B1-ruotsin tavoitteet ja sisällöt 6. luokalla

Tavoitteet ja sisällöt ovat valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaiset. Erityisesti korostetaan sitä, mitä hyötyä ruotsin osaamisesta on. Myönteisen asenteen luominen ruotsin kieltä kohtaan on yksi tärkeimmistä tavoitteista. Kieliaineissa pyritään oppiainerajat ylittävään oppimiseen, eli integroidaan mahdollisuuksien mukaan kielten opetusta esimerkiksi biologian, historian ja musiikin kanssa. Opetuksessa korostetaan myös niitä yhtäläisyyksiä, mitä ruotsin ja suomen / englannin kielissä on. Oppilaalle opetetaan se, miten ruotsia kannattaa opiskella, esim. erilaisia oppimistekniikoita.

6. luokalla opetellaan tervehtimään ja kertomaan itsestä, perheestä, harrastuksista sekä omasta kodista. Opetellaan ruokasanoja, koulusanastoa ja värejä.

Rakenteista opetellaan substantiivien taivutus, adjektiivien taivutus, lukusanat ja kellonajat, verbin perusmuoto ja preesens, persoonapronominit ja päälauseen sanajärjestys sekä kieltosanan käyttö.


B1-ruotsin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 6

- kielenkäyttö arkipäivän tarpeita vastaavaa, luontevaa ja oppilaille merkityksellistä
- työskentelyssä käytetään sekä yhdessä että itsenäisesti oppimiseen suuntaavia muotoja
- leikillisyys, laulut, lorut, pelit, draama, ym.
- monipuoliset viestintäkanavat ja -välineet
- ohjataan kohti itsenäistä vastuunottoa omasta opiskelusta
- kriittinen ja luova ajattelu sekä taito soveltaa osaamista


Ohjaus, eriyttäminen ja tuki ruotsin kielen B1-oppimäärässä vuosiluokalla 6

- ohjataan oppilaita käyttämään kieltä rohkeasti
- viestinnällisyys korostuu harjoituksissa
- pyritään herättämään innostus kieliä ja kieltenopiskelua kohtaan yleensä
- tarjotaan tukea, esim. tukiopetusta, oppilaille, joilla on oppimisvaikeuksia
- tarvittaessa eriytetään opetusta niin ylös- kuin alaspäinkin oppilaiden yksilöllisten tarpeiden mukaisesti

Oppilaan oppimisen arviointi ruotsin kielen B1-oppimäärässä vuosiluokalla 6

- arviointi ja palaute pyritään antamaan monipuolisesti ja -muotoisesti ja se annetaan ohjaavasti ja kannustavasti
- oppilaiden erityispiirteet, esim. oppimisvaikeudet, otetaan huomioon arvioinnissa
- arviointi suhteutetaan paikallisen opetussuunnitelman tavoitteisiin
- arvioinnissa käytetään oppimäärän mukaisia valtakunnallisia arviointikriteereitä
- arvioinnissa huomiodaan myös asennoituminen opiskelua ja oppiainetta kohtaan