Äidinkielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 6
Äidinkielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 6
Suomen kielen ja kirjallisuuden tavoitteet vuosiluokalla 6
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
T2 ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
T3ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
Tekstien tulkitseminen
T4 kannustaa oppilasta kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
L4 Monilukutaito
T5 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
T6 opastaa laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
T7ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
T8kannustaa oppilasta kiinnostumaan lastenkirjallisuudesta, mediateksteistä ja muista teksteistä luomalla myönteisiä lukukokemuksia ja elämyksiä sekä tarjoamalla mahdollisuuksia tiedonhalun
tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen
L4 Monilukutaito
Tekstien tuottaminen
T9rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemukiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien tekstien tuottamista myös monimediaisissa ympäristöissä
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
T11ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
T12 tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T13 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja sekä auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
T14kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
T15 luoda oppilaalle mahdollisuuksia oman kulttuurin tuottamiseen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
Suomen kielen ja kirjallisuuden sisälllöt vuosiluokalla 6
(lihavoidut kohdat erityisesti Perhossa toteutettavia painoalueita)
S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
- omien vuorovaikutustaitojen merkitys eri viestintätilanteissa
- ilmaisurohkeuden ja -halun sekä empatiakyvyn syventäminen
- toisten huomioonottaminen eri viestintätilanteissa, myös eri kulttuureja vertaillen
- monipuolisten ilmaisukeinojen harjoittelu (kokonaisilmaisu erilaisissa pienprojekteissa esimerkiksi lyhytelokuva, kuunnelma, pienoisnäytelmä, sketsi, vlogi... )
- draamamenetelmien käyttö erilaisten ajankohtaisten aiheiden ja kirjallisuuden käsittelyssä
- osallistuminen oman luokan sekä kouluyhteisön vuorovaikutus- ja kulttuuritoimintaan, niiden sunnitteluun ja toteuttamiseen
S2 Tekstien tulkitseminen
- oman lukutaidon kehittäminen ja arviointi
- tekstinymmärtämisen strategioiden käyttö
- monimuotoisten tekstien tutkiminen ja vertaileminen (tekstin tulkinta)
- kielikuvien tulkinta
- ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien kielelliset piirteet
- sanojen luokittelu merkityksen ja muodon perusteella (sanaluokat/sijamuodot)
- mediateksteihin tutustuminen
- lapsille ja nuorille suunnattujen kokonaisteosten lukeminen
- kirjallisuuden tulkintaa (kertoja, aihe, teema)
- tekstien ja lähteiden luotettavuuden arviointi
S3 Tekstien tuottaminen
- oikeinkirjoituksen perusasioiden kertaus
- monipuolisten tekstien tuottaminen myös toisten tekstien pohjalta
- prosessikirjoittaminen, rakentavan palautteen antaminen ja vastaanottaminen
- tekstien otsikointi, rakenne (aloitus, käsittely, lopetus), kappalejako
- erityisesti ohjaavien ja kantaa ottavien tekstien tuottaminen
- tekstilajin vaikutus kielellisiin valintoihin
- tekijänoikeudet, lähteiden käyttö ja lähdemerkinnät
- eettinen toiminta verkossa
- kirja- ja puhekielen ero
- pää- ja sivulause
- sanaluokat: verbin persoona- ja aikamuodot, nominien taipuminen, taipumattomat sanat
- sijamuotojen käytön havainnointi ja taivutus (nominatiivi, genetiivi, partitiivi, sisä- ja ulkopaikallissijat)
- lauseen pääjäsenet (subjekti, predikaatti, objekti)
S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
- omien esitysten suunnittelu ja toteutus
- tekstienvälisyys monimuotoisissa teksteissä (intertekstuaalisuus)
- suomen ja A1-kielen ja ruotsin kielten vertailu (esimerkiksi sijamuotojen käyttö, peruslauseiden rakenteet)
- kielen vaihtelu tilanteen ja aiheen mukaan erilaisissa emotionaalisissa, kulttuurisissa, sosiaalisissa tilanteissa, esimerkiksi draaman keinoin
- mediakulttuurin ilmiöt ja median rooli oppilaan arjessa
- kotimaisen ja ulkomaisen lasten- ja nuortenkirjallisuuden (klassikot, nykykirjallisuus, tietokirjallisuus) lukeminen ja niiden herättämien kysymysten pohtiminen
- kirjaston monipuolinen käyttö
Suomen kielen ja kirjallisuuden arviointi vuosiluokalla 6
Arviointi ja siihen perustuva palaute on monipuolista, konkreettista ja oppimisen taitoja kehittävää. Arviointi nivotaan kiinteäksi osaksi oppimisprosessia. Arviointi perustuu monipuoliseen dokumentointiin siitä, miten oppilaiden laajenevat kielelliset taidot ja tekstien tuottaminen sekä tulkinta kehittyvät ja mitkä ovat heidän tietonsa kielestä, kirjallisuudesta ja muusta kulttuurista.
Oppilaita ohjataan arvioimaan omaa ja muiden työskentelyä, ilmaisua ja tuotoksia. Oppimista tukevan, monipuolisen ja erittelevän arvioinnin ja palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan tietoiseksi omista taidoistaan, tiedoistaan ja työskentelyprosesseistaan ja he saavat välineitä niiden kehittämiseen. Omaehtoinen lukeminen on tärkeä tavoite, jota tuetaan ja arvioidaan suhteessa luku- ja kirjoitustaitoon.
Oppimisen edistymisen kannalta keskeisiä ovat äidinkielen ja kirjallisuuden eri tavoitealueiden perustaidot ja niihin johtavat työskentelyprosessit ja oppimisstrategiat.
Äidinkieli ja kirjallisuus arvioidaan lukuvuositodistuksessa numeroarvioinnilla.