Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

T1 Ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä.
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

T2 Motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kiellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

 

 

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

Kielenopiskelutaidot
T5 Tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

T6 Ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten
- Oppilas pyrkii asettamaan itselleen ja oppimiselleen tavoitteita.
- Oppilas vahvistaa kielen rakenteiden opiskelutaitojaan ja osaa jo mahdollisesti valita itselleen sopivia tapoja opiskella.
- Oppilas opiskelee sanastoa itselleen tehokkailla tavoilla.
- Oppilaan itsearviointi vahvistuu edelleen ja hän mahdollisesti pystyy itsearvioinnin perusteella muuttamaan toimintatapojaan tehokkaammiksi

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta

L4 Monilukutaito

L7 Osallisuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

T8 rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkumisen keinoja

L4 Monilukutaito

T9 tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita

L4 Monilukutaito

L4 Monilukutaito

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä
T11 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

L4 Monilukutaito

L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

L7 Osallisuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

 

 

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
- tarkastellaan englannin levinneisyyttä äidinkielenä ja vieraana kielenä
- kirjallisen materiaalin ymmärtämisen ja oman kirjallisen tuottamisen osuus kasvaa
- harjoitellaan oman oppimisen kannalta olennaisten aineistojen etsimistä ja valintaa
- suomen ja englannin yhtäläisyyksiä ja eroja: lauserakenteiden vertailu, sanojen lainautuminen (vertailu myös muihin oppilaiden opiskelemiin kieliin)

S2 Kielenopiskelutaidot
- harjoitellaan monipuolisesti tavoitteiden asettamista omalle vieraan kielen oppimiselle
- kokeillaan edelleen erilaisia tapoja opiskella ja kannustetaan oppilaita valitsemaan itselleen toimivimmat
- vahvistetaan kielen rakenteiden opiskelutaitoja, etsitään aktiivisesti erilaisia tapoja painaa asiat muistiin
- opiskellaan sanastoa oppilaille tehokkailla tavoilla, oppilaat aktiivisina valintojen tekijöinä
- itsearviointi vahvistuu edelleen

S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
- harjoitellaan edelleen ääntämistä äänne-, sana- ja lausetasolla, myös pidempien tekstien ääneen lukemista
- harjoitellaan omien ajatusten ilmaisemista, vaikka kielitaito vielä rajallinen
- jatketaan erilaisten sosiaalisissa tilanteissa käytettävien fraasien harjoittelua
- harjoitellaan erilaisten viestien ja oman mielipiteen tuottamista (esim. viestit ja niihin vastaaminen)
- harjoitellaan viestintää ylläpitäviä kysymyksiä
- harjoitellaan tekstien ennakointia
- aihealueina: minä itse, perhe, ystävät, harrastukset, hyvinvointi, vapaa-aika, muoti ja media, koti, koulu, työ, tiede ja teknologia, kestävä kehitys, maanosat ja maita

 

Arviointi on luonteeltaan kannustavaa ja antaa oppilaille mahdollisuuden tulla tietoisiksi omista taidoistaan, kehittää niitä ja painottaa itselleen luontevia ilmaisumuotoja. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä, että oppilas itsearvioi oppimistaan ja saa vertaispalautetta. Oppilaat, joilla on kieleen liittyviä oppimisvaikeuksia tai joilla on muulla tavoin kielellisesti erilaiset lähtökohdat, voivat myös osoittaa osaamistaan, kun arviointi on monipuolista. 

Englannin A-oppimäärän sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaiden osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa kohdennettuihin tavoitteisiin. Lukuvuosiarviointi 6. luokalla perustuu paikallisessa opetussuunnitelmassa kyseiselle vuosiluokalle kohdennettuihin oppiaineen opetuksen tavoitteisiin. 

A1-englanti arvioidaan 6. luokalla lukuvuositodistuksessa numeroarvosanalla.

Lukuvuosiarvioinnissa painotetaan oppimisessa edistymisen tavoitteista:

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 Ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä.

T2 Motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kiellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia. (Tätä tavoitetta ohjataan arvioimaan itsearviointina)

T3 Ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä.

T4 Ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeusasteeltaan sopivaa aineistoa

Kielenopiskelutaidot

Oppilas pyrkii asettamaan itselleen ja oppimiselleen tavoitteita.
Oppilas vahvistaa kielen rakenteiden opiskelutaitojaan ja osaa jo mahdollisesti valita itselleen sopivia tapoja opiskella.
Oppilas opiskelee sanastoa itselleen tehokkailla tavoilla.

Oppilaan itsearviointi vahvistuu edelleen ja hän mahdollisesti pystyy itsearvioinnin perusteella muuttamaan toimintatapojaan tehokkaammiksi