-kannustaa ryhmää hyvään tulokseen

-tuntee vastuuta lopputuloksesta

 

9 -toimii ryhmässä hyvin ja tukee ryhmän toimintaa

-mukaansatempaavuus puuttuu

 

8 -tulee ryhmässä hyvin toimeen

-pyrkii aktiivisuuteen ja vastuunalaisuuteen tuloksen suhteen

-ei häiritse muiden työrauhaa

 

7 -suhtautuu yhteistyöhön ajoittain välinpitämättömästi

-ei suuria vaatimuksia lopputuloksen laadun suhteen

-satunnaista työrauhan häirintää

 

6 -yhteistyötaidot puutteellisia

-tahallista häirintää

 -lopputulos ei merkittävä

 

5 -paljon puutteita yhteistyötaidoissa

-paljon riitaa ja kinaa

-toisten aliarviointia

-ei kanna huolta lopputuloksesta

 

4 -yhteistyökyvytön ja –haluton

-häiritsee jatkuvasti muiden työrauhaa