Tapa jolla toimintaa ohjataan ja annetaan palautetta määrittää ryhmän ilmapiiriä. Ohjaajan toiminnalla on iso vaikutus siihen innostuvatko lapset tekemisestä vai ei. Tärkeintä mitä ohjaajana voit lapselle painiharjoituksissa tarjota, on tunne siitä, että hän on arvokas ja hyväksytty omana itsenään. Tämä vahvistaa lapsen itsetuntoa sekä antaa mahdollisuuden omalle luovuudelle.

Ohjaajan tehtävänä on luoda painiharjoituksissa iloinen, kannustava ja turvallinen ilmapiiri. Painimatolla oppiminen lapsuus- ja nuoruusiässä tapahtuu pääasiassa leikkien tai muuten leikinomaisten harjoitusten kautta. Harjoitusten punaisena lankana ovat hauskanpito ja onnistumisen elämysten tarjoaminen jokaiselle lapselle. Yksi merkittävimmistä asioista lapselle on se, että ryhmänohjaaja muistaa hänet nimeltä. Ryhmäkoko tulisi olla sellainen, että sitä on mahdollista hallita ja ohjata yhdelläkin ohjaajalla. Mitä nuorempia lapset ovat, sitä pienempi ohjattavan ryhmän koon tulisi olla. Siten sinulle jää ohjaajana enemmän aikaa yksilölliseen huomioimiseen ja palautteen antoon.

Ohjaaja on esimerkki. Lapset havainnoivat tarkasti ohjaajan käyttäytymistä, puhumista, pukeutumista ja tekoja. Ohjaaja voi olla usein myös lasten esikuva. Siksi ohjaajan on hyvä pohtia, millainen esimerkki hän haluaa lapsille olla - on tärkeää toimia itse niin kuin opettaa. On tärkeää myös muistaa, että lapsi pitää ohjaajaa aikuisena.

Ohjaaja kuuntelee. Kuuntelemisen taito on ohjaajalle yksi keskeisimmistä taidoista. Kuuntele, millainen vireystila lapsella on ja mitä hän haluaa oppia. Kuuntelulla on myös keskeinen merkitys lapsen viihtymiseen. Kun lasta huomioidaan ja kuunnellaan niin hän kokee, että harrastus on häntä varten.

ERILAISIA OHJAUSTAPOJA

Pienten alle kouluikäisten lasten kanssa toimiminen vaatii osakseen aikuislähtöistä ohjaustapaa ja taitoa ottaa lapset huomioon kuunnellen heitä ja heidän toiveitaan.

Ohjaajalähtöisessä ohjaustavassa ohjaaja antaa selkeät ja yksinkertaiset ohjeet ja lapsille jää vähän tilaa omaan oivaltamiseen. Lapsilähtöinen ohjaaminen puolestaan edistää lasta kehittämään omaa ajatteluaan ja kannustaa häntä ratkaisemaan asian itse tai löytämään erilaisia tapoja suoriutua tehtävästä. Ohjaaja voi esimerkiksi esittää lapsille kysymyksiä, jotka ohjaavat lasta oivaltamaan itse jonkin suoritustekniikan. Harjoitteet tehdään hymy huulilla yrittämistä kannustaen ja onnistumisen mahdollisuuksia luoden.

Suositeltavaa on käyttää molempia tapoja ohjaustuokioissa, kuitenkin lapsilähtöisyys edellä. Ohjaajan kannattaa aina silloin tällöin mennä itsekin leikkiin mukaan. Se tuo leikkiin mukavaa lisäjännitettä. Kysele ja ole kiinnostunut: ’’Wau sulla on uudet painitossut. Onpas hienot!’’

MIKÄ SAA LAPSET INNOSTUMAAN?

Kun harrastuksen avulla löytää uusia kavereita ja harjoituksissa on kiva olla, lapsi jaksaa tulla mukaan uudestaan ja uudestaan. Lapset jaksavat harjoitella niin kauan kuin tekeminen ja taitojen oppiminen tuottaa heille mielihyvää. Innostus voi kuitenkin hiipua siinä vaiheessa, kun taito hallitaan jo niin hyvin, ettei se vaadi suuria ponnisteluja eikä tuota mielihyvän kokemusta. Silloin on hyvä nostaa harjoituksen vaativuutta tai lisätä siihen uusia osia.

Toinen vaihtoehto on vaihtaa kokonaan uuteen leikkiin tai harjoitukseen, vaikka harjoiteltava teema pysyisikin samana. Kaikkea ei tarvitse kuitenkaan jatkuvasti muuttaa ja ohjaustuokioissa on hyvä olla mukana aina myös jo entuudestaan tuttuja rutiineja sekä lasten mielileikkejä ja harjoituksia. Lapset tarvitsevat paljon aikaa saman asian tekemiseen, ja heille liikkumisen täytyy olla ennen kaikkea hauskaa.

Lapsille on myös tärkeää kuulua ryhmään ja osallistua yhteiseen tekemiseen. Osalle lapsista tärkeintä harrastuksessa ovatkin kaverit.

Lähteet:

• Suomen Ringetteliitton ohjaajan opas. https://www.ringette.fi/fi/Materiaalipankki/Valmennus.html
  
• Autio Tuire & Kaski Satu. Ohjaamisen taito: Liikunta tukemassa lapsen ja nuoren kasvua.
• Liikuntakasvatuksen käsikirja: Didaktis-metodisia perusteita ja käytännön ideoita.
• Sosiaali- ja terveysministeriön opas, Varhaiskasvatuksen liikunnan suositukset.
• Jurvakainen, Lahti ja Valander. Liikuntaleikki kirja.
• Vilander Markus. Lapsen ja nuoren kehitysopas.
• Pulli Elina. Liikkua, leikkiä ja luoda - liikuntaideoita varhaiskasvatukseen.
• Hämäläinen, Danskanen, Hakkarainen, Lintunen, Jaakkola, Forsblom, Pulkkinen, Pasanen, Kalaja, Riski, Arajärvi ja Lehtoviita. Lasten ja nuorten hyvä harjoittelu. Suomen valmentaja